趣味物理热学实验
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几个趣味物理小实验
几个趣味物理小实验
1、想不到的结果
找一个像手掌一样长,像手指一样宽的纸条,剪两个小口或撕两个小口。然后去考考你的同学:如果拿住纸条两头向两侧拉一下,纸条会断成几条呢?
一般会认为断成三截。这时候你让同学试一下,试的结果一定会感到迷惑不解:纸条只断成两截。
这个小实验可以使你了解在“材料力学”中的一个重要问题。
2、水面浮针
你能把一根缝衣针放在水面上,让它像麦杆似的浮着吗?很多人认为,这是不可能的,因为铁的密度比水的大,水的浮力不能托起铁针。
如果你也使这“很多人”中的一个,那么下面的实验可以改变你的看法。 取一碗水,拿一根细一点的缝衣针,稍微抹上一层猪油。在水面上放一小张能吸水的纸,再在水面上轻轻的平放一枚缝衣针。等这张纸完全湿透后,轻轻按下纸的四个角,使纸慢慢沉入水中。这时候钢针却漂浮在水面上。放吸水纸的目的是为了减少针对水面的冲击。
3、“透明的”手掌
用一只手遮住眼睛,眼睛就什么也看不见了。下面就教你一个办法,使你的眼睛能“透”过手掌看见远处的东西。
左手拿一个纸卷的圆筒,把它对着左眼,两只眼睛同时向远处看去。然后,举起你的右手,掌心向里,放在右眼的正前方(距右眼大约15cm-30cm处)。这时候,你会觉得手掌上有一个圆洞,你的眼睛可以通过圆洞看到
中考物理热学实验专题训练
中考物理热学实验专题训练
姓名 班级 得分
一、晶体熔化、凝固实验
1.如图甲所示,是“探究物质的熔化规律”的实验装置.实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内,再放入大烧杯的水中,观察固体的熔化过程.
(1)试管内物质在熔化过程中,某时刻温度如图乙所示,读数方法正确的是 (选填“A”、“B”或“C”),示数为 ℃,某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象(如图丙ABCDE),则可知该物质是 (选填“晶体”或“非晶体”),理由是 。 (2)在该物质熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,该物质将停止熔化.将试管放回烧杯后,该物质又继续熔化.说明固体熔化时需要 (选填“吸收”或“放出”)热量,内能 . (3)该物质熔化总共用了 分钟.
(4)根据描绘的图线,该物质在第5min时处于 态,该物质的熔点为 ℃,仔细观察图象发现,该物质熔化前(AB段)升温比熔化后(CD段)升温
中考物理热学实验专题训练
中考物理热学实验专题训练
姓名 班级 得分
一、晶体熔化、凝固实验
1.如图甲所示,是“探究物质的熔化规律”的实验装置.实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内,再放入大烧杯的水中,观察固体的熔化过程.
(1)试管内物质在熔化过程中,某时刻温度如图乙所示,读数方法正确的是 (选填“A”、“B”或“C”),示数为 ℃,某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象(如图丙ABCDE),则可知该物质是 (选填“晶体”或“非晶体”),理由是 。 (2)在该物质熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,该物质将停止熔化.将试管放回烧杯后,该物质又继续熔化.说明固体熔化时需要 (选填“吸收”或“放出”)热量,内能 . (3)该物质熔化总共用了 分钟.
(4)根据描绘的图线,该物质在第5min时处于 态,该物质的熔点为 ℃,仔细观察图象发现,该物质熔化前(AB段)升温比熔化后(CD段)升温
热学实验
专题十四——热学实验专题
1.小华同学利用图甲所示装置对适量的冰加热,他每隔相同时间记录一次温度计的示数,并观察物质的状态。图乙是他根据记录的数据绘制的温度~时间图象,根据图象回答: (1)冰属于 晶体 (选填“晶体”或“非晶体”); (2)在BC阶段物质处于 固液共存 状态; (3)冰熔化过程所用的时间为 10 min; (4)从图乙可以推断出冰的比热容 小于 水的比热容(选填“大于”、“小于”或“等于”)。
2.如图所示是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。
(1)小刚在组装实验装置的过程中意识到,悬挂温度计的铁杆位置很重要,铁杆位置过高或过低会直接影响实验中对 水温 的测量。 (2)小刚在实验过程中,判断水是否已经发生了沸腾的根据是: A (填“A”或“B”) A.观察到的现象 B.温度计的示数
(3)小刚完成实验后,注意到只有小强还没有完成实验,观察发现,小强没有使用烧杯盖,小刚经过分析认为,烧杯盖在本实验中的作用是 减慢水的内能的散失 ,从而缩短了实验的时间。 (4)小刚还发现,在实验装置相同和组织正确的情况下,各组完成实验的时间也不一样,他又提出了进一步缩短实验时间的两个建议:一个是减少烧杯中水的质量,二是提高烧杯中水的
趣味实验
小实验
一:会吸水的杯子
思考:用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛,烛火熄灭后,杯子内有什么变化呢? 材料:玻璃杯(比蜡烛高)1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干
操作:
1. 点燃蜡烛,在盘子中央滴几滴蜡油,以便固定蜡烛。 2. 在盘子中注入约1厘米高的水。 3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上
4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化
讲解:
1. 玻璃杯里的空气(氧气)被消耗光后,烛火就熄灭了。 2. 烛火熄灭后,杯子里的水位会渐渐上升。 二:会吃鸡蛋的瓶子
思考:为什么,鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去?
材料:熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒 操作:
1、 熟蛋剥去蛋壳。 2、 将纸片撕成长条状。
3、 将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、 等火一熄,立刻把鸡蛋扣到瓶口,并立即将手移开。 讲解:
1、 纸片刚烧过时,瓶子是热热的。
2、 鸡蛋扣在瓶口后,瓶子内的温度渐渐降低,瓶内的压力变小,瓶子外的压力大,就会把鸡蛋挤压到瓶子内。 三:云的形成
材料:冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶(带可旋转盖) 操作:
1在瓶子盖上戳个洞,在洞中插入吸管,并用橡皮泥将吸管周围密封。
谈课堂引入之趣味性物理实验
谈课堂引入之趣味性物理实验
摘 要:物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。把趣味性物理实验作新课引入,这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境,激发学生学习兴趣和愿望,使学生具有课题意识,明确学习目标,动员必要的已有经验和认识,学会学习方法。
关键词:趣味性物理实验 新课引入 兴趣和愿望
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。而新课程强调“从生活走向物理,从物理走向社会。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”因此,在新课程的引入时,应尽可能选择贴近学生生活,在生产中应用较为广泛的事物、现象展示给学生,以激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性。一个好的开端就成功了一半,一堂课也是这样。新课的引入,如物理中的魔术,不仅可以引发学生的好奇心、吊起学生探究谜底的胃口,还能在他们脑海里留下深刻的印象,在轻松的课堂氛围下学好物理知识。
去年我参加了2012年广西民师院“国培计划”——置换脱产研修培训物理班学习,在研修学习期间,听了韦金明老师《初中物理的特色资源(趣味物理实验)》,从中我认为趣味性物理实验能诱发情境,激发学生学习兴趣和愿望。如果把趣味性物理实验作新课引入,这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境,激发学生学习兴趣和愿望,使
谈课堂引入之趣味性物理实验
谈课堂引入之趣味性物理实验
摘 要:物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。把趣味性物理实验作新课引入,这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境,激发学生学习兴趣和愿望,使学生具有课题意识,明确学习目标,动员必要的已有经验和认识,学会学习方法。
关键词:趣味性物理实验 新课引入 兴趣和愿望
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。而新课程强调“从生活走向物理,从物理走向社会。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”因此,在新课程的引入时,应尽可能选择贴近学生生活,在生产中应用较为广泛的事物、现象展示给学生,以激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性。一个好的开端就成功了一半,一堂课也是这样。新课的引入,如物理中的魔术,不仅可以引发学生的好奇心、吊起学生探究谜底的胃口,还能在他们脑海里留下深刻的印象,在轻松的课堂氛围下学好物理知识。
去年我参加了2012年广西民师院“国培计划”——置换脱产研修培训物理班学习,在研修学习期间,听了韦金明老师《初中物理的特色资源(趣味物理实验)》,从中我认为趣味性物理实验能诱发情境,激发学生学习兴趣和愿望。如果把趣味性物理实验作新课引入,这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境,激发学生学习兴趣和愿望,使
大学物理实验--第1部分 力学、热学
第一部分 力学、热学
长度测量
⑴使用游标时,怎样识别它的精度?
⑵如何从卡尺和螺旋测微计上读出被测的毫米整数和小数? 密度的测量
⑴用静力秤衡法测固体密度,在秤浸入液体中的固体质量时,能否让固体接触烧杯壁和底部,为什么? ⑵在测量时如果比重瓶①装满水,内有气泡;②装满水和固体,内有气泡。试分别讨论实验结果偏大还是偏小?
⑶如要测定一块任意形状的石蜡的密度,试选择一种实验方法,写出测量的步骤。
⑷若已精确 地知道砝码组里质量最大的一个砝码的真实值,能否通过它来校准整个砝码组?若知道砝码组中任一个砝码的精确值呢?能行吗? 三线悬盘测刚体转动惯量
⑴为什么:两盘水平,三根悬线长度相等? ⑵怎样启动三线摆才能防止晃动? ⑶为什么三线摆的扭转角不能过大?
⑷仪器常数m0、m1、m2应选用什么仪器测量?a和b分别表示什么距离?为什么周期T要通过测量50周的时间50T计算得到,直接测量行吗? 碰撞和动量守恒
⑴分析实验过程中的守恒原理,动量和能量是否遵守同一守恒定律、你能给出什么结论? ⑵比较以下实验结果:
①把光电门放在远离及靠近碰撞位置; ②碰撞速度大和小; ③正碰与斜碰
④导轨中气压大与小。 拉伸法
1物理趣味题
这个是物理趣味体、帮助你提高物理成绩
1 趣味物理有奖知识竞赛题
2005 年科技周媒体联动 “趣味物理有奖知识竞赛” 试题 (转发) 1.想从镜子里看到放大的像应该使用( )。 A.凸面镜 B.凹面镜 C.平面镜 2.用手电筒同时斜射在一面镜子和一张灰色纸上, 观察 发现( )。 A.镜子亮 B 灰纸亮 C 一样亮 3.一朵花放在夹角为 60°两面镜子中间, 从镜子里可以 看到( )。 A2 朵 B4 朵 C5 朵 4.在游泳池的水下,仰望水面,水面( A 清澈透明 B 浑浊 C 像水银一样反光 )。
5.彩色电视荧光屏上的彩色是 3 种光合成的( )。 A 红、黄、蓝 B 红、黄、青 C 红、绿、蓝 6.黄昏时,太阳呈红色,是因为黄昏时( )。 A 太阳发出较多的红光 B 阳光经过空气的路途较长 C 太阳距地球较近 7.从以下的哪种镜子中看到的像是和你自己一模一样 ( )。 平面镜 A 两个相交为 90°的平面镜 B 两个相交为 45°的平面镜 8.高山上的平均气温比海平面的要低,原因是( A 高山终年积雪 B 风大、日照少 )。
这个是物理趣味体、帮助你提高物理成绩
C高山的气压低
9.冬天触摸室外的铁器和木材,会感到
物理竞赛专题训练(热学)
初中物理竞赛专题训练—热学
一、选择题( 每题10分共计120分 )
1.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。用两种不同的液体做成两支温度计,刻度的方法,都按照摄氏度的方法。现在用这两支温度计分别去测量两个物体的温度,正确的说法是 ( ) A 只要两支温度计的读数相等,被测两物体的实际温度就相等 B 如果两支温度计读数相等,被测两物体实际温度肯定不等
C 最少存在两个温度值,读数如相等,被测两物体的实际温度也相等 D 最多只存在一个温度值,读数如相等,被测两物体的实际温度也相等
2.某刻度均匀但读数不准的温度计,用它测量冰水混合物的温度时,示数是4?C,当冰熔化后,水温度升高到某一数值时,发现它的示数恰好与真实温度相等,让水温再增加10?C,而温度计的示数只增加了9?C,那么,当用此温度计去测量一个标准大气压下的沸水温度时,示数变为 (