俞渝开撕李国庆

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第一章 摄影技术概述

一、摄影术的诞生和形成

摄影术是于1839年3月18日诞生的，发明者是法国的达盖尔。 早在1826年，由法国尼埃普斯拍摄了世界上第一张照片《鸽子窝》

1839年：曝光30分钟 1851年：曝光2分钟 1855年：曝光10至15秒 1871年：曝光1/25秒

1879年：曝光1/100至1/200秒

1925年：小型莱卡照相机问世

1928年：120双镜头反光式照相机录莱福莱问世 1947年：一次成像照相机问世 1948年：日本135尼康照相机问世 1957年：广角、长焦距镜头问世

摄影感光材料，是由银版法——湿片——干片—— 胶片等发展过程，这一过程经历了半个世纪。现数码相机为储存卡。 1888年：黑白胶卷问世 1936年：彩色反转片问世 1954年：ASA400度黑白片问世 70年代：彩色胶卷为成熟阶段 二、摄影的基本特征

（一）纪实性特征 （二）瞬间性特征 （三）图象性特征 （四）物质性特征 三、摄影的原则 真实、客观

四、摄影的创作源泉

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（一）生活 摄影的艺术土

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第 二 章 照相机与拍摄技巧 前 言 照相机的发展史

第一时期 光学年代 第二时期 光机年代 第三时期 光机电年代 第四时期 光机电一体化年代 第五时期 数码年代

第一节 照相机的种类

一、按照相机的成像画幅分类

（一）大型照相机（二）中型照相机（三）小型照相机（四）超小型照相机 二、按照相机的取景方式分类

（一）同轴式取景照相机 （二）旁轴式取景照相机 三、按照相机的自动化程度分类

（一）手控式照相机 （二）半自动照相机 （三）全自动照相机 （四）多功能照相机 四、数码照相机分类

（一）专业数码单镜头反光式相机

在现成的35mm单反相机的机体上加上CCD或CMOS相关部件组成构成的，可以更换传统相机的专业镜头，如尼康、美能达、佳能等中、高档数码相机。 （二）民用型数码相机 1.低档民用数码相机

结构紧凑，像素不高，成本低，从功能来讲，属于“傻瓜机”系列，适于家庭。

2.中档民用数码相机

相机采用较高相素的数码变焦，具有一些传统相机功能，如光圈/快门优先等，可以适合一些要求不高的商业用途。

3.高档民用数码相机

像素高功能上接近于传统

李国庆：解读新版GSP

发布时间： 2013-3-1 信息来源：医药经济报

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“提升行业水平、规范经营行为、强化质量管理、堵塞监管漏洞”，是此次GSP修订的主要目标。与现行规范相比，它对相关企业的要求有哪些不同？将对流通企业、零售药店乃至整个行业带来什么样的影响？对于第三方物流、电子商务等新生事物有哪些新规定？为此，本报特约专访了国家食品药品监督管理局药品安全 监管司司长李国庆。

记者：SFDA启动GSP修订的初衷是什么？新修订GSP有哪些亮点？ 李国庆：现行药品GSP自2000年颁布实施以来，对提高药品经营企业素质，规范药品经营行为，保障药品质量安全起到了十分重要的作用。但随着我国经济与社会的快速发展，现行药品GSP已不能适应药品流通发展和药品监管的要求，修订十分必要。

新修订药品GSP集现行药品GSP及其实施细则为一体，全面提升了企业经营的软硬件标准和要求，在保障药品质量的同时，也提高了市场准入门槛，有助于抑制低水平重复，促进行业结构调整，提高市场集中度。同时，针对药品经营行为不规范、购销渠道不清、票据管理混乱等问题，委托第三方物流，冷链管理等目前药品流通中的薄弱环节增设了一系列新规

中央民族大学学士论文

Bachelor Thesis of Minzu University of China

多元函数极值问题探究

An Extremum Exploration of Multivariate Function

姓名:李开

学号:0932098年级:09级 院系:理学院

专业:信息与计算科学 指导老师:李成岳 日期:2013/4/24

摘要

本文首先介绍了二元函数极值的定义，并运用二元函数的泰勒公式和连续性定理证明了二元函数取极值的必要条件和充分条件，着重讨论了临界条件下判别式等于零的情况，并给出了进一步讨论的方法，之后利用曲面理论引进了二元函数极值问题的几何意义并结合坐标平移法给出了求一些无稳定点的二元函数的极值的方法。本文接着将二元函数推广至多元函数，又结合高等代数中二次型理论及微分几何中曲面第二基本形式理论给出了多元函数极值的定义，必要条件，充分条件和几何意义并予以了证明。本文还介绍了多元函数条件极值的定义，必要条件和充分条件，并引入了拉格朗日乘数法这一求条件极值的有力工具。本文最后给出了多元函数极值理论的一些应用，如最小二乘法，空间距离和不等式的证明以及在实际运用多元函数极值理论求解时的一些注意事项和技巧策

窗外淅沥沥的下着小雨，教室里的空气在沉闷中夹杂了一丝燥热。可是有趣的课堂渐渐打破了这种沉闷，燥热也似乎渐渐远去。

当灯灯老师从讲台下拿出一摞剪好的彩色纸和一卷透明胶带时，故作神秘地询问我们：知道接下来我们要干什么吗？”同学们大多一头雾水，可是有几个机灵鬼猜出来了，撕名牌！撕名牌！”看到老师笑眯眯地点了点头，教室里就像煮开的水一样迅速地沸腾了起来。

老师带我们到外面的大厅，给我们讲解了规则之后将我们分成了两队，分别是红队和蓝队。我们队内互助，帮助彼此贴名牌，对面的队也在这么做，一时大厅里闹哄哄的。刚贴上名牌，队员们都变得谨慎起来，就像电视里放的那样，贴上了名牌就想先找个地方躲起来。

我也不例外，我紧紧地靠在一面墙上，等待着所有人准备完毕。我十分紧张，心里像是有一只兔子一样，一下子蹦到上面，一下子跳到下面。可我发现我旁边的人更紧张，有的人积极的在一起讨论保命战术，有个队员的脚甚至在不由自主地抖动，一副见了鬼的模样。我示意队友们向他看去，结果所有人都哈哈大笑起来，顿时紧张的气氛烟消云散了。

老师让我们十个人站到她的左手边，另外一队的十个人站到她的右手边，然后老师大声地宣布：撕名牌开始了。”

我们按照最后商量好的对策，作文五

游戏类型：人际沟通 参与人数：20-30人 所需时间：约15分钟 游戏场地：室内为宜

所需材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸也可） 游戏目的：

1．体验沟通对人际交往的增强作用。 2．了解人与人之间产生矛盾的原因。 3．初步掌握人际沟通的方法。 游戏步骤：

1．全体学生分别坐在自己的位置上。 2．教师给每位学生发一张A4纸。 3．教师发出游戏指令： （1）请大家闭上眼睛。 （2）游戏的全过程不许提问题。 （3）按照教师口中叙述的动作进行操作。 1）首先，把纸对折。 2）第二次对折。 3）第三次对折。 4）然后把右上角撕下来。

5）把纸转180度，再把左上角也撕下来。 （4）请大家睁开眼睛，把纸打开。

4．请每一位同学在全班展示自己撕的纸。（会出现不同的图案） 5．教师给每位学生再发一张A4纸。

6．教师重复相同的指令，再做一遍上次的游戏。唯一不同的是，这次学生睁开眼睛并且可以提出问题。

7．请每一位同学在全班展示自己撕的纸，相互交流游戏经验。 相关讨论：

1．第一次游戏，大家接受的指令是一样的，为什么会有这么多不同的结果？ 2．完成第二次游戏之后的结果又是怎样的？反馈在游戏中起到了什么作用？ 3．相同的游戏，为什么两次的结果会有如此大的差

防灾科技学院社团联合会 第一届撕名牌大赛——拼图大赛

策 划 书

防灾科技学院社团联合会办公室2015.03.23

目录

一、活动概况.................................................3

二、活动流程.................................................4

三、活动注意事项.........................................5

四、各小组职能.............................................6

五、赞助方权益.............................................6

六、附表一.....................................................7

七、附表二.....................................................8

八、附表三.....................................................9

社团联合会首届撕名牌大赛活动策划书

活动概况

一、活动

昏暗的灯光下传来嘻嘻哈哈的笑声，那是我们在玩游戏撕名牌。

老师当裁判，老师讲完游戏规则，第一回合游戏就开始了。吴珊珊和我一组。吴珊珊一手护着我的名牌，一边与我并排与对手对峙。我看看对手战况，毛俊鹏个头小小的，再看看自己的队员，身形魁梧，两个根本不是一个重量级的，我的心终于放了下来。大战就要开始了。我摩拳擦掌向前跳，孔博死拉硬拽拖着我，后来孔博把手松了，我趁机溜走了。不一会孔博和毛俊鹏联手去撕珊珊的名牌，我看着着急，刚想上去救珊珊，天知道毛俊鹏从哪里冒出来，一脸坏笑地向我逼近，我一看不好，撒腿就跑，这家伙对着我穷追不舍，很快我作文就被抓到了。而在另一边，珊珊和孔博也正在殊死搏斗中，队友们都开始了激烈的拉锯战。你拉着我的手，我拧着你的胳膊，面红耳赤的，一个个使出浑身解数，要撕了对手的名牌

老毛想把我的名牌撕后去救孔博，谁知我一声尖叫，让毛俊鹏一愣，吴珊珊眼疾手快把孔博给out了。

在游戏休息中，我胆战心惊生怕有人突然偷袭。我看对方有人站起来，我也跟着站起来。虚惊一场，但对手也是草木皆兵，见我移动脚步，就吓得要跑。我刚刚松懈下来，一不留神还是给对方秒杀了。

游戏就要结束了，可是我心里一点也不服。就这样给对方秒杀了。真想再来一局啊，我们一定会赢的！

第五课 剪剪撕撕画画贴贴

课时：1 教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。 培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点： 作品创作。 课前准备：

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程： 一、导入

以游戏的形式引起学生的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 二、讲授新课

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，

由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2、欣赏马蒂斯的作品

教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？

以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

教师小结学生的意

啊，我死了！你一定要帮我报仇！”耶！我赢了！”这是怎么回事？原来是我们班同学在玩撕名牌！

这几天《奔跑吧！兄弟！》开始热播，里面的招牌游戏撕名牌”更是广受欢迎。我们这些调皮的小学生怎么能抵挡得住如此好玩的游戏呢？于是我们在下课时间也玩了起来。

这次我们玩的是个人战”。在个人战”里，一个人的力量肯定不够，结盟是增加力量的最好办法，我便去找潘军睿来帮忙。

体委，我们结盟吧！这样绝对无敌！”

切！你是有名的背叛者，我才不会和你结盟呢！”

好吧！”

正当我失望离去，小个子顾浩然突然从前面冲出，潘军睿就从后方杀来。原来这早就是串通好的！我还没来得及跑，就被两人按倒在地。紧张极了，身上的汗珠一颗颗的往下滚，可说是迟作文那是快！我从夹缝中伸出手一把撕掉了顾浩然的名牌。潘军睿也被我快速的摆脱，然后大步流星的朝教室跑去。

休息够了，我便充满斗志的朝战场”跑去，准备大干一场，一雪前耻，还自言自语：潘军睿，我是真心想与你结盟！可你却想杀”了我！我一定要证明自己！”可谁知程雨桐一直在偷偷跟踪我。就当我忙于和潘军睿战斗”根本没心去防守时，她