国培计划学情分析方案

一、学情分析的目的

全面分析学生的基础、需求、方法和习惯，更好地制定科学、合理的教学目标，设计有针对性地教学方案，灵活的驾驭课堂教学，作为一名数学教师，只有不断地探索、实践、创新才能更好的完成教学任务。

二、内容分析

1、教学主题：《认识几分之一》

这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论是意义，读写方法,还是计算方法，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本节课是分数的初步认识中的认识几分之一。它是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步的基础。

2、教学对象：三年级学生。

3、教学目标

（1）知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。

（2）过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的经验。

（3）情感态度与价值观：通过具体事例，感受到数由整数向分数扩展，体会分数在数学中的应用，激发学生的学习兴趣。

4、教学重点：初步认识分数，会读写几分之一。

5、教学难点：理解分数

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“国培计划”课表分析

作者：孙兴华

来源：《现代教育科学(普教研究)》2011年第06期

【摘要】为了更好地促进“国培计划”的开展，提高培训效果以及为其他“国培计划”项目单位提供参考，本文从培训内容、培训团队、培训方式对三个省农村小学数学骨干教师短期集中培训课表进行分析，并提出了讨论的问题及建议。

【关键词】国培计划；课表；短期集中培训

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2011）06-0033-03

一、研究背景与目的

“国培计划”是国家教育部为了贯彻落实十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质而组织实施的。2010年的“国培计划”已经圆满结束，有效地提高了教师专业水平和教学能力，促进了教师素质的提升，受到广大教师和各地教育部门的高度评价。但是它在实施过程中也暴露了一些不足之处，如培训时间安排、培训内容选择、培训方式运用等方面，影响了学员培训的效果。本文对三个省的农村小学数学骨干教师短期集中培训的课表进行分析，希望能为“国培计划”项目单位提供有益的启示和积极的建

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“国培计划”课表分析

作者：孙兴华

来源：《现代教育科学(普教研究)》2011年第06期

【摘要】为了更好地促进“国培计划”的开展，提高培训效果以及为其他“国培计划”项目单位提供参考，本文从培训内容、培训团队、培训方式对三个省农村小学数学骨干教师短期集中培训课表进行分析，并提出了讨论的问题及建议。

【关键词】国培计划；课表；短期集中培训

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2011）06-0033-03

一、研究背景与目的

“国培计划”是国家教育部为了贯彻落实十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质而组织实施的。2010年的“国培计划”已经圆满结束，有效地提高了教师专业水平和教学能力，促进了教师素质的提升，受到广大教师和各地教育部门的高度评价。但是它在实施过程中也暴露了一些不足之处，如培训时间安排、培训内容选择、培训方式运用等方面，影响了学员培训的效果。本文对三个省的农村小学数学骨干教师短期集中培训的课表进行分析，希望能为“国培计划”项目单位提供有益的启示和积极的建

八年级生物培优补差计划

一、指导思想

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

二、制定目标

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高生物综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期末统测时取得及格分数。期末考试时争取优秀达70%，及格达100%。

三、定内容

培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，多给他们一定的指导。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，掌握《名师引路》的知识。

四、辅导时间

1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。 2、每周专设一节辅导课。（根据具体的情况而定）

五、具体措施

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

甘肃武威地理一班学习简报第5期

冯玉基 发布时间： 2010-8-6 15:25:32

主编： 冯 玉 基 本期编辑：刘 永 发

——走进国培项目，你我携手成长！

培训寄语

当万籁俱寂，人们都沉沉入睡之时，我们还在继教网辛勤采撷着；当朋友徜徉繁华街头，漫步林间小道，喧闹于核桃园时，我们还在敲击着键盘。这些天，我们每个人都在忙忙碌碌的生活着、工作着、学习着，一路走来，或喜或悲，或苦或累，却是非常的充实，非常的快乐！

对课改的期望愉悦着我们惆怅的心灵，明亮着我们迷茫的角落，与课改培训相伴的日子里总能感觉点点温馨。随着时间的挪移，慢慢的不知不觉中，被一种情绪所左右，总感到一种难以名状的喜悦与激动。虽然，我们的视力严重下降，虽然，我们冷落了家人，虽然......但是，我们真真切切地知道，学习已化成一种情愫，已成为我们生活不可或缺的一部分。

亲爱的老师们，为了肩负我们的责任，为了神圣我们的使命，让我们快乐学习、高效工作，把培训出色地进行到底！

【学习动

态】 甘肃武威地理一班

★ 网络已改进，由于网络原因，没有学习的同学赶快学习，没有完成作业

甘肃武威地理一班学习简报第5期

冯玉基 发布时间： 2010-8-6 15:25:32

主编： 冯 玉 基 本期编辑：刘 永 发

——走进国培项目，你我携手成长！

培训寄语

当万籁俱寂，人们都沉沉入睡之时，我们还在继教网辛勤采撷着；当朋友徜徉繁华街头，漫步林间小道，喧闹于核桃园时，我们还在敲击着键盘。这些天，我们每个人都在忙忙碌碌的生活着、工作着、学习着，一路走来，或喜或悲，或苦或累，却是非常的充实，非常的快乐！

对课改的期望愉悦着我们惆怅的心灵，明亮着我们迷茫的角落，与课改培训相伴的日子里总能感觉点点温馨。随着时间的挪移，慢慢的不知不觉中，被一种情绪所左右，总感到一种难以名状的喜悦与激动。虽然，我们的视力严重下降，虽然，我们冷落了家人，虽然......但是，我们真真切切地知道，学习已化成一种情愫，已成为我们生活不可或缺的一部分。

亲爱的老师们，为了肩负我们的责任，为了神圣我们的使命，让我们快乐学习、高效工作，把培训出色地进行到底！

【学习动

态】 甘肃武威地理一班

★ 网络已改进，由于网络原因，没有学习的同学赶快学习，没有完成作业

“国培计划-2014”山西省初中校长短期集中培训班举行开班典礼

7月13日下午，由山西师范大学承办的“国培计划-2014”山西省初中校长短期集中培训班在临汾市委党校培训中心会议室举行开班典礼。山西省教育厅副厅长任月忠，我校副校长闫桂琴、教务处处长范哲锋、教师教育学院院长董新良、体育学院副院长王彤，教师教育学院副院长、基教培训中心主任闫建璋，和第一批参训的初中校长参加了典礼，典礼由基教培训中心主任闫建璋主持。

副校长闫桂琴首先对教育厅的领导和各位参加培训的校长表示诚挚地问候，对初中校长短期集中培训班项目启动表示热烈祝贺，并向参训学员介绍了我校的基本情况以及此次培训的相关准备工作。她说，省教育厅今年启动了山西省初中校长的“国培计划”，将对近2000名初中校长进行集中培训，旨在打造一支品德高尚、业务精湛、治校有方的中学校长队伍，意义非常重大。山西师范大学很荣幸承担了此项培训工作，为了做好培训工作，学校多次召开专门会议，从培训的组织、实施、内容等方面都做了认真研究，制定了严格的培训管理制度，组建了优质的培训专家队伍，相信一定会圆满地完成此次培训任务。

任月忠副厅长作了讲话，他对山西师大顺利启动此次培训项目和为改善学员学习生活条件所做出的

一、 学情分析目的

学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、 学习方法怎样、 习惯怎样、 兴趣如何， 成绩如何等。 课堂教学有效性是基于学情分析的基础的， 只有认真地做好学情分析， 才能游刃有余地驾驭课堂教学。

1. 分析学生的原有的知识和技能。

学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件， 很大程度上决定了教学的成效。例如了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些； 哪些知识是通过努力自己能学会的； 哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会； 怎样的引导更符合学生的认知水平等等。

2. 分析学生的“可能” ， 进行全面的预测。

新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式， 增加了教学过程中的不确定因素， 这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间， 而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。 因此， 要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能” 进行准确全面的预测， 同时精心做好应对相关“可能” 的预案分析， 以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。

3.分析教学理念

课堂教学的叶圣陶先生说“语文教学的最终目 的是使学生自能读书， 不待老师讲……”《语文新课程标准》 在阅读教学方面

My Days of the Week，Part B，Let's try&Let's talk

学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。

1.分析学生的原有的知识和技能。

学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。例如了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平等等。

2.分析学生的心里需求。

试想，一个对学习缺乏兴趣的学生，怎么可能主动参与学习？一个不能主动参与的学生，又如何去体验和感受？所以学情分析必须充分关注学生的心理需求，注重激发学生的内在学习动机，这对促进学生的进步和发展具有同等重要的作用。苏霍姆林斯基就曾认为，教师应尽可能深入地了解每个学生的精神世界。学生的发展和成长是智力因素和非智力因素共同作用的结果，学生的心里需求就是非智力因素之一，它是学情的重要组

基本信息

94分

显示作业要求

提交人：

提交时间：20xx-01-15

学段:初中学科:语文教材版本:统编版年级/册:九年级上目录:智取生辰纲/施耐庵本次作业的主要知识点:古典小说 人物形象 故事情节

作业内容

学情分析方案和视频解读

单元主题分析

本单元的四篇课文均是明清白话小说经典情节的节选，分别出自《水浒传》《儒林外史》《三国演义》和《红楼梦》。课文以某一事件为中心，通过情节设计、语言活动、心理描写、环境衬托等艺术手法，塑造了杨志、范进、诸葛亮、刘姥姥等一系列丰满、鲜活的人物形象。故事情节生动，一波三折，引人入胜。人物语言富于个性，暗含玄机，推动情节发展，耐人寻味。

学习本单元，有利于培养我们阅读古代经典小说的兴趣，增强对古代文化的热爱;领略中国古典小说具有的震撼性魅力，养成用历史的眼光观察小说中人物的习惯。

单元目标分析

1.知识点

学习本单元时，要善于抓住重点、难点阅读课文，从分析人物形象入手，随情节展开感悟语言意蕴，把握主题意乂。

第21课《智取生辰纲》重点知识:分析人物言行，结合具体语境把握杨志的思想性格;鉴赏在矛盾冲突中刻画人物的写作方法。(2课时)

第22课《范进中举》重点知识:分析范进、胡屠户等艺术形象;理解对比、夸张等手法在小说中的作用;了解封建科