理解常见文言虚词在文中的意义和用法教案

专题三

理解常见文言虚词在文中的意义和用法

即时练

(限时：45分钟满分：100分)

频考点12代词专练

1．下列各句中加点的“焉”字意义和用法不同于其他三项的一项是()

A．句读之不知，惑之不解，或师焉．，或不焉

B．其培之也，若不过焉．则不及

C．谨食之，时而献焉．

D．古之人所以大过人者，无他焉．，善推其所为而已矣

解析C项，代词，它。A、B、D三项中的“焉”均为语气助词，表停顿，无实义。

答案 C

2．下列各句中加点的“何”与例句中的“何”用法、意义相同的一项是()

例：徐公何．能及君也

A．生之者甚少而靡之者甚多，天下财产何．得不蹶

B．信臣精卒陈利兵而谁何．

C．作计何．不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君

D．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何．哉

解析例句中“何”为疑问代词，怎么。A项，疑问代词，怎么。B项，通“呵”，呵叱。C项，疑问代词，多么。D项，疑问代词，

为什么。

答案 A

频考点13 副词专练

3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是( ) A.????? 要之死日，然后是非乃．定以其乃．

华山之阳名之也 B.????? 臣死且．不避，卮酒安足辞若属皆且．

为所虏 C.????? 石之铿然有声者．，所在皆是也有复言令长安君为质者．

，老妇必唾其面 D.?

理解常见文言实词在文中的含义

【考纲解读】

考纲内容 考纲阐释 考点分布 （1）常见文言实词 （2）古今异义 （3）一词多义 （4）通假字 （5）词类活用 （6）偏义复词 （7）兼词 理解常见文言实词在文中的含义. 理解常见文言实词在文中的含义，掌握能力层级：B级（识记、理解、综合高考常考查的120个常见文言实词各种意分析、鉴赏评价） 义和用法。 【粤考趋势】

实词的考查绝大多数是常见常用的词语。在2009年的12套高考试卷中，共涉及70个；其中“责”“拜”“徒”“诣”“致”均出现多次出现，单音节出现65次，双音节出现3次。

考生平时复习时，只注意《考试大纲》中规定的常用实词是远远不够的，常见实词应引起高度重视。

古今异义的考查，主要出现三种形式：①在考查实词中综合考查，如：广东卷的“悦服”、湖北卷的 “羁旅”；②单独命题考试，如上海卷的“宾客”“观览”“衣冠”“东西”；③偶尔在文言翻译中综合考查，如2005年全国卷Ⅱ的“妻子”。

对于通假的考查也在对实词理解、翻译句子中得到体现，如2006年福建卷在考查实词时考到了“责－债”，在翻译中考到了“振－赈”“罢－疲”； 2006年浙江卷在考查实词时考到了“属－嘱”；2004年湖北卷第

虽然近年来全国卷对文言实词、虚词和文言句式等不单独设题，但是文言文阅读离不开对文言实词、虚词和文言句式等的理解。断句、文化常识、概括分析包含着对文言实词、虚词和文言句式等的考查，翻译题更是直接考查实词、虚词、文言句式和词类活用等。因此，它们是阅读解答文言文的基础。在讲解考点前，先让考生掌握文言文的系统知识是十分必要的，也是不可或缺的。

文言基础突破一 理解常见文言实词在文中的意义和用法

《考试说明》中要求“理解常见文言实词在文中的含义”，“常见”是指在运用中出现频率较高，属常用词或次常用词，主要是考纲要求的120个实词[详见“备考锦囊”]和语文课本中出现频率较高的常用实词；“在文中的含义”明确了考查方向，即文言实词在具体语境中的含义。

一、夯实文言实词三类知识点

文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。学好文言实词，首先要掌握住一词多义、古今异义、词类活用、通假字和特殊实词这五大知识点。其中“词类活用”和“文言句式”合起来作为一个突破点。

(一)多义实词：溯源辨流，紧扣语境

古汉语以单音节词为主，很多文言词具有两个或者两个以上的义项，即一个词具有多种含义。这就是一词多义

理解常见文言虚词在文中的意义和用法

题组一

一、阅读下面的文言文，完成1～2题。

庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法．．亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为苏门四学士。而庭坚于文章尤．长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄”。轼为侍从时，举以自代，其词有“魁伟．．之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。初，游灊皖山谷寺、石牛洞，．．乐其林泉之胜，因自号“山谷道人”云。 ．

(《宋史·黄庭坚传》)

1.下列各组句子中“其”的用法，与“则或咎其欲出者”中“其”的用法相同的一项是．( )

A.陈师道谓其诗得法杜甫 ．B.其词有“魁伟之文??”之语 ．C．其重之也如此 ．D．乐其林泉之胜 ．

2.下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是( ) A.学甫而不为者 ．臣诚恐见欺于王而负赵 ．B.而庭坚于文章尤长于诗 ．人固有一死，或重于泰山 ．C.蜀、江西君子以庭坚配轼 ．且以一璧之故逆强秦之欢，不可 ．D.其重之也如此 ．臣之壮也，犹不如人 ．

二、阅读下面的文言文，完成3～4题。

郑人游于乡校

18个文言虚词的意义和用法永丰中学 吴佳桃

1.而ér

(1)连词。 ①表并列关系。不译或译为“又”。 蟹六跪而二螯。(《劝学》) ②表递进关系。并且，而且。 君子博学而日参省乎己。(《劝学》) ③表承接关系。不译或译为“就”“接着”。 余方心动欲还，而大声发于水上。(《石钟山记》) ④表转折关系。但是，却。 位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。(《触龙说赵 太后》) ⑤表假设关系。如果，假如。 诸君而有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》)

⑥表因果关系。因而。 遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。( 《病梅馆记》) ⑦表修饰关系。连接状语和中心语，一般不译。 吾尝终日而思矣。(《劝学》) ⑧表目的关系。可不译。 缦立远视，而望幸焉。(《阿房宫赋》) (2)代词。通“尔”。用作第二人称代词，你，你 的。 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(《记 王忠肃公翱事》) (3)复音虚词。

①而已：放在句末，表示限止的语气助词，相 当于“罢了”。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师 说》) ②而况：即“何况”,用反问的语气表示更进一 层的意思。 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？(《谏

苏教版语文中考复习专题古诗文阅读理解

文 言 虚 词

了解常见文言虚词的一般用法。

文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，能组织实词完成句子结构的词类。初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有15个，即：之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、所、则、焉、何、乎。其中“之、其、以、于、然”应该重点掌握。

近两年的中考题，大多是将词意与作用综合起来考查。那么，怎样才能准确理解、牢固把握文言虚词呢？

1、词性的确定离不开搭配关系

虚词是组织实词完成句子词类，那么，虚词组织完成的句子（或词组）就决定该虚词的词性。如“之”在主谓结构、偏正结构中为助词，如“鸿鹄之志”；在动宾结构中，“之”在前则为动词，如“吾欲之南海”，在后则为代词，如“愿陛下亲之信之”。从虚词与实词的组成的短语搭配中，我们就能准确地三分之一虚词的词性。

2、词竟的确定离不开语境

常用虚词中也有一些词性单一而词意丰富的，也有多词性多词意的，如何确定词意呢？关键还在于把握前后文章。我们只要将主干贯连起来理解，就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来。

3、多积累、多练习、多总结

虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的，只要多练习，并且将相同用法的句子加以比较分析，就会很快找到适合自己的解题思路。

苏教版语文中考复习

苏教版语文中考复习专题古诗文阅读理解

文 言 虚 词

了解常见文言虚词的一般用法。

文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，能组织实词完成句子结构的词类。初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有15个，即：之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、所、则、焉、何、乎。其中“之、其、以、于、然”应该重点掌握。

近两年的中考题，大多是将词意与作用综合起来考查。那么，怎样才能准确理解、牢固把握文言虚词呢？

1、词性的确定离不开搭配关系

虚词是组织实词完成句子词类，那么，虚词组织完成的句子（或词组）就决定该虚词的词性。如“之”在主谓结构、偏正结构中为助词，如“鸿鹄之志”；在动宾结构中，“之”在前则为动词，如“吾欲之南海”，在后则为代词，如“愿陛下亲之信之”。从虚词与实词的组成的短语搭配中，我们就能准确地三分之一虚词的词性。

2、词竟的确定离不开语境

常用虚词中也有一些词性单一而词意丰富的，也有多词性多词意的，如何确定词意呢？关键还在于把握前后文章。我们只要将主干贯连起来理解，就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来。

3、多积累、多练习、多总结

虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的，只要多练习，并且将相同用法的句子加以比较分析，就会很快找到适合自己的解题思路。

苏教版语文中考复习

理解常见文言实词在文中的含义

理解常见文言实词在文中的含义

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理解常见文言实词在文中的含义

理解常见文言实词在文中的含义

体例：【学习目标】、【背景知识】、【实时演练】、【巩固提高】 容量：A4纸4——5页； 编写人员：标明在专题下

排版：专题用四号，加黑，正文用五号宋体，文本材料用楷体，大写一、二、三等序号后用“顿号”，小写1.2.3.等序号后用“点号”。 专题 专题一 专题二 专题三 内容 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见虚词在文中的意义和用法 理解文言文与现代汉语不同的句式、用法 主讲人 范丙军 范丙军 范丙军 手机号码 13656150175 13656150175 13656150175 理解常见文言实词在文中的含义

【学习目标】结合语境判断实词的具体含义。 【学习重点、难点】

重点：掌握常见实词的常见义项。

难点：在具体语境中准确解释实词的意思。尤其是对古今异义、通假字、一词多义、偏义复词和词类活用的理解。 【背景知识】

所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，指的是文言文中的常用词和次常用词。从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而阅读时常常要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项。这是文言文阅读的一项基本能力。

一般来

体例：【学习目标】、【背景知识】、【实时演练】、【巩固提高】 容量：A4纸4——5页； 编写人员：标明在专题下

排版：专题用四号，加黑，正文用五号宋体，文本材料用楷体，大写一、二、三等序号后用“顿号”，小写1.2.3.等序号后用“点号”。 专题 专题一 专题二 专题三 内容 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见虚词在文中的意义和用法 理解文言文与现代汉语不同的句式、用法 主讲人 范丙军 范丙军 范丙军 手机号码 13656150175 13656150175 13656150175 理解常见文言实词在文中的含义

【学习目标】结合语境判断实词的具体含义。 【学习重点、难点】

重点：掌握常见实词的常见义项。

难点：在具体语境中准确解释实词的意思。尤其是对古今异义、通假字、一词多义、偏义复词和词类活用的理解。 【背景知识】

所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，指的是文言文中的常用词和次常用词。从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而阅读时常常要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项。这是文言文阅读的一项基本能力。

一般来