《赵州桥》教学设计教案

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. 《赵州桥》教学设计

【授课教师】惠伟

【授课时间】2019年3月21日

【授课地点】多功能厅

【教材分析】本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和“收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程”。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。

《赵州桥》是本单元的第三篇精读课文，介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干。本课凸显了“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”这一语文要素的学习，设置课后练习引导学生体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

【学情分析】赵州桥和孩子们的生活离得太远，几乎所有的孩子都没有见过赵州桥，因此需要拓展赵州桥的简介，帮助孩子感受我国古代劳动人民的智慧。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，主要是从理解内容的角度提出的，本课“了

一、教学目的和要求

1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。

2、学会本课生字新词。

3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。

二、教学重点、难点

1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。

三、教学时数：三课时

四、教具：挂图、投影片、生字卡片

五、教学过程

第一课时

（一）课题的引入。

你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。

（一）出示挂图，借助配乐范读课文。

（二）按要求自读课文。

1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。

2、划出带有生字的词语。

3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。

（三）指生分段朗读课文，注意正音。

（四）检查学生的自学效果。

1、出示生字卡片，以字带词，指生读。

2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。

3、读读写写课后3题的词语。

第二课时

（一）复习巩固上节课所学内容。

1、出示生字卡片，指生读一读。

2、指生分段朗读课文后，用一句话概括

篇一：《赵州桥》教学反思

《赵州桥》教学反思

《赵州桥》是一篇说明文。课文用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

描写赵州桥雄伟的部分主要使用了说明的方法，为了让学生有一种直观的感受，我采用了多媒体的教学。当学生为赵州桥的设计而感到称赞时，同时也体会到：“为什么说赵州桥在建桥史上是一个创举了。”这段文字中采用了围绕中心句子进行描写、列数字等一些写作方法，我让学生对学法进行了总结。

课文的第三自然段是围绕第一句来写的：“赵州桥不但坚固而且美观”。这是一个过渡句，有着承上启下的作用，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。课文表现赵州桥的美观，刻画得非常细腻，描写栏板上雕刻的图案，生动活泼，我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。 引导学生想象图案的精美，在教学中，我引导学生展开联想，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，读出体会。

在这篇课文的结尾，我们能够体会到，作者不仅是在介绍桥、赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，我们更能够体会到作者在写作时充满着骄傲和自豪的感情。最后，让学生在有感情的朗读中去体会祖国博大精深的文化。

在教学中，我的过渡语不够流畅，还有许多不足之处有待今后学习和改进

三年级语文赵州桥教案及教学设计

导语：《赵州桥》是人教版小学语文第五册中一篇说明性的课文。《赵州桥》这篇课文主要介绍了举世闻名的赵州桥的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。以下是品才网小编整理的三年级语文赵州桥教案及教学设计，欢迎阅读参考！

三年级语文赵州桥教案及教学设计 一、导课

1、a、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。

(看现代化的桥梁建筑)

b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢? (雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干)

2、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，(出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像)叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为“华北四宝之一”(板书，赵州桥)(齐读课题)它为什么会闻名世界呢?学了课文，我们就会知道了。 二、新授 1、自学。

请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求：

(1)读准生字的音，认清生字的形。

(2)从课文中找出写赵州桥特点的句子，用——划出。 2、检查。

(1)a 词语. 赵县 隋朝 石匠 砌成 桥墩

三年级语文赵州桥教案及教学设计

导语：《赵州桥》是人教版小学语文第五册中一篇说明性的课文。《赵州桥》这篇课文主要介绍了举世闻名的赵州桥的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。以下是品才网小编整理的三年级语文赵州桥教案及教学设计，欢迎阅读参考！

三年级语文赵州桥教案及教学设计 一、导课

1、a、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。

(看现代化的桥梁建筑)

b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢? (雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干)

2、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，(出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像)叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为“华北四宝之一”(板书，赵州桥)(齐读课题)它为什么会闻名世界呢?学了课文，我们就会知道了。 二、新授 1、自学。

请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求：

(1)读准生字的音，认清生字的形。

(2)从课文中找出写赵州桥特点的句子，用——划出。 2、检查。

(1)a 词语. 赵县 隋朝 石匠 砌成 桥墩

《赵州桥》教学反思

《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。

我们深入地解读文本，了解赵州桥的形象、特点深深地烙印在我的脑海中，我感叹赵州桥的雄伟、坚固、美观，更感叹中国古代的劳动人民的智慧和力量。最后我设计了由一个词“世界闻名”为切入点引出三个特点：“雄伟、坚固、美观”，再根据这三个特点去引导学生学这三个重点句：（1）“赵州桥非常雄伟。” （2）“这座桥不但坚固，而且美观。” （3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”去感受赵州桥的无限魅力。

在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？引发了他们探索的兴趣。接着引导学生从三点体会赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。首先从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。其次从千年来经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，体会它的坚固。最后抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神，并指导把该段读好，把桥上的龙读“活”，感受古代劳动人民的智慧。

在这篇课文中，我们能

16 赵 州 桥

【教学目标】

⒈自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。

⒉有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。 ⒊了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。

⒋了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。 【教学重点】

了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。 【教学难点】

理解“创举”在文中的具体所指。 说明：

关于目标一、二：上面已经阐述，四年级的学生对于生字的学习以独立自主为主。关键词的理解应引导学生结合课文内容感受作者用词的恰当，并帮助学生巩固积累理解词义的方法。在学习课文的过程中，除了让学生了解赵州桥的特点之外，应让学生结合课文内容读懂作者是如何把这些特点写具体的，旨在引导学生关注作者表达、积累写作方法的同时，掌握阅读方法。

关于目标三：本单元阅读训练重点是“继续练习归纳课文的主要内容”，此项能力的训练三年级未涉及，本学期的第三单元已有过训练。但第三单元主要是叙事类文章，而本单元是以描写景物为主，因此，归纳主要内容的方法不一。本课是这个单元的第一篇，属于介绍“古建筑”类的文章。所以，在选择教学内容时，既要关注这类文章的一般介绍方法，即概

第一篇：赵州桥教案

19赵州桥

教学目标：

１、认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写词语。２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：

让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：

帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备：多媒体课件。

教学课时：二课时

第二课时

教学过程：

一、复习检查

师：今天我们继续学习赵州桥，在学习之前，老师要考考同学们生词掌握的怎么样？

1、认读生字、新词。

2、自由读课文，学生汇报：出示课件“赵州桥真是一座（）的桥！”

3、师随机板书：雄伟、坚固、美观

二、学习课文

１、学习第二段：

（１）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。学生默读、勾画。

（２）出示课件赵州桥图，特别的地方是什么呢?

a、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。

b、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。

c、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。）

结合练习：用“既……又

《赵州桥》第二次教学设计

教学目标：

1、认识10个生字，会写“举”字。正确读写“雄伟、横跨”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法； 教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程： 一、导入：

师：老师给大家猜一个谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。

今天，老师和大家一起来认识一座古老的石拱桥：赵州桥 (齐读课题)

二、检查词语，学写生字。 1、出示生词，抽读。 2、了解“举”字的演变过程。 3、指导书写“举”字。 三、初读课文，整体感知。

《赵州桥》是一篇说明文，说明文是指抓住事物的主要特点，来介绍事物的文章。下面我们先来分段读课文，看作者是抓住赵州桥哪些特点来介绍的？

生交流：赵州桥雄伟、坚固、美观、造型巧妙。。。。。。（师板书） 四、细读探究，品味感悟

（一）请同学们快速浏览课文，看课文中哪个自然段写出了桥的雄伟？

师：请大家默读第二段，画出最能表现赵州桥雄伟的词语或句子。 （生交流，谈理解。）

1、桥长五十

【教学目标】

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。 2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3．在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。 【教学重点】

1．让学生了解赵州桥的建造特点体会作者的表达方法。 2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 【教学准备】 教学挂图 【教学时数】 2课时 第一课时

【第一课时教学目标】

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。 2．有感情地朗读课文 【第一课时教学重点】

1．生字的记忆和理解，能正确流利地朗读课文 2．给课文分段。 一、谈话导入

1．大家看见过哪些桥？谁来说说

2．今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。板书：19赵州桥 二、自读课文

1．读准字音、句子 2．了解课文大意。 3．学生自学，教师巡视 4．检查自学情况。

三、初读课文，理清层次

1．指名分段读课文，集体评议。

2．默读课文，边读边思考：课文主要介绍了什么？每个自然段讲了什么？ 3．同桌交流

4．找出课文中不理解的词语，交流汇报

5．指名读第一自然段，说说自己知道了什么？ 四、知道书写生字。 五、布置作业 有感情地朗读课文 第二