幼儿园建筑设计案例分析

建筑设计２ 幼儿园建筑设计

一、教学目标

1）了解幼儿园建筑的功能要求，幼儿园建筑对建筑空间、建筑形式、结构形式的要求

2）掌握中小型公共建筑中的功能组合、空间安排、场地设计的基本内容、方法、步骤

3）加强对资料的查阅和收集和设计意图表达的能力

二、内容框架

问题一：关于幼儿园：概念简述

问题二：关于幼儿园设计：功能组织分析，空间设计要求，建筑规范要求，设计实例，设计发展趋势

三、概念简述

1、含义:幼儿园是对幼儿进行保育、教育的机构,接纳3至6周岁的幼儿(托儿所3岁以下)。

各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏以发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的游戏学校”。

（一） 托儿所、幼儿园发展史

幼儿园或保育所的幼儿教育设施有150年的创办历史。近代产业革命把成千上万的妇女从家庭赶到工厂，出现了幼儿的保育及教育性设施，首先在英国，后又在德国、法国出现。

（二） 幼儿园的设计要求

（1） 适合幼儿生活规律：幼儿大部分时间是进行室内、外活动，设计好活动单元及室外活动场地是幼儿园设计的重点。

（2） 适合幼儿生理、心理的特点：

a． 幼儿的尺度特点（环境设计、建筑造型及窗台、踏步等等）

b． 幼儿乐于

托儿所、幼儿园建筑设计规范

Design code for kindergarten and nursery buildings

目 录

1 总则……………………………………………………………………………..3 2 术语……………………………………………………………………………..4 3 基本规定………………………………………………………………………..5 4 基地和总平面…………………………………………………………………..6 4.1 基地.………………………………………………………………............6 4.2 总平面……………………………………………………………….……6 5 建筑设计………………………………………………………………………..8 5.1 一般规定………………………………………………………………….8 5.2 生活用房…………………………………………………………………10 5.3 服务用房…………………………………………………………………12 5.4 供应用房…………………………………………………………………12 6 室内环境………………………………

整理：《幼儿园建筑设计规范》、《昆明市中小学幼儿园场地校舍建设保护条例》 本案幼儿园38班，属于大型： 幼儿园的规模（包括托、幼合建）： 大型：10至12个班 中型：6至9个班 小型：5个班以下

每班人数：小班：20至25人，中班：26至30人，大班31至35人。

室外游戏场地应满足下列要求

必须设置各班专用的室外游戏场地。

每班的游戏场地面积不应小于60平方米。各游戏场地之间宜采取分隔措施。

全园应有共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：M＝180＋20（N-1） 注：1.180、20、1为常数，N为班数（乳儿班不计） 全园共用的室外游戏场地：（38-1）×20+180=920㎡

室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。

宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口

生活用房（全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置）

布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求 活动室 :单侧采光时进深不宜超过6.6m，应设双扇平开门，宽度不小于1.2米，

面积50—60平，净高为2.8—3.1米

1黑板，2风琴，3椅子，4桌子，5积木，6玩具柜，7分菜桌

中华人民共和国行业标准

托儿所、幼儿园建筑设计规范

Code for design of nursery and kindergarten buildings

JGJ 39-2016

批准部门：中华人民共和国住房和城乡建设部

施行日期：2016年11月1日

中华人民共和国住房和城乡建设部公告

第1079号

住房城乡建设部关于发布行业标准《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的公告

现批准《托儿所、幼儿园建筑设计规范》为行业标准，编号为JGJ 39-2016，自2016年11月1日起实施。其中，第3．2．8、4．1．3、4．1．9、4．1．12、6．3．3条为强制性条文，必须严格执行，原《托儿所、幼儿园建筑设计规范》JGJ 39-87同时废止。

本规范由我部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版发行。

中华人民共和国住房和城乡建设部

2016年4月20日

前言

根据住房和城乡建设部《关于印发<2009年工程建设标准规范制订、修订计划>的通知》(建标[2009]88号)的要求，规范编制组经广泛调查研究，认真总结实践经验，参考有关国际标准和国外先进标准，并在广泛征求意见的基础上，对《托儿所、幼儿园建筑

设计规范》JGJ 39-87进行了修订。

本规范的主要技术内容是：1．总

幼儿园建筑设计中绿色建筑技术的应用策略

摘要： 太阳能技术是可再生能源利用的重要应用领域，地能利用技术是在我国日趋活

跃。在幼儿园建筑设计的过程，通过应用多种适宜性绿色建筑技术，达到了低成本、低能耗、高舒适度。本文对太阳能、地能技术在幼儿园设计中应用进行了有益的探索，并做出了系统的归纳和整合。

关键词：绿色建筑，幼儿园设计，地能利用技术，太阳能技术

1. 引言

面对目前我国建筑业高耗能、高污染的现状，发展绿色建筑已经是一种刻不容缓的事情，选择绿色建筑成为未来建筑业发展的必然趋势。幼儿园建筑作为公共建筑中基本且必须的建筑类型，与儿童的健康成长息息相关。所以，在从幼儿园建筑设计开始，加强我国绿色建筑设计覆盖范围，无论是对我国有限资源的保护，还是对我国建筑业的发展都是十分重要。

2. 绿色建筑设计原则

绿色建筑设计除了满足传统建筑的一半设计原则外，尚应遵循可持续发展理念，即在满足当代人需求的同时，应不危及后代人的需求及选择生活方式的可能性。结合现代建筑的要求，总结归纳出设计的三项原则

资源利用3R原则： 减量 重用 循环

环境友好原则：室内环境品质 室外环境品质 周围环境影响

地域性原则：尊重传统文化和乡土经验 注重与地域自然环境结合 当地材料的使用

篇一：3—6岁儿童学习与发展指南中幼儿学习特点的案例分析

《<3—6岁儿童学习与发展指南>解读》指出，幼儿学习的特点是：做中学（直接经验）直接感知 ，玩中学（游戏）实际操作，活中学（生活）亲身体验 在认识交通安全标志的活动中，就充分利用了幼儿学习的这几个特点来帮助其学习。

首先是直接经验的做中学，让幼儿仔细观察交通安全标志，并安排绘画课，让幼儿以最直接的感官刺激来认识这些标志，并将其画出来，增加幼儿的直观认识。

其次是游戏中的实际操作。我们做了交通信号灯的教具，在校园也画了交通标志，幼儿一旦进入到校园，就一直有交通标志的指引，幼儿在不知不觉中就进行了实际操作。

最后是生活中的亲身体验。让家长在日常生活中对幼儿进行交通标志的教育引导，让幼儿在真实的环境中感知交通标志的重要性，增强认识。

篇二：2015幼儿园教师招聘考试案例分析题

案例分析题

1.沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。

根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。

【参考答案】

趋势：(1)情绪的丰富和深刻

1、根据小班儿童的年龄特点，论述如何培养小班幼儿的生活常规。 答案：一、生理方面的特点

大脑：幼儿脑机能初步发展，皮质兴奋和抑制过程均有所加强，条件反射也容易建立并且比较巩固

动作：已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作。而且能单足站立，会投球，会扣解钮扣，会自已倒水。能用积木搭桥，或叠起十块方形积木。能自己吃饭，较平衡地使用调羹。 二、心理发展特点

1、思维不断变化，由直觉行动思维向具体形象思维发展 2、小班幼儿能够进行想象，同时恐惧感逐渐发展起来 3、小班幼儿逐渐形成自我概念 4、小班幼儿语言能力发展较快 5、小班幼儿情感的发展 6、社会行为、技能的发展

建立常规的意义：第一，利用低幼阶段“还没有太多自己想法”的特点，运用环境塑造“有价值的行为习惯”；

第二，利用低幼阶段“具体形象思维的固着性”的御，强化或重新塑孩子当然的秩序感，为以后的生态的认识和尊重奠定基础； 第三，到高幼阶段，当抽象思维开始萌芽时，才开始了解规则背后的“尊重”“公平”等价值。

生活常规的管理方法：1、听故事法 2、标记的用处3、通过游戏来熟悉 4、通过儿歌等熟记 5、外在奖励 6、指令的不同表达 7、示范、模仿法 8、化整为

篇一：案例分析范例

这个故事我听过了

班级：中3班 教师：严瑛 时间：2011.11.15

案例发生的背景：正值十一月中旬，我们中3班的孩子在动物朋友这一主题开展的过程中，通过唱唱、画画、说说、听听等和动物朋友们亲密接触，了解动物的习性、特点，今天是一个语言活动，课堂上出现了一些意想之外的情况??

案例描述：

“孩子们，今天老师要来给大家讲一讲《三只小猪盖房子》的故事，想听吗？”我满怀希望期待着热情高涨、异口同声的“想听！”。可是“听过了！”一个声音大声地回荡在活动室里，是小调皮卢敏洋。我一时有些发愣，可是马上另一些孩子紧跟其后，“听过了！听过了！”，不和谐的声音此起彼伏。这可怎么办？为了完成教学任务，我只得实施“高压手段”，要求孩子们再听一遍。孩子们无法，只得屈服于我，大多数孩子面无表情的开始听故事，当讲到第三只小猪盖好石头房子，狼用对付其他小猪的方法：吹房子—可是石头房子纹丝不动时，我故意问孩子：“老狼生气极了，你觉得他还会想出什么办法来吃掉小猪？”这时张一弛高举小手说：“老狼可以假装猪妈妈的声音骗小猪走出房子。”“老狼可以从烟囱里爬进去。”“老狼会一直守在门口。”??孩子们在他的引发下争先恐后地发言，课堂气氛总算有所缓和。这时张一弛又举手，我示

幼儿园教师入编考试案例分析题

1、最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，

都无济于事。 请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。

口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。 （答案要点）幼儿的口吃现象常常出现在2~4岁。2~3岁，一般是口吃开始发生

的年龄；3~4岁是口吃的常见期。导致幼儿口吃的因素有以下几种：

（1）生理原因； （2）心理原因； （3）模仿。

2、幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关

注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材

也越摆越多。有些“双语幼儿园”半年收费近万元。部分家长质疑：幼儿学英语

的作用的究竟有多大？幼儿应该怎样学英语？ 根据这些现象，请谈谈幼儿园的

教育活动应遵循哪些原则。

（1）保教结合的原则；

（2）活动中主动学习的原则；

（3）环境育人的原则；

（4）整体综合教育的原则；

（5）教育引导发展的原则。

4、某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举

措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳

定与发展。他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务

幼儿园午睡案例分析：她为什么频繁地要上厕所

镇巴县城关幼儿园 白焕彩

现象：

今年国庆长假后，一向乖巧的管悦小朋友表现有些反常，原来很早入睡的她，整个午睡期间瞪着眼睛，翻来覆去地。那天正是我上下午班，照顾孩子午睡，刚睡上床没十分钟，管悦就说：老师，我想上厕所。不是刚上了厕所的吗，怎么又要去？但我转念一想，孩子要上厕所，就让她去吧，不然尿床了怎么办。于是我让她去了。可是接下来，管悦隔几分钟就要上厕所。她进进出出地，其他睡着的孩子也被她吵醒了，就躺在床上窃窃私语，使整个午睡秩序显得很混乱。管悦为什么有这种情况存在，难道是病了吗？可是起床后管悦的“病”立刻就消失了。下午孩子离园时，我把管悦午睡这种情况反馈给来接她的外婆，她外婆说：“国庆长假期间由于我们忙，就无暇照顾孩子午睡，由她自己玩，几天下来孩子也习惯了不睡午觉，这几天管悦不想上幼儿园，因为她不想睡午觉。”

分析原因：

在幼儿秩序感尚未形成之前，幼儿是通过外界的规律和习惯来适应这个社会和生活的，如果成人不了解，一旦打破这个规律，幼儿就会产生不安和焦虑。俗话说：好习惯的养成需要二十一天，而坏习惯的养成只需要一秒。国庆七天长假，管悦在幼儿园形成的秩序感被打乱了，由于在家无规律无秩序的生活已适应了，养成