多彩的职业教学设计

百度文库- 让每个人平等地提升自我

1 9 多彩的上海文化

【教学目标】

1.小组合作探究，了解上海的文化具有南北交融、中西合璧的特点，为上

海文化的多彩而自豪。

2．了解上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能促进文化的繁荣。

3．知道上海人吸收外来先进文化后取得的进步与成果。

4．弘扬“海纳百川”的城市精神，学当促进上海文化繁荣的小主人。

9 多彩的上海文化（第一课时）

【教学目标】

1．初步了解上海的饮食文化、商业文化具有南北交融、中西合璧的特点。

2．小组合作探究，进一步了解上海建筑、戏剧和体育文化的南北交融、中西合璧的特点，感悟上海文化的多彩，激发学生的自豪感。

3．了解上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能促进文化的繁荣。

【教学重点】

了解上海的文化具有南北交融、中西合璧的特点。

【教学难点】

了解上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能促进文化的繁荣。

【教学技术与学习资源应用】

教师：多媒体课件

学生：多媒体学件

【教学过程】

活动一：交流生活中的美食，初步了解上海文化的特点

1．学生说说平时最喜欢吃的美食。

2．师归纳：各国各地的美食在这儿交融，在这儿汇合。

3.出示南京路美食餐厅招牌,

4.

5.学生继续

苏教版三年级上册综合与实践

【多彩的“分数条”】教学设计与评析

江苏省连云港市赣榆区实验小学 赵乙珍设计 王聿松评析

邮编：222100

教学内容：苏教版小学数学教科书三年级（上册）第96-97页。

教学目标：

1.使学生在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1）以及从“1”里面逐次拿走表示不同分数的彩条（清0）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。

2.使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。

3.使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。

教学重点：

感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，发展学生的数感。

教学难点：

根据分数之间的关系灵活合理地进行替换。

教学准备：长、宽相等的彩色纸直条（包含一根白色直条），小正方体。

教学过程：

一、制作分数条，做好游戏准备。

1.出示一根长方形直条。

谈话：如果这根长方形直条表示“1”，你怎样得到

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多姿多彩的靠垫教学设计和说课稿

《多姿多彩的靠垫》教学设计 阿荣旗明德小学 徐 娜 课题：

《多姿多彩的靠垫》 人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册 课时： 1 课时 教材分析：

靠垫是人们在日常生活中常见的，本课目的旨在使学生感受设计在生活中的作用。

激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

教材共两页，其中第 26 页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的实用、美观和文化作用。 第 26 页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。 在第 27 页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有 9 件学生作业，其中以鱼为图案的 7 件，旨在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可

名师精编 优秀教案

第7课丰富多彩的文化

【教学目标】

1、了解地理环境对于文化的影响 2、知道我国有丰富的旅游资源。

3、掌握我国列入世界文化遗产的旅游资源。 【教学重点】 我国著名的旅游资源 【教学用具】 典型旅游资源图

[来【教学过程】

1、新课导入：我们已经学习了各种交通运输方式，现在看看我国主要有什么旅游资源。 2、看课本插图了解我国的文化主要有那几种，分析其区别及原因。 板书：一、地理环境对文化的影响

讲解：人类文化主要包括衣、食、住、行四个方面，他们都受到了当地的地理环境的影响，其中主要是地形、气候等自然环境的影响。

提问：读99页图片内容，分析其建筑特点和当地气候、地形的关系。

回忆我国农业的分布，找出我国南北地区饮食文化的区别。主要是南米北面，南田北咸。 观察我国各地的服饰，找出其不同，分析其原因。

]讲解：服饰是人类适应环境的标志。各地的服饰都与环境密切相关。如藏袍。 那么我们国家有哪些文化资源呢？ 板书：二、地方文化与旅游业的发展

[读课本找出旅游的好处。

我国旅游资源众多，包括自然风光和文化遗迹，民族风情和革命纪念地等。 重点注意主要景点附近的铁路线和河流，能够选择合理的旅游路线。

]总结：列入世界文化与自然遗

名师精编 优秀教案

第7课丰富多彩的文化

【教学目标】

1、了解地理环境对于文化的影响 2、知道我国有丰富的旅游资源。

3、掌握我国列入世界文化遗产的旅游资源。 【教学重点】 我国著名的旅游资源 【教学用具】 典型旅游资源图

[来【教学过程】

1、新课导入：我们已经学习了各种交通运输方式，现在看看我国主要有什么旅游资源。 2、看课本插图了解我国的文化主要有那几种，分析其区别及原因。 板书：一、地理环境对文化的影响

讲解：人类文化主要包括衣、食、住、行四个方面，他们都受到了当地的地理环境的影响，其中主要是地形、气候等自然环境的影响。

提问：读99页图片内容，分析其建筑特点和当地气候、地形的关系。

回忆我国农业的分布，找出我国南北地区饮食文化的区别。主要是南米北面，南田北咸。 观察我国各地的服饰，找出其不同，分析其原因。

]讲解：服饰是人类适应环境的标志。各地的服饰都与环境密切相关。如藏袍。 那么我们国家有哪些文化资源呢？ 板书：二、地方文化与旅游业的发展

[读课本找出旅游的好处。

我国旅游资源众多，包括自然风光和文化遗迹，民族风情和革命纪念地等。 重点注意主要景点附近的铁路线和河流，能够选择合理的旅游路线。

]总结：列入世界文化与自然遗

专题一 化学家眼中的物质世界 第一单元 丰富多彩的化学物质

教学课题：物质的分散系 教学课时：1课时 教学目标： 1. 知识目标

①了解分散系的含义及常见类型

②知道胶体是一种常见的分散系，并了解胶体的重要性质及其应用。

③了解电解质和非电解质的概念，知道酸碱盐是电解质，并会书写强酸强碱和盐的电离方程式。 2. 能力目标

①会区别胶体和溶液。②知道酸、碱、盐是电解质。 ③会书写强酸、强碱和盐的电离方程式。 3.情感目标

①树立科学的世界观、认知观。 ②体会量变引起质变的哲学思想

教学重点：电解质的电离；胶体的丁达尔效应。 教学难点：电解质与非电解质的概念。 教学方法：实验演示，讨论法

新课导入

现在老师年龄也二十好几了，眼瞅着奔三了，为了留住青春哪，最近买了套保养品。一套里啊水啊乳啊的。就所谓的水也并非使我们之前学习过的溶液，那这些液体究竟

是什么，而我们怎么来给这些液体进行划分呢？要解决这些问题，首先我们要知道一些基础性的知识。那么，下面我们进入本节课的学习。

板书：（标题）物质的分散系

大家首先看老师这有几瓶液体。（NaCl溶液，油水，氢氧化铁溶液，泥沙水）这儿有这么些液体，我们该如何来划分呢？ 下面我们先来了解一下什么是物

化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计与反思

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思

一、教材分析

本绪言不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为我们挖掘教材创设了较大的教学空间和教学自由度。同时本课题从学生的实际出发，课题开篇就提出了许多富有想象力的问题，例如，怎样才能使天空变得更蓝河水变得更清澈物品变得更丰富生活变得更美好-----这些问题的提出使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示化学的魅力和学习化学的价值。

而化学对于八年级的学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，能否激发学生学习化学的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

二、学情分析

我所教的学生是八年级，他们从未正式接触过化学，对于化学的知识只是从生活

多姿多彩的说话与写话教学

来源：ｘｓｋ 作者：鲤城区西隅中心小学 杨双云 时间：2007-05-08 点击： [431] 在不少孩子家长和教师的心目中，都认为一、二年级学生没有学作文的任务，一二年级孩子学习语文的重中之重就是多识一些字和词语，为三年级作文入门作好准备，打下基础。这样反映到教和学上就出现了“单打一”的现象：只抓识字，多积累词语，不管其他。这样做的结果是使一、二年级的学生白白失去了发展学语言的大好时机。到了三年级，学生直入写篇，跨度太长，难度太大，学生手忙脚乱，甚至对作文失去兴趣，走向讨厌之路，然后许多学生像叶圣陶先生曾指出的那样：搜集空话，像搭七巧板一样拼凑成篇。这就要求低年级老师在一二年级就要做好衔接、启动工作，为此，我在培养低年级学生的说话写话能力，进行了初步的探讨。

一、紧扣着拼音、生字、词语训练说写句子。

一年级的第一学期，在孩子们学完拼音，利用汉语拼音识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，我采取了这样的做法：指导学生用生字口头组词，我有选择抄写三个词在小黑板上，再让学生自由选择词语口头造句，其它同学可以评议，可以补充，然后留作业让学生回家至少写两句话，话中要用到今天学到的词语（让学生天天有说句子，写句子的机会。

多姿多彩的说话与写话教学

来源：ｘｓｋ 作者：鲤城区西隅中心小学 杨双云 时间：2007-05-08 点击： [431] 在不少孩子家长和教师的心目中，都认为一、二年级学生没有学作文的任务，一二年级孩子学习语文的重中之重就是多识一些字和词语，为三年级作文入门作好准备，打下基础。这样反映到教和学上就出现了“单打一”的现象：只抓识字，多积累词语，不管其他。这样做的结果是使一、二年级的学生白白失去了发展学语言的大好时机。到了三年级，学生直入写篇，跨度太长，难度太大，学生手忙脚乱，甚至对作文失去兴趣，走向讨厌之路，然后许多学生像叶圣陶先生曾指出的那样：搜集空话，像搭七巧板一样拼凑成篇。这就要求低年级老师在一二年级就要做好衔接、启动工作，为此，我在培养低年级学生的说话写话能力，进行了初步的探讨。

一、紧扣着拼音、生字、词语训练说写句子。

一年级的第一学期，在孩子们学完拼音，利用汉语拼音识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，我采取了这样的做法：指导学生用生字口头组词，我有选择抄写三个词在小黑板上，再让学生自由选择词语口头造句，其它同学可以评议，可以补充，然后留作业让学生回家至少写两句话，话中要用到今天学到的词语（让学生天天有说句子，写句子的机会。

我们刚来到这世界时，一切都是父母给的，不论是生命还是面孔。成为我们标签的那便是自己的性格、个性、特点这才是真正属于自己的，我也有自己的性格特点。

我这个人吧，比较固执。记得小时候最喜欢去游乐园玩，那是一个多么美得地方啊：高大的摩天轮，坐上去时可刺激了；梦幻的旋转木马，仿佛自己在一个精灵王国，会飞呢！并且那里有许多的好朋友，没有作业，没有烦恼，没有家长的唠叨，多么美妙的世界啊！周六那天爸爸答应带我去游乐园，我高兴地快飞了起来，可是老天不答应，一下子就翻了脸，下起雨来了！我含着泪，央求爸爸带我去游乐园，可他不答应，说是下雨了，游乐园没有人。可我不管，我就要去！就要去！”年幼的我不懂事，缠着爸爸，让他带我去。爸爸没办法，在雨快停了的时候才答应带我去。得到满足的我笑得像花儿一样。

但固执有时也是对的。在四年级时，数学老师留了一道选做题，这是一道奥数题，有一些难度。在写完所有作业后我开始了解题，然而题目并没有我所想的那么简单，我一做就是一个小时。到了吃饭的点儿，爸爸妈妈多次催我吃饭都被我拒绝了。我顾不上自己饥饿的肚子，用了一大堆草稿纸，经历了困惑、疑虑、苦思冥想终于，功夫不负有心人，正在我感到山重水复疑无路”时，作文突然柳暗花明&r