我和我骄傲的倔强那首歌

那些年，那首歌

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生命短暂，音乐永恒。每一首音乐都诉说着一段故事。而对于我来说，音乐不仅能够抚慰我的心灵，它还包裹着我的一段段回忆。那些年那首歌响起时，那一段段似乎被遗忘的往事便清晰起来，浮现于眼前。

曾经最爱听的歌是天空之城。犹记第一次听见这首歌是在看同名的动画电影中听见的，正因如此，也加强了我对这首歌曲的理解。如同故事的主人公一样，有一种明知结果却依旧继续前进的坚定，还有天空的飘渺。现在想来，还依稀记得当时内心的震撼，同时也是那时，爱上了这首歌曲。

记忆如同放映机，毫不停留的跳向了下一幕。记得曾经有一段时间成绩一直不太理想，那时，闲暇之余总爱站在阳台上，手搭在栏杆之上，将头轻轻地放在胳膊上，哼起这首天空之城。晚风拂过我的脸颊，似乎有些凉飕飕的，但我并不介意。抬头望去，天空中没有星星，只有一轮皎洁的明月挂在空中，在空中格外耀眼。月光洒在脸上，仿佛在给我指引方向。风渐渐大了起来，盖过了我哼歌的声音，但是，我早在这音乐中寻求到了心灵的指引。是的，如同天空之城一般，那些都没有关系，只要努力过就行，结果如何，无关紧要。我的心也逐渐趋于平静。在这首天空之城中，我寻求到了心灵的指引，它让我重新拥有勇气面对新的一

那些年，那首歌

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生命短暂，音乐永恒。每一首音乐都诉说着一段故事。而对于我来说，音乐不仅能够抚慰我的心灵，它还包裹着我的一段段回忆。那些年那首歌响起时，那一段段似乎被遗忘的往事便清晰起来，浮现于眼前。

曾经最爱听的歌是天空之城。犹记第一次听见这首歌是在看同名的动画电影中听见的，正因如此，也加强了我对这首歌曲的理解。如同故事的主人公一样，有一种明知结果却依旧继续前进的坚定，还有天空的飘渺。现在想来，还依稀记得当时内心的震撼，同时也是那时，爱上了这首歌曲。

记忆如同放映机，毫不停留的跳向了下一幕。记得曾经有一段时间成绩一直不太理想，那时，闲暇之余总爱站在阳台上，手搭在栏杆之上，将头轻轻地放在胳膊上，哼起这首天空之城。晚风拂过我的脸颊，似乎有些凉飕飕的，但我并不介意。抬头望去，天空中没有星星，只有一轮皎洁的明月挂在空中，在空中格外耀眼。月光洒在脸上，仿佛在给我指引方向。风渐渐大了起来，盖过了我哼歌的声音，但是，我早在这音乐中寻求到了心灵的指引。是的，如同天空之城一般，那些都没有关系，只要努力过就行，结果如何，无关紧要。我的心也逐渐趋于平静。在这首天空之城中，我寻求到了心灵的指引，它让我重新拥有勇气面对新的一

那首歌，像一杯老酒，随着时间的沉淀，只会越来越香，越来越醇；那首歌，像一个迢然的梦，梦醒来，还回味无穷；那首歌，像一条小溪，永远永远在我心中流淌。

元旦联欢会不知不觉来到了我们身边，我们准备给老师一个惊喜，给老师合唱一首《感恩的心》。

终于，到我们的节目了。我们走到教室中间，手拿稿子，昂首挺胸，开始进行我们的合唱。

感恩的心，感谢有你”歌声在空气中回荡，像在寂静的树林里，响起了小鸟的鸣叫。

因为排练的时间太少，我们唱得不太和谐，但还是唱出了我们的心声，唱出了我们对老师的感恩之心。下面的同学没有一个人交头接耳，他们心里想的和我们一样啊！我们就更加仔细地唱着。我们的歌声像怒放的花朵，像海浪在起伏，像玫瑰落满了霞光，像竹笋接受春雨的洗礼。我们的声音有时行云流水，欢快流淌，像穿过雾霭的林间小溪。

外面的树都被我们的歌声震惊了，好半天才发出沙沙”的响声。一些树叶离开枝头，想作文飞进来，近距离地感受我们的歌声，它们飘落在空中，贴在窗上，又极不情愿地落向地面。

这首歌，像条小溪，滋润着我们的心灵，滋润着老师的情感。感情和歌声完美地融合在了一起，使原来好听的歌曲，变得更有内容，就像小鸟的歌声和树的沙沙哼鸣声合在一起，总会变得更加好听，更加令人沉醉

《留在心中的那首歌》作文指导 【主题立意】

1、母爱多像一首歌，萦绕在我的脑海，挥之不去。

2、不要因为考试的失利而否认奋斗的痕迹；不要因为朋友的离去而忽略友谊的痕迹；不要因为亲人的故去而冲淡亲情的痕迹；不要因为工作的失意而践踏顺利的痕迹；不要因为感情的挫伤而蔑视真爱的痕迹。这一切，永留心底，挥之不去。

3、故乡在我们心中会因我们的年迈而愈加清晰深刻。

3、那首歌是公正无私的证据，那首歌是一笔宝贵的财富，那首歌是人生进步的阶梯。

5、道路越是泥泞，留下的足迹就越深。 【结构布局】

人的生命是由一天天累积而成的，大多数人每天都重复着同样的生活，没有太多的改变，没留下太多的痕迹。 有这样一些人，他们不安于现状，寻找很多不同的方式过过不同的生活 是否想过这样的问题，留下了痕迹，它就会永存吗？答案显然是不会。 当然，有些痕迹是不值得留下的也不应该留下的

有一首留在心中的歌，来自平淡生活的日积月累

有一首留在心中的歌，来自不安现状的艰苦奋斗

有一首留在心中的歌，会因时光的流逝而逐渐模糊 【精彩语段】

不留痕迹，我们的一生可能只如一株自开自灭的桃花，未引起他人关注时就已化成春泥。但我们依旧会有我们的优雅，因为我曾以毫无修饰的美装扮过人间。如水的灵魂自有

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读我和我骄傲的倔强有感800字

岁岁悠悠，过去的日子犹如一片片树叶，从人生的大树上飘落，便再也无法重新回到树上。只是那片片叶子依然翠绿耀眼。

这个暑假，我的爸爸给我买了我梦寐以求的书----《我和我骄傲的倔强》。

我怀着无比感恩的心情阅读了这本书。看到好的段落，便邀请爸爸妈妈一起来欣赏。看到感人的部分，我们都会情不自禁地流下晶莹的泪水。

读着读着，仿佛这本书就像一面岁月的铜镜，真实地折射出以前的自己。

平凡，沉默，自卑。

说实在的，我以前真没有什么特别的。平凡得不能再平凡得容颜，中等的成绩，一般的个头。在班级里和别的同学站在一起，就好像一个不起眼的小树进入一片大森林，一条不起眼的小鱼游入大海，一滴水滴流入了河流......那么的平凡。

记得有一次，我感觉到生活的茫然，感觉活着压力好大，感觉未来一片渺茫......望着窗外飞过的一只孤雁，看着树上簌簌落下秋叶，不禁心头一凉，于是鬼使神差得写出了“我想死。”

结果被爸爸发现了，我以为会有一阵暴风雨似得漫骂，但是却没有。

只见爸爸的眼里闪过了一丝悲凉，板起脸色，猛抽了几支劣质香烟。

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这短短的几分钟，对我来说就像是几年。本来以为会被爸爸打一顿，结果爸爸竟然对我说：“我不知道你为什么会有这样的想法，但不管

我喜欢听音乐，手机里音乐软件收藏的歌曲，不说上千也有成百。可只有那么一首歌，在我的心中常存。

呯”的一声我把装着画具的袋子一扔，整个人成大”字形，往床上一扑，把被子往身上一裹，想起了今天老师的训斥。跟你说了多少遍水彩颜料不用涂那么厚，你当时画水粉吗？看看画面脏成什么样了！你怎么连型都没勾就直接上色！重画！”想到这里我就气不打一处来，脚一伸，狠狠地踢了那套昂贵的画具一脚，要不是因为这什么劳什子水彩画，我今天至于那么丢脸吗！

我越想越气，一下子从床上弹起，三步并作两步，拎起画具往杂物间里一扔，回房间。砰”的把门一甩，插上耳机趴在桌子上听歌。我一定要把水彩班给退了！我愤愤的想，随机选了一首歌曲。

风雪依稀秋白发尾，灯火葳蕤，揉皱你眼眉，假如你一舍一滴泪，假如老去我能陪，烟波里成灰也去的完美。”曲终，人醒。我突然想起这首歌的创作灵感，据说来自一篇古文，名曰《牵丝戏》一个暖了一次，孤单了一作文辈子的故事。

翁自述曰：少时好观牵丝戏，耽于盘铃傀儡之技，既年长几欲坚，遂以此为业，以物象人自得其乐”曲终，翁抱持木偶，稍作欢容俄顷恨怒曰：平生落魄皆傀儡，误之天，寒冬衣难置，一贫至此不如焚遂。&rd

记得一年级的时候，老师们曾在旁边偷偷地议论我。他们没有注意到我的存在，我隐隐约约地听见，他们在说我很倔。

那时候我才一年级，我不懂什么叫倔”，我想他们是在表扬我，便得意洋洋地傻笑。老师们回头看见了我，我触碰到他们的眼神，打了个激灵，跑回教室去了。

后来一年一年长大，我明白了什么叫倔强”。我仔细回忆自己过去的点点滴滴，觉得还是不要太倔。

但是，那天，我们正在做练习题，我那存放了很久的倔强又爆发了。

当时，同学们都在埋头做题，老师突然对我们说：同学们，我来给大家讲一道题”

可是，老师做出来的答案和我的答案差了十万八千里。我再演算一遍，我没有错啊！于是我怀着作文忐忑的心，把我做的题交了上去。

试卷发下来后，老师在我的卷子上打了个大叉，还在班上重点批评我，说我不听讲，把错题交上去。

我听了这话，心里咯噔一下，有个东西在我心中发疯似地往外钻。

在这千钧一发的时刻，有个同学还在一旁煽风点火，笑眯眯地对我说：你怎么不说话啊？”

天哪，这是怎么回事？我怎么会有种拿黑板刷拍他的感觉？

我鼓足勇气，站上讲台，拿起了粉笔。我也没问老师同意，就在黑板上写下我的演算过程。老师算了一遍，发现自己出错了。老师不好意思地在我的卷子上打了勾，还对我

篇一：我和我的语文老师

我和我的语文老师

南马庄中心小学 六年级 武子烨 指导教师 赵乾坤

老师您就是天上火红的太阳，我就是地上那碧绿的小草，只有您那和煦温暖的阳光，我才能茁壮成长。

是您老师把我从低谷中解救了出来，重新看到了光明的世界。 记得那是上四年级是，眼看就要考试了，同学们都在紧张地复习，而我这个自不量力的学生，却自吹自擂，觉得自己升五年级十拿九稳，没问题。于是，我就整天玩。上课，老师在讲课上的试卷，我和同不说话；有时，还弄小玩具玩，还利用自己在后面的优势，上课看漫画；有时，干坐着熬时间。我的一举一动，您都看在眼里，记在心上。

那是一个阳光灿烂的下午，“叮铃铃”放学铃声敲响了。我迅速收拾好书包，准备老师那声“放学了”。可您却出乎意料地让我去办公室，我那股高兴劲顿时抛到了九霄云外。我忐忑不安地跟在您的身后，原想您会严厉地批评我，可您却是指导我的作文。您用笔指着我的作文一点一滴地给我指导，您讲得是那么认真，那么耐心。您告诉我，一分聪明，用九十九分汗水浇灌才能成功。您还介绍给我几本作文书。我看到您那和蔼和目光，严肃的脸，立刻醒悟了。渐渐地我喜欢学习了。每天放学后，我总忘不了到您的办公室去，您每次总是满脸笑容地迎接我，不知疲倦地给我指导作文，讲解

篇一：我和老师的故事

我和老师的故事

------楚楚

我和老师的故事有许许多多，翻开记忆的相册，那些画面一帧帧，一幅幅，如同昨天发生一样，其中就有这样一件事让我记忆犹新。

记得一天的语文课堂上，老师问大家：“谁能回答《翠鸟》这篇文章的中心意思是什么？”同学们纷纷举手，你一言，我一语，踊跃发言。我坐在座位，心怦怦直跳，怕老师提问我；过了一会，我似乎慢慢想起来了这个答案，便低低的举起自己的手，可当老师的目光扫到我时，我立刻又把手放了下来，“吓死我了”我摸着自己的胸口小声嘟哝着，因为我害怕我回答错了，又怕答错后同学们笑我。老师微笑的看了我一眼。

下课后，老师把我叫到她的面前，抚摸着我的头，亲切的问“：楚楚，上课为什么不敢发言呀，是不自信吗？”我很紧张，慢吞吞的回答说：“是，是的。”老师呵呵的笑了，双手使劲拍拍我的肩膀，“自己要是不相信自己，别人怎么相信你呢？老师相信你！即使有不对的地方，同学们给你补充，不是可以学到更多知识吗？自信点，勇敢些！下节课我可要看你表现哦。”老师的话让我明白了很多，也温暖很多。

上课后，老师又提出一大串问题，当看到她期盼的目光时，我认真思考，鼓足勇气，第一个把手高高举起来，当我条理清楚的回答完后，教室里鸦雀无声，没有人补充，连我都很

1、我是独特的 第一课时

教学目标：

1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。

2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。 3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。 教学重点：

引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。 教学难点：

引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。 教学准备：

多媒体课件、课本插图。 预习要求：

与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。 教学过程： 一、导入新课

1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？ 学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。（回答：不一样。） 2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。揭示课题：1、我是独特的 二、寻找自己的特点

（一）寻找自己外貌上的不一样。

1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里？ 光头强没有头发。

2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得