趣味物理热学实验

几个趣味物理小实验

1、想不到的结果

找一个像手掌一样长，像手指一样宽的纸条，剪两个小口或撕两个小口。然后去考考你的同学：如果拿住纸条两头向两侧拉一下，纸条会断成几条呢？

一般会认为断成三截。这时候你让同学试一下，试的结果一定会感到迷惑不解：纸条只断成两截。

这个小实验可以使你了解在“材料力学”中的一个重要问题。

2、水面浮针

你能把一根缝衣针放在水面上，让它像麦杆似的浮着吗？很多人认为，这是不可能的，因为铁的密度比水的大，水的浮力不能托起铁针。

如果你也使这“很多人”中的一个，那么下面的实验可以改变你的看法。 取一碗水，拿一根细一点的缝衣针，稍微抹上一层猪油。在水面上放一小张能吸水的纸，再在水面上轻轻的平放一枚缝衣针。等这张纸完全湿透后，轻轻按下纸的四个角，使纸慢慢沉入水中。这时候钢针却漂浮在水面上。放吸水纸的目的是为了减少针对水面的冲击。

3、“透明的”手掌

用一只手遮住眼睛，眼睛就什么也看不见了。下面就教你一个办法，使你的眼睛能“透”过手掌看见远处的东西。

左手拿一个纸卷的圆筒，把它对着左眼，两只眼睛同时向远处看去。然后，举起你的右手，掌心向里，放在右眼的正前方（距右眼大约15cm-30cm处）。这时候，你会觉得手掌上有一个圆洞，你的眼睛可以通过圆洞看到

中考物理热学实验专题训练

姓名 班级 得分

一、晶体熔化、凝固实验

1.如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置．实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程．

（1）试管内物质在熔化过程中，某时刻温度如图乙所示，读数方法正确的是 （选填“A”、“B”或“C”），示数为 ℃，某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象（如图丙ABCDE），则可知该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），理由是 。 （2）在该物质熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，该物质将停止熔化．将试管放回烧杯后，该物质又继续熔化．说明固体熔化时需要 （选填“吸收”或“放出”）热量，内能 . （3）该物质熔化总共用了 分钟．

（4）根据描绘的图线，该物质在第5min时处于 态，该物质的熔点为 ℃，仔细观察图象发现，该物质熔化前（AB段）升温比熔化后（CD段）升温

中考物理热学实验专题训练

姓名 班级 得分

一、晶体熔化、凝固实验

1.如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置．实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程．

（1）试管内物质在熔化过程中，某时刻温度如图乙所示，读数方法正确的是 （选填“A”、“B”或“C”），示数为 ℃，某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象（如图丙ABCDE），则可知该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），理由是 。 （2）在该物质熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，该物质将停止熔化．将试管放回烧杯后，该物质又继续熔化．说明固体熔化时需要 （选填“吸收”或“放出”）热量，内能 . （3）该物质熔化总共用了 分钟．

（4）根据描绘的图线，该物质在第5min时处于 态，该物质的熔点为 ℃，仔细观察图象发现，该物质熔化前（AB段）升温比熔化后（CD段）升温

专题十四——热学实验专题

1．小华同学利用图甲所示装置对适量的冰加热，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。图乙是他根据记录的数据绘制的温度～时间图象，根据图象回答： （1）冰属于 晶体 （选填“晶体”或“非晶体”）； （2）在BC阶段物质处于 固液共存 状态； （3）冰熔化过程所用的时间为 10 min； （4）从图乙可以推断出冰的比热容 小于 水的比热容（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

2．如图所示是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。

（1）小刚在组装实验装置的过程中意识到，悬挂温度计的铁杆位置很重要，铁杆位置过高或过低会直接影响实验中对 水温 的测量。 （2）小刚在实验过程中，判断水是否已经发生了沸腾的根据是： A （填“A”或“B”） A．观察到的现象 B．温度计的示数

（3）小刚完成实验后，注意到只有小强还没有完成实验，观察发现，小强没有使用烧杯盖，小刚经过分析认为，烧杯盖在本实验中的作用是 减慢水的内能的散失 ，从而缩短了实验的时间。 （4）小刚还发现，在实验装置相同和组织正确的情况下，各组完成实验的时间也不一样，他又提出了进一步缩短实验时间的两个建议：一个是减少烧杯中水的质量，二是提高烧杯中水的

小实验

一：会吸水的杯子

思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？ 材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干

操作：

1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。 2. 在盘子中注入约1厘米高的水。 3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上

4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化

讲解：

1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。 2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。 二：会吃鸡蛋的瓶子

思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？

材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒 操作：

1、 熟蛋剥去蛋壳。 2、 将纸片撕成长条状。

3、 将纸条点燃后仍到瓶子中。

4、 等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。 讲解：

1、 纸片刚烧过时，瓶子是热热的。

2、 鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。 三：云的形成

材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖） 操作：

1在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。

谈课堂引入之趣味性物理实验

摘 要：物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使学生具有课题意识，明确学习目标，动员必要的已有经验和认识，学会学习方法。

关键词：趣味性物理实验 新课引入 兴趣和愿望

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。而新课程强调“从生活走向物理，从物理走向社会。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，在新课程的引入时，应尽可能选择贴近学生生活，在生产中应用较为广泛的事物、现象展示给学生，以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。一个好的开端就成功了一半，一堂课也是这样。新课的引入，如物理中的魔术，不仅可以引发学生的好奇心、吊起学生探究谜底的胃口，还能在他们脑海里留下深刻的印象，在轻松的课堂氛围下学好物理知识。

去年我参加了2012年广西民师院“国培计划”——置换脱产研修培训物理班学习，在研修学习期间，听了韦金明老师《初中物理的特色资源（趣味物理实验）》，从中我认为趣味性物理实验能诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望。如果把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使

谈课堂引入之趣味性物理实验

摘 要：物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使学生具有课题意识，明确学习目标，动员必要的已有经验和认识，学会学习方法。

关键词：趣味性物理实验 新课引入 兴趣和愿望

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。而新课程强调“从生活走向物理，从物理走向社会。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，在新课程的引入时，应尽可能选择贴近学生生活，在生产中应用较为广泛的事物、现象展示给学生，以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。一个好的开端就成功了一半，一堂课也是这样。新课的引入，如物理中的魔术，不仅可以引发学生的好奇心、吊起学生探究谜底的胃口，还能在他们脑海里留下深刻的印象，在轻松的课堂氛围下学好物理知识。

去年我参加了2012年广西民师院“国培计划”——置换脱产研修培训物理班学习，在研修学习期间，听了韦金明老师《初中物理的特色资源（趣味物理实验）》，从中我认为趣味性物理实验能诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望。如果把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使

第一部分 力学、热学

长度测量

⑴使用游标时，怎样识别它的精度？

⑵如何从卡尺和螺旋测微计上读出被测的毫米整数和小数？ 密度的测量

⑴用静力秤衡法测固体密度，在秤浸入液体中的固体质量时，能否让固体接触烧杯壁和底部，为什么？ ⑵在测量时如果比重瓶①装满水，内有气泡；②装满水和固体，内有气泡。试分别讨论实验结果偏大还是偏小？

⑶如要测定一块任意形状的石蜡的密度，试选择一种实验方法，写出测量的步骤。

⑷若已精确 地知道砝码组里质量最大的一个砝码的真实值，能否通过它来校准整个砝码组？若知道砝码组中任一个砝码的精确值呢？能行吗？ 三线悬盘测刚体转动惯量

⑴为什么：两盘水平，三根悬线长度相等？ ⑵怎样启动三线摆才能防止晃动？ ⑶为什么三线摆的扭转角不能过大？

⑷仪器常数m0、m1、m2应选用什么仪器测量？a和b分别表示什么距离？为什么周期T要通过测量50周的时间50T计算得到，直接测量行吗？ 碰撞和动量守恒

⑴分析实验过程中的守恒原理，动量和能量是否遵守同一守恒定律、你能给出什么结论？ ⑵比较以下实验结果：

①把光电门放在远离及靠近碰撞位置； ②碰撞速度大和小； ③正碰与斜碰

④导轨中气压大与小。 拉伸法

这个是物理趣味体、帮助你提高物理成绩

1 趣味物理有奖知识竞赛题

2005 年科技周媒体联动 “趣味物理有奖知识竞赛” 试题 (转发) 1.想从镜子里看到放大的像应该使用( )。 A.凸面镜 B.凹面镜 C.平面镜 2.用手电筒同时斜射在一面镜子和一张灰色纸上， 观察 发现( )。 A.镜子亮 B 灰纸亮 C 一样亮 3.一朵花放在夹角为 60°两面镜子中间， 从镜子里可以 看到( )。 A2 朵 B4 朵 C5 朵 4.在游泳池的水下，仰望水面，水面( A 清澈透明 B 浑浊 C 像水银一样反光 )。

5.彩色电视荧光屏上的彩色是 3 种光合成的( )。 A 红、黄、蓝 B 红、黄、青 C 红、绿、蓝 6.黄昏时，太阳呈红色，是因为黄昏时( )。 A 太阳发出较多的红光 B 阳光经过空气的路途较长 C 太阳距地球较近 7.从以下的哪种镜子中看到的像是和你自己一模一样 ( )。 平面镜 A 两个相交为 90°的平面镜 B 两个相交为 45°的平面镜 8.高山上的平均气温比海平面的要低，原因是( A 高山终年积雪 B 风大、日照少 )。

这个是物理趣味体、帮助你提高物理成绩

C高山的气压低

9.冬天触摸室外的铁器和木材，会感到

初中物理竞赛专题训练—热学

一、选择题（ 每题10分共计120分 ）

1.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。用两种不同的液体做成两支温度计，刻度的方法，都按照摄氏度的方法。现在用这两支温度计分别去测量两个物体的温度，正确的说法是 ( ) A 只要两支温度计的读数相等，被测两物体的实际温度就相等 B 如果两支温度计读数相等，被测两物体实际温度肯定不等

C 最少存在两个温度值，读数如相等，被测两物体的实际温度也相等 D 最多只存在一个温度值，读数如相等，被测两物体的实际温度也相等

2.某刻度均匀但读数不准的温度计，用它测量冰水混合物的温度时，示数是4?C，当冰熔化后，水温度升高到某一数值时，发现它的示数恰好与真实温度相等，让水温再增加10?C，而温度计的示数只增加了9?C，那么，当用此温度计去测量一个标准大气压下的沸水温度时，示数变为 （