如何帮助学生获取就业信息

1劳动合同226页

2五险一金235

3制作简历遵循原则155-188

4人事代理254

5面试出现不良心理,及如何克服178

6面试之前要准备什么174

7就业协议222

8社保定义235

9职业道德252

最后压轴题关于劳动合同，给材料然后分析是否要违约金赔偿问题，比较难，大家要好好看，在第五章第三节。P233

（1）毕业生如何获取就业信息？

答：1.个人走访收集。个人走访收集是指毕业生采取上门走访的方式，直接到自己感兴趣或向往的单位，面对面的和人力资源主管进行交流，表达自己的求职愿望。2.向学校就业指导部门询问。3.直接去人才招聘会现场咨询。4.通过互联网搜索、查询。5.通过社会关系，如通过老师、亲戚、朋友的介绍。6.社会实践和毕业实习。即在参加社会实践和毕业实习时努力获得用人单位的好感和信任，从而为自己的就业创造机。7.新闻媒介。每年大学生毕业之际，广播、电视、报纸、杂志上都有大量关于大学生就业的信息，包括就业政策、行业现状、就业前景、人才需求等方面的报道和分析

（2）.毕业生就业有哪些程序？

答：1.了解就业政策及形势。2.自我分析，确定基本就业目标。 3.做好材料及心理准备。4.应聘。应聘是指大学生通过各种途径与用人单位招聘人员接触，参加用人单位组织的笔试

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如何帮助学生寻找写作素材

作者：邓亚玲

来源：《教学研究与管理》2015年第02期

【摘 要】针对小学生作文教学中缺乏写作材料的问题，根据自己的教学实践总结出了“四结合”教学法，帮助学生寻找写作素材。结合课文教学、多媒体教学、学生实际和实践活动的作文教学路径使课内与课外紧密联系，相辅相成、相互促进，能够较好地指导学生写作。 【关键词】作文；课文教学；多媒体教学；实践

语文教师进行作文教学时决不能让学生搞“无米之炊”。由于天真活泼的少年儿童对生活中那颗颗晶莹的“珍珠米”，往往漠不关心、熟视无睹，因而写作时往往会“咬碎笔头无处写”。怎么办呢？积极的态度应是：帮助学生“找米下锅”，也就是启发、指导学生找到写作材料。 就如何帮助学生寻找写作素材的问题，我在教学实践中总结出以下“四结合”法： 一、结合课文教学，寻找写作素材

课文教学和作文教学共同构成了语文教学的主体，是阅读与写作、理解与表述的关系这两者的相互促进，结合的好可以收到事半功倍之益。小学生初学写作，更多的始于模仿范文。从入套——仿写，到出

如何帮助学生提高抗挫折能力？

我设计的主题是：不经历风雨，怎能见彩虹 适用年级：高一（第一次考试后） [活动理念]

由于上高中之前，即小学、初中考试难度较小，学生考试的分数都是90分左右，而到了高中，科目增多，考试难度加大，像我们瑞安市六中的学生，考试分数大多是60到70左右，像英语及格的就很少。所以，到了高中第一次考试之后，学生往往会受到很大打击，可能会对自己的学习能力产生怀疑，失去自信而一蹶不振。

本活动在高中第一次考试后进行，使学生认识到成功之前可能的艰辛，帮助学生正确认识和面对失败，有利于他们将来更好地适应社会生活。 [活动目标]

1、使学生了解挫折对自身成长的意义，体会感受挫折，学会承受挫折、自我调节的简单方法；

2、使学生学会求助，学会与同学共同探索发展的危机，提高学生抗挫折的能力； [活动准备]

1、 歌曲《阳光总在风雨后》； [活动过程] 1、热身游戏

进行一次掰腕子比赛，请胜利的学生做一个开心快乐的胜利的表情，请失败的学生表达一下此刻的心情。

《设计意图》使学生感受失败、体会失败的心情。 2、小组讨论：重温失败

引导学生互相述说：你遭受过哪些失败和挫折？之后是怎样的心情和感受？ 自愿发言：鼓励学生与大家一起分享自己曾经的失败

8.如何帮助学生改善学习方法

[活动名称] 培养个性化学习方案 [设计理念]

职高学生普遍存在厌学、学习成绩不理想的现象。其中很大一部分原因是他们没有掌握适合自己的学习方法。在学习方法上，普遍存在盲目、照搬别人的学习方法的现象。本节课旨在帮助学生认识到自己的特点，了解“自己的学习方法

才是最好的方法”，帮助他们找到适合自己的学习方法。

[适用年级]

高一年级

[活动目标]

（1）认知目标：认识到“自己的学习方法才是最好的方法”。 （２）学会设计适合自己认知特质和学习现状的学习方案。

[活动方法]

角色扮演法 游戏法 测试法 讨论法 [活动过程]

环节 活动过程 1.“模仿秀”。请几个同学出来先后模仿本班某一同学的表情、语言、动作（注意不要具有侮辱和攻击的意味），由大家猜被模仿者是谁。 2.“移花接木”。在电脑上调出某同学的头像，把另一个同学的嘴（或眼睛、鼻子）移接到他脸上。 3.简单分享上述活动的感受。 教师小结：由于每个人都有自己的特点，以上模仿和拼接看起来很别扭，但是，如果我们在学习的时候也这样机械模仿的话，就不是“别扭”那么简单了。 一、热身 二、案例分析。 陈红是班上的“记忆大王”，小花发现陈

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如何帮助学生巧妙地记忆地理知识

作者：周婷

来源：《课程教育研究·中》2015年第01期

【摘要】随着科学技术水平的日益提高，当今社会已处于信息时代。虽然学生已没有必要记忆地理学科的全部内容，但是只有掌握好初中阶段基础性的地理知识，才能为未来的再学习做好充分的准备。然而多数初中生对大量的地理事实和地理现象心生畏惧，帮助学生减轻记忆负担成为了教师探索的一个重要方面。

【关键词】初中地理 有效性 趣味性 记忆方法

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0176-01 地理学科涉及到地球表面地理环境中的各种自然现象和人文现象，以及它们之间的相互关系。面对大量的地理事物，学生无法将知识迅速、准确、牢固地储存在大脑中。所以，教师要加强对学生的正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法，加强训练学生的记忆能力，并且鼓励学生根据自己的实际，选择适合自己认知特点的记忆法。

为此，在对中图版八年级地理进行了一年的教学实践后，笔者对所采取的一些有效记忆方法进行了归

如何帮助学生恢复学习上的信心

【摘要】我们要相信每个孩子都有一种天赋，每个孩子都是一颗闪亮的星星，允许孩子失败，允许孩子有差异，不要拿孩子的短处和别人的长处比，而是“不与别人比，但要和自己的昨天比”，允许失败，承认差异，让每个孩子都健康快乐的成长。

【关键词】自信 尊重 欣赏 肯定性评价 对症下药 闪光点

自信是人们做好一切事情的基础。自信是学生搞好学习的最基本的心理条件。每一位教师应该把帮助学生，特别是后进生树立自信心，培养他们对学习的浓厚兴趣作为教学的首要任务。自信教育就是培养学生对自己的前途充满信心和希望。学生自信心的培养很大程度上取决于教师、家长的教育与评价。

随着社会的进步，人们生活水平的提高，学生接触的事物增多，视野广阔，见识也增多。但随之而来的是学生的各种问题逐渐浮现。其中学生的自信心明显下降。这种心理的存在必然会给学生的生活、学习及身心的发展带来负面影响。长期下去会造成严重的后果，既扭曲了学生的心灵又影响了学生的学习和心理发展。

因此，帮助学生恢复学习上的自信心就显得尤为重要。这也成为教师在教学中的一项重要任务。

一、用欣赏和鼓励促进学生树立自信

我们要相信每个孩子都有一种天赋，每个孩子都是一颗闪亮的星星，允许孩子失败

如何帮助学生恢复学习上的信心

【摘要】我们要相信每个孩子都有一种天赋，每个孩子都是一颗闪亮的星星，允许孩子失败，允许孩子有差异，不要拿孩子的短处和别人的长处比，而是“不与别人比，但要和自己的昨天比”，允许失败，承认差异，让每个孩子都健康快乐的成长。

【关键词】自信 尊重 欣赏 肯定性评价 对症下药 闪光点

自信是人们做好一切事情的基础。自信是学生搞好学习的最基本的心理条件。每一位教师应该把帮助学生，特别是后进生树立自信心，培养他们对学习的浓厚兴趣作为教学的首要任务。自信教育就是培养学生对自己的前途充满信心和希望。学生自信心的培养很大程度上取决于教师、家长的教育与评价。

随着社会的进步，人们生活水平的提高，学生接触的事物增多，视野广阔，见识也增多。但随之而来的是学生的各种问题逐渐浮现。其中学生的自信心明显下降。这种心理的存在必然会给学生的生活、学习及身心的发展带来负面影响。长期下去会造成严重的后果，既扭曲了学生的心灵又影响了学生的学习和心理发展。

因此，帮助学生恢复学习上的自信心就显得尤为重要。这也成为教师在教学中的一项重要任务。

一、用欣赏和鼓励促进学生树立自信

我们要相信每个孩子都有一种天赋，每个孩子都是一颗闪亮的星星，允许孩子失败

如何帮助学困生走出困境

学困生一般心理压力很大，因此在课堂教学时教师要对学困生格外的重视。那如何帮助这些学生走出困境，使他们和其他同学一样健康快乐的成长呢？现在我就结合自己的教学体验谈谈我的看法。

1走进学困生内心，做他们的朋友

爱是教育的前提，爱学生要像爱自己的孩子一样。对于学困生来说，应该给予更多的爱。想要做学困生的知心朋友，走进他们的内心世界，可以和他们建立一种和谐的关系，这时他们就会主动把老师当作朋友、从而倾吐心声，敞开心扉与老师交朋友。这种融洽的师生关系很自然的会调动起学生的学习积极性，提高学习兴趣，转“学困”为“学乐”。实践证明，这是一种行之有效的方法。因此要想提高学困生的成绩，一定要让学生接受你、喜欢你。

2优化学困生心理环境，找回自信心

学困生在学习上大多数遭受过不同程度的心理挫折，他们往往经历过多次考试“失败”的痛苦体验，沉重的心理压力使他们逐渐失去了学习的信心，一见到书就头疼，一遇到考试就紧张得要命。对此，教师要针对学困生的心理特点，采取积极有效的对策。

如：我班小芳上课容易走神，经常处于精神恍惚状态。我发现她写的一篇作文有些感觉，就把她叫到身边表扬了她，她很高兴。我又发现当她听课进入状态时，眼睛睁得大大的望着老师，我

以案例谈如何帮助学生解决厌学问题

现在的我在一所小学教书，我教的班级有点特殊，迄今为止，我

已是他们的第四任班主任了。刚接手班级的时候，虽说学生们的资质都相对较好，但是班风不正，群心涣散，班级凝聚力弱。在我们班级里面就有这样的一个学生，家境比较殷实，父母都是比较成功的人士，而且对他的期望很高。但这孩子却对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作业，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔，与老师和家长在学习上形成了一种敌对的关系。但是这个孩子对学习虽然无心，但平日里对卫生劳动及班级事务却特别感兴趣，不管多脏多累的活他都乐意抢着做。为帮助他克服厌学的心理，我开始了对厌学问题的关注。 为了能够尽快的梳理好他的学习问题。开始做的第一件事就是设法让他接受我。注意到他对卫生比较感兴趣，我们的第一次接触就是从这儿开始的： 我问他：“你劳动这么勤快又有条理是跟谁学的？”他的回答出乎意料：“我也不知道，觉得这样做会好些吧！”我赞赏地边点头边说：“啊！原来你这么聪明！”他不好意思的笑了笑。“那你自己认为自己聪明吗？”“我有时聪明，有时笨，尤其是读书的时候特别笨。”“何以见得？”“我一碰到书就会反应不过来。”“其实，你是个很聪明的

珍爱生命 遵守规则

[设计理念]

“关注生活，关爱生命” 是当今教育的主旋律。健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。教育只有回归生活，关爱生命，才能展示出它的无穷魅力。教会少年儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，是目标之一。 [活动目标] 1．知识与技能

（1）知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

（2）能够通过收集材料、自主学习、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （3）认同珍爱生命，把平安留给自己的意识。 [重点、难点]

1.知道一些交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性。 2.初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。 [学前准备] 1、学生课前通过新闻媒体，课外书籍等方式了解一定的交通规则。 2、教师准备各种有关交通规则的资料。 [教学过程]

课前谈话：同学们，大家好！（老师好）课前，咱们轻松一下，做个游戏，怎么样？

（好）请大家仔细听，跟我做动作。教师做动作，学生跟着做。 （四年级（ ）班的真善于倾听）下面跟老师说一个成语。师：精神抖擞。让老师瞧瞧，谁最精神抖擞？接下来，请同学们再跟老师说一句话：我行，你行，我们