小学英语绘本教学设计

绘本阅读《团圆》教学设计

正定县特殊教育学校 张丽坤

年级 课题 教 学 内 容 培智四年级 《团圆》 学科 绘本故事 课型 新授课 教师 时间 张丽坤 2016年 《团圆》一书的作家是余丽琼和画家朱成梁。《团圆》的故事发展宛如流畅的电影运镜，巧妙地利用角色、场景和道具表现出这部平淡见深情的作品。 一枚好运硬币是《团圆》的故事的核心。女孩儿吃过年汤圆得到父亲包在汤圆里的好运硬币高兴极了，将其紧紧揣在棉袄口袋里，在随父母拜年的画面中女孩儿遇到了向她炫耀大红包的朋友，女孩儿说：“这有什么稀奇的”他口袋中有更好的东西。看到画面左侧有孩儿跳跃向高处的气球和纸风车可以意会红包代表可以买好多玩具和金钱。那么女孩儿引以为傲的好运硬币又代表什么？年初三孩子们堆雪人打雪仗小女孩儿的那枚硬币找不到了，这也是父亲在家的最后一夜在经历短暂的年节团圆之后他又要到远方打工以谋生计。故事急转而下，原来硬币只是一时在口袋里没摸着，到晚上又出现了。女孩儿于是带着笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，临走前父亲安慰女儿说下次回来带洋娃娃给你。女孩儿忙着把好运硬币塞到爸爸手里在最后的特写镜头中爸爸温暖，宽大的身体

绘本阅读《团圆》教学设计

正定县特殊教育学校 张丽坤

年级 课题 教 学 内 容 培智四年级 《团圆》 学科 绘本故事 课型 新授课 教师 时间 张丽坤 2016年 《团圆》一书的作家是余丽琼和画家朱成梁。《团圆》的故事发展宛如流畅的电影运镜，巧妙地利用角色、场景和道具表现出这部平淡见深情的作品。 一枚好运硬币是《团圆》的故事的核心。女孩儿吃过年汤圆得到父亲包在汤圆里的好运硬币高兴极了，将其紧紧揣在棉袄口袋里，在随父母拜年的画面中女孩儿遇到了向她炫耀大红包的朋友，女孩儿说：“这有什么稀奇的”他口袋中有更好的东西。看到画面左侧有孩儿跳跃向高处的气球和纸风车可以意会红包代表可以买好多玩具和金钱。那么女孩儿引以为傲的好运硬币又代表什么？年初三孩子们堆雪人打雪仗小女孩儿的那枚硬币找不到了，这也是父亲在家的最后一夜在经历短暂的年节团圆之后他又要到远方打工以谋生计。故事急转而下，原来硬币只是一时在口袋里没摸着，到晚上又出现了。女孩儿于是带着笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，临走前父亲安慰女儿说下次回来带洋娃娃给你。女孩儿忙着把好运硬币塞到爸爸手里在最后的特写镜头中爸爸温暖，宽大的身体

母鸡萝丝去散步

大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步

教学目标：

（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展

（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解

（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣

活动准备：绘本、PPT课件一份

活动过程

一、出示封面，猜测故事的情节。

1.出示图书的封面（PPT1）：“今天杨老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，这是母鸡萝丝生活的农场(PPT2)，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。”

2．(PPT3)在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！（出示有狐狸尾随的完整封面PPT4）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（幼儿大胆阐述自己的猜测）

二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展

1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸

“尊重 平等 礼貌”主题单元教学设计

合肥市屯溪路小学滨湖校区 许金芝

【单元主题】

本单元在两个月的时间里通过和孩子共读“尊重、平等、礼貌”为主题的图画书，激发孩子在活动中感受到尊重、平等、礼貌的教育。通过活动，在班内形成互相尊重、礼貌待人、团结互助的良好风气，并在实践活动中促进学生由价值观念向价值信念的提升。

【活动方式】

本次活动除了每日的午读课，教师利用每周一次的阅读课进行绘本教学。前2次为班级读书会，后两次分别为主题教育课和汇报课。

【活动时间】

3月19日 第二节 《小绿狼》绘本教学

3月25日 第六节 《敌人》绘本教学

4月8日 第六节 主题教育课

4月22日 第六节 汇报展示课

【活动班级】 六（2）班教室

《小绿狼》教学设计

【图书介绍】

作者：（法）勒内〃葛舒 文（法）爱瑞克〃盖斯德 图 李英华 译

【内容介绍】

“大灰狼、大灰狼”，人们都习惯这样叫，可见狼一般都是灰色的，当一只绿色的小狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？

被嘲笑？被驱逐？被咬噬？被排挤？……什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种——被嘲笑。

嘲笑虽无关性命，却涉

小学英语绘本阅读策略探究

作者：朱亚燕

来源：《小学教学研究·理论版》2014年第09期

《英语课程标准》（2011版）强调要合理利用和开发课程资源，拓展学用渠道。绘本恰恰因为它与课程理念的契合而成为深受师生欢迎的英语阅读资源。绘本具有插图生动、情节有趣、语言地道、主题广泛等特点，对于喜好新鲜的小学生来说，绘本充满着神奇的吸引力。但是由于大部分原版英文读物是为以英语为母语的孩子编写的，其语言难度要高于以英语为第二语言的同龄儿童，所以如何解读它才能让小学生接近、走进绘本，是一个值得英语教师探究的问题。有效的绘本阅读指导，可以提供给学生阅读技巧，帮助学生体会绘本的语言魅力，感悟绘本的深刻内涵，促进语言的内化、积累和运用，提高英语自主阅读能力。笔者现以绘本Curious George Plants a Seed为例，和大家一起探讨英文绘本阅读的策略。

一、抓住主线，整体感知

适合小学生阅读的英文绘本图文并茂，大都内容简洁、插图丰富。在阅读绘本时，如果教师充分利用绘本这些特点，抓住故事主线，引导学生通过细致地观察，将有助于学生整体把握文本，达到以“点”及“面”的效果。

绘本Curious George Plants a Seed是“好奇猴”系列中的一本

精心整理

绘本《我爸爸》教学设计

教学内容：绘本《我爸爸》绘本简介:

《我爸爸》这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位

让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。作者在图

画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，不论是墙上、门上、袜子和钮扣上的图

画，盘子里的荷包蛋或是爸爸头上不时出现的“光环”，都有着同样的作用。毋庸质疑，这是一

本融温情、趣味于一体的杰作!

教学目标:

1.在老师的指导下阅读绘本《我爸爸》，了解故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2.发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。

3.通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。

教学准备：绘本《我爸爸》课件活动过程:

、歌曲谈话引入,了解封面。

1.孩子们，上课之前我们先来听一首歌（播放《爸爸去哪儿》）

2.听过这首歌吗？他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，这个人就是，一起说

爸爸。

3.每个孩子心中都有一个与众不同的爸爸。今天，我们就来聊聊我爸爸。师板书, 生齐读。

精心整理

精心整理

4、师：他是一位获得过世界图画大奖的作家，叫安东尼.布朗，他就为小朋友创作过一本书就叫一一《我爸爸》，同学想看吗？（想）那我们就一页一页地打开,

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库

1 一年级绘本教学设计：《我爸爸》湖北省襄阳市第一实验小学范文萍

教学目标：

1、在通过绘本听故事过程中，培养学生的想象力及语言表达能力。

2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸

3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力

4、指导学生学会简单的读书方法及写作方法。

教学重难点：

在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜

教学方法：

想象表达法；图画观察法

教学准备：

《我爸爸》ppt及绘本书

教学过程

一、音乐视屏《好爸爸坏爸爸》导入引入课题。

同学们，这学期我们已经完成了3次写画作业了你们想超过他们吗？机会来了，今天回家我们又要写画了，想知道今天的写画题目吗？联系我们刚才听的歌，猜猜看，今天会写画什么？《我爸爸》。真聪明，你快成我肚子里的小虫了。想超过那些得三颗星四颗星的同

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库

学吗?好，跟老师一起来看看英国作家安东尼.布朗的绘本《我爸爸》。让我们一起大声叫出作家的名字吧！安东尼.布朗——

二、亲近文体观察想象

1、图一：（师）：哈哈，有同学笑了，看看我爸爸怎么样？（我请同学来聊一聊）

生1：胖胖的（对了，吃啥啥香）

生2：手上拿着茶眼睛小小的嘴巴

小班绘本教学总结

最近发表了一篇名为《小班绘本教学总结》的范文，觉得有用就收藏了，这里给大家转摘到。篇一：最终版浅谈幼儿园小班绘本阅读的教学方法

浅谈幼儿园小班绘本阅读的教学方法

摘要

绘本作为一种新兴的、独立的书籍形式，极大的促进了幼儿视觉艺术形式的多样化。近年来，绘本阅读作为一种阅读风、一个阅读的新亮点，风靡于各个幼儿园，绘本的重点是将一个个有趣生动的故事借助于绘画的形式展示出来，它的魅力在于幼儿能够迅被吸引，进而产生阅读兴趣。

关键词幼儿园 小班绘本阅读教学方法

正文

绘本，顾名思义就是“画出来的书”，即指以绘画为主。绘本也称为图画书，是通过图像与文字两种媒介在不同层面上交织、互动来诉说一个个精彩故事的一门艺术。与其说绘本是图加文，我觉得图文合奏，演奏出一个个精美绝伦的故事，更适合于对它的评价。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉。有些无字书只用绘画来讲故事如：《指挥家》此绘本里面没有一个文字却演奏出了一个壮观的故事。绘本具有其他儿童读物不可替代的魅力和功能，幼儿一边“听故事”和“看图书”两种不同的活动在脑海中有机的融为一体，呈现的想象信息就是绘本的功能。它开辟了发展幼儿语言、想

小学英语绘本阅读教学略谈

随着小学英语教育教学改革的持续推进，英语绘本逐渐融入小学课堂教学，成为师生开展互动教学、推荐阅读教学的有益素材和媒介。但目前，小学英语绘本教学尚处于探索和应用阶段，在具体课堂教学中还有许多有待于改进的问题，需要教师紧密结合英语教学过程，不断摸索、优化设计。 一、英语绘本的定义和特征 （一）定义

英语绘本一词是源于日本，是一种英语图画书品种，有的学者称为“English Picture Book”，或称为“Big Book”。在英语世界，绘本常被称作“picture books（图画书）”或“picture story books（图画故事书）”。我们一般认为，英语绘本与一般的配图文字书是不一样的，是倾向于将绘本与广义的西方图画书（picture book）区分开来，绘本指的是借助“图”和“文”来共同阐释一个故事的图书，主要以图片为主、辅之以许多英语文字说明的具有丰富故事情节的阅读读本。 （二）特征

英语绘本是人们针对少年儿童的学习和认知而创新设计的新颖的书籍形式，英语绘本凭借其具有特色鲜明、图文并茂、故事性突出、使用便捷等特点，深受小学生的喜爱。

1.形象活泼、生动有趣。英语绘本

小学英语绘本阅读教学略谈

随着小学英语教育教学改革的持续推进，英语绘本逐渐融入小学课堂教学，成为师生开展互动教学、推荐阅读教学的有益素材和媒介。但目前，小学英语绘本教学尚处于探索和应用阶段，在具体课堂教学中还有许多有待于改进的问题，需要教师紧密结合英语教学过程，不断摸索、优化设计。 一、英语绘本的定义和特征 （一）定义

英语绘本一词是源于日本，是一种英语图画书品种，有的学者称为“English Picture Book”，或称为“Big Book”。在英语世界，绘本常被称作“picture books（图画书）”或“picture story books（图画故事书）”。我们一般认为，英语绘本与一般的配图文字书是不一样的，是倾向于将绘本与广义的西方图画书（picture book）区分开来，绘本指的是借助“图”和“文”来共同阐释一个故事的图书，主要以图片为主、辅之以许多英语文字说明的具有丰富故事情节的阅读读本。 （二）特征

英语绘本是人们针对少年儿童的学习和认知而创新设计的新颖的书籍形式，英语绘本凭借其具有特色鲜明、图文并茂、故事性突出、使用便捷等特点，深受小学生的喜爱。

1.形象活泼、生动有趣。英语绘本