双导师制实施方案

全员育人导师制实施方案

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和科学发展观为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。 二、工作目标

1、发挥彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。 2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。

3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。

4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。 三、工作原则

1、全员性原则。一是学校全体干部、教师都是育人者，建立干部、教师联系学生制度，做到“

方案

全员育人导师制实施方案

全员育人导师制，是根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为2名学生学习、生活、心理等方面的导师，形成了“教师人人是导师，学生个个受关爱”的全面育人局面。

一、 主要目标

（一）建立一岗双责的机制。每一位教育工作者在自己的工作岗位上既教书又育人，实现对学生严格教育管理和人性亲情指导的统一。

(二)提高教师的育人意识。让每一位教师都切实树立“人人都是导师”的育人理念，能正确看待“个性学生”，会换位思考，能承认学生的差异，善于倾听学生心声，实现从“学业教师”到“成长导师”的转变。

(三)促进学生的全面成长。推行全员育人导师制，要面向全体学生，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

二、基本原则

（一）发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。

（二）个性化原则。导师要善于发现、研究学生的智能、兴趣、性格等个性特点，通过个别化的教育，因材施教、因人施导，促进学生的个性发展。

（三）人本化原则。导师要尊重学

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xx公司导师制实施方案

第一章总则

第一条导师制的目的

（一）通过导师对新员工进行一对一的指导，帮助新员工尽快适应工作环境，融入我公司文化氛围；

（二）导师通过对新员工实际工作进行指导，传授其知识技能和工作经验，帮助新员工在较短的时间内掌握工作技能，尽快胜任其工作岗位；

（三）为新员工提供职业生涯指导，促进其职业生涯的发展；

（四）增强公司核心骨干作为导师的荣誉感，提升导师沟通能力、管理能力等多方面素质；

（五）为培养人才，有效开发、留住人才，及配合员工个人的职业发展需求，实现员工与公司共同发展。

第二条导师制的适用范围

各部门新入职员工（临时工、实习人员除外）。

第二章职责

第三条人力资源部职责

（一）负责导师管理制度的编制、修订、完善、组织实施；

（二）负责导师辅导新员工期间的管理、考核、培训，及相关报表的审核、归档；

（三）新员工辅导期结束后组织对导师工作表现进行考核评定。

第四条部门经理（或部门人才培养工作负责人）职责

精品

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（一）负责本部门导师制方案的具体实施；

（二）负责导师的选拔、推荐、日常管理及工作督导、考核评定和管理制度的执行。

第五条主管公司领导职责

部门的主管公司领导负责导师管理制度及导师任命文件的审批。

第六条导师职责

（一）以身作则，向新员工贯彻我公司文化

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xx公司导师制实施方案

第一章总则

第一条导师制的目的

（一）通过导师对新员工进行一对一的指导，帮助新员工尽快适应工作环境，融入我公司文化氛围；

（二）导师通过对新员工实际工作进行指导，传授其知识技能和工作经验，帮助新员工在较短的时间内掌握工作技能，尽快胜任其工作岗位；

（三）为新员工提供职业生涯指导，促进其职业生涯的发展；

（四）增强公司核心骨干作为导师的荣誉感，提升导师沟通能力、管理能力等多方面素质；

（五）为培养人才，有效开发、留住人才，及配合员工个人的职业发展需求，实现员工与公司共同发展。

第二条导师制的适用范围

各部门新入职员工（临时工、实习人员除外）。

第二章职责

第三条人力资源部职责

（一）负责导师管理制度的编制、修订、完善、组织实施；

（二）负责导师辅导新员工期间的管理、考核、培训，及相关报表的审核、归档；

（三）新员工辅导期结束后组织对导师工作表现进行考核评定。

第四条部门经理（或部门人才培养工作负责人）职责

精品

.

（一）负责本部门导师制方案的具体实施；

（二）负责导师的选拔、推荐、日常管理及工作督导、考核评定和管理制度的执行。

第五条主管公司领导职责

部门的主管公司领导负责导师管理制度及导师任命文件的审批。

第六条导师职责

（一）以身作则，向新员工贯彻我公司文化

华阴市玉泉初中七年级 全员育人导师制实施方案

一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和科学发展观为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。

二、工作目标

1、发挥彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。

2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。

3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。

4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。 三、工作原则

1、全员性原则。一是学校全体干部、教师都是育人者，建立干部、教师联系学生制度，做到“教书育人，管理

“全员育人导师制”实施方案

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强小学生思想道德建设；切实加强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，充分满足学生成长的个性的需求，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的学校育人体系，学校决定试行开展“全员育人导师制”活动。现制订如下实施方案。

一、指导思想：

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，动员多方力量，整合多种教育资源，面向全体学生，促进学生整体成长，狠抓细节管理，发挥情感教育的力量，培养学生学习的兴趣。做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，积极探索学校德育工作管理新模式，促进每一位学生全面健康成长。

二、目的意义：

1、拓宽德育的实施途径，让更多的教师参与学校德育管理，实施个别教育，初步形成学校“全员育人”的局面。

2、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，创新一种个性化、亲情化的“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的德育工作模式。

3、“让学生

花甲乡中心小学全员育人导师制实施方案

为全面提升教育教学管理水平，加强学校教育工作的针对性、实效性和主动性，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，构建“管理育人，教书育人，服务育人，全员育人，全程育人”的教育机制，实现全员参与、共同育人的目的，最大限度的提高学生的整体素质，经学校班子研究，制定学校实施方案如下：

一、指导思想：

坚持以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，动员多方力量，整合多种教育资源，面向全体学生，构建学生发展共同体，促进学生整体成长，发挥情感教育的力量，培养学生学习的兴趣。真正构建起“管理育人、教书育人、服务育人、全员育人、全程育人”的教育机制，努力探索新形势下学校教育工作新模式，从而有效地促进所有学生健康、快乐、幸福地成长。

二、工作目标：

1、要发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。

2、要以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。

3、要调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。要求每个教师在完成教学任务的

“成长导师制”师生结对帮扶方案

为了让每一位学生健康、快乐、和谐的发展，特别是对贫困生的思想品德加强教育，以进一步提高他们的学习成绩，我校决定在全校开展“成长导师制”师生结对帮扶活动，现制定实施方案如下:

一、活动主题

让每一个贫困家庭学生幸福成长

二、活动目的

增强师生感情，促进学生发展，形成良好的师德师风。

三、参加人员

全体结对帮扶老师

四、帮扶对象

在经济、学习、心理健康、行为养成等方面存在困难的学生。

五、具体帮扶措施

1、关注加关心，经常交流，了解学生心理与需求

要对学生进行帮扶，首先必须去了解学生，这样的了解应该是全方面多角度的，在课堂上，老师要重点观察这些学生的课堂表现，找出他们的优点与不足，课后老师要多找学生谈心，了解学生的家庭情况、人生目标、学习兴趣、学习方法以及在其它方面的动态，在期中期末考试之后，根据考试情况与学生共同分析成功或失败的原因。与学生的谈话不必拘泥于几次或定时间，发现学生有问题或有进步，就可以进行，可以个别交流，也可以集体讨论。

2、培养良好的学习习惯和学习方法

(1)分析原因

在平时的谈心中，要引导学生对自己进行分析，客观全面地看待自己的学习态度与方法，找出优点与不足。

(2)关注课堂表现

在课堂中，要多关注这些学生的表现，对他们的学习水

文院发?2014?14号

关于印发《文学院2014年下半年两访两创暨谈心活动与导师制实施方案》的通知

学院各单位：

在党的“十八大”教育精神指导下，为全面贯彻党的教育方针、围绕学校中心工作，我院将坚持不断深化和扩展“面对面，一个都不能少”的访谈教育工作和“三进入、三参与，面对面、一对一”的本科生导师制培养模式，将了解学生学习状况与帮助学生成才相结合，将了解学生心理状况与帮助学生完善人格相结合，将了解学生生活状况与给予学生精神物质关怀相结合，将了解学生就业困难与正确引导学生创业就业相结合。把访谈教育与导师制培养模式相结合作为学生思想政治工作最根本、最有效的方法渗透到学生工作的各个领域、各个环节，为实现“长大梦”而贡献一份力量。结合我院2014年上半年访谈活动和导师制情况，现将2014年下半年两访两创暨访谈活动与导师制实施方案安排如下。

附：

文学院2014年下半年两访两创 暨谈心活动与导师制实施方案

一、访谈主题：

生活 情感 学习 考研 人际交往 就业等方面 二、活动时间：

2014年9月至2015年2月 三、活动方式：

1.成立工作小组——为了切实做好两访两创暨访谈活动与导师制工作，更好地掌握学生心理状态，结合学生班级及班

“德育导师制”的指导意见

关于我校推行“德育导师制”的指导意见

为全面落实党的十七大精神，深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，全面构建“全员育人，全程育人，全方位育人”的中小学德育体系。根据滕州市教育局滕教字 2009 27号文件精神的要求，我校决定从今年起，在我校推行“德育导师制”，并提出如下意见。

一、指导思想

坚持“以人为本”的教育理念，充分发挥教师的教育引导作用，进一步融洽师生关系，促进学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，以发挥“整体、合作、优化”的功能为重点，以“德育导师制”为主要载体，充分整合德育资源，动员全体教师参与德育工作，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生思想政治工作新模式。

二、主要内涵

“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称，是一种把教育教学一体化的管理制度和育人载体。在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，在新生入学时，可在学生自愿组合和选择的前提下，统筹将学生分组后分解到每一位任课教师，任课教师作为“导师”负责对学生的教育、指导，依据“用心沟通、以德树德；竭诚交流、以情动情；修身垂范、以行导行”的育人原则，对学生