长江教学设计三大模块

第1篇：《长江》教学设计

《长江》教学设计

【文本解读】本文是北师版七年级下册第一课，也是本册的第一个主读课文。本文的教学重点是通过重点语句分析本文所蕴含的思想感情。难点是学习文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。

【教材分析】

本文是一篇抒情散文诗，把长江拟人化处理；先从描写长江“醒来”入手，然后从多方面猜想式的描写长江“醒来”后欢愉的原因，从而达到脉络清晰、层次清楚的借歌颂长江来赞美新时代、赞颂祖国的目的。

【学情分析】

本文是一篇散文诗，借歌颂长江来表达赞美新时代、赞颂祖国的主题。七年级的学生理解起来有一定的难度，因此对于本文的文体知识可以不讲解，课堂上着重学习此文的内容，如：体会作者的思想感情、欣赏生动形象的语言、学习本文的修辞方法以及表现手法等。

【思路设计】

本文的题目是《长江》，长江客观的说就是一条大河，怎样将长江这一大河的内在美和所蕴含的丰富的内在意义，向读者传达出来。是这篇文章的价值所在。理解了这一重点，进而给学生一个启发：原来可以从这样的角度、从这些方面看长江，可以表达这么深刻的主题啊！从而给学生以后练习写作打开一个新的思路。

【学习目标】

1、了解作者，识记生字、词。

2、体会本文通过长江的形象，表达了深厚的民族精神和爱国

模块三：学科教学设计

本模块内容是一级标准中“备课”内容的深化。主要内容有：

一、什么是现代教学设计

二、现代教学设计的特征

三、美术教学设计的标准

四、美术教学设计的要求

五、美术教学设计的内容

1、 鉴赏模块

2、 绘画模块

3、 雕塑模块

4、 设计模块

一、什么是现代教学设计

1、教学设计理论起源与发展：

对教师来说，教学设计不是一件全新的工作。教师日常所从事的备课、编写课时计划和练习等工作都可以被视为在从事教学设计。

19世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论，我们把它称为传统教学设计。20世纪60年代之后，许多专家开始进行广泛研究，1974年美国心理学家加涅推出了《教学设计原理》一书，此书的出版是现代教学设计理论诞生的标志，标志着以加涅为代表的经典教学设计理论进入成熟阶段。

2、现代教学设计的概念：

现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。

二、现代教学设计的特征

1、教学设计的目的在于帮助个体的学习。

2、教学设计必须基于有关人类学习的研究。

3、教学设计应该以系统的方式进行。

4、教学要有短期和长期的两种设计。

5、系统设计的教学能极大

模块三 中学教学

第六章 教学及其规律 一、特殊的认识活动。由教师的教和学生的学组成。 不等于智育，是智育的最基本途径 二、三大论争：形式——实质 主知——行动 科学——人文 三、教学的意义： 传递间接经验，有助于社会化； 人的全面发展的基础；——个体个性化 教育工作的主体部分，基本途径。——还必须和其他 活动相联系。

教学过程的本质 认识——发展说 认识——实践说 交往说 多重本质说

第二节 教学过程的基本规律——常出论述和选择 学生认识的特殊性——直接和间接经验 掌握知识和能力相统一——二者互为条件，相互转换 教师主导和学生主体——材料题p113 传授知识和思想教育 遵循这一规律解决实际问题 注重发挥学生智慧 发挥教师主导 加强学习方法的指导 注重情感生活。

第七章教学环节、方法及组织形式教学环节：备课——上课——布置和检查作业— —课外辅导——成绩检查和评定。

教学原则 教育性和科学性相结合的原则 直观性原则 启发性原则 循序渐进原则 巩固性原则 量力性原则 因材施教原则 理论联系实际的原则

教学方法——识记特点及概念 第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”,包括 讲授

模块三 中学教学

第六章 教学及其规律 一、特殊的认识活动。由教师的教和学生的学组成。 不等于智育，是智育的最基本途径 二、三大论争：形式——实质 主知——行动 科学——人文 三、教学的意义： 传递间接经验，有助于社会化； 人的全面发展的基础；——个体个性化 教育工作的主体部分，基本途径。——还必须和其他 活动相联系。

教学过程的本质 认识——发展说 认识——实践说 交往说 多重本质说

第二节 教学过程的基本规律——常出论述和选择 学生认识的特殊性——直接和间接经验 掌握知识和能力相统一——二者互为条件，相互转换 教师主导和学生主体——材料题p113 传授知识和思想教育 遵循这一规律解决实际问题 注重发挥学生智慧 发挥教师主导 加强学习方法的指导 注重情感生活。

第七章教学环节、方法及组织形式教学环节：备课——上课——布置和检查作业— —课外辅导——成绩检查和评定。

教学原则 教育性和科学性相结合的原则 直观性原则 启发性原则 循序渐进原则 巩固性原则 量力性原则 因材施教原则 理论联系实际的原则

教学方法——识记特点及概念 第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”,包括 讲授

三大模块考试难题汇集之监管实务

【第 19254 题】 下列关于银行盈利性分析公式中正确的是:

A：营业利润=营业收入-营业成本+投资净收益

B：利润总额=营业利润-营业税金及附加+营业外收支净额 C：净利润=利润总额-所得税

D：资本收益率=资产收益率*权益乘数 E：

资产收益率=净利润/平均资产总额

【第 19256 题】 对商业银行而言,其营业收入主要包括哪两部分： A：资产收入 B：租赁收入 C：服务收入 D：

债券收入

【第 19264 题】 关于资产收益率的说法正确的是： A：资产收益率表示单位资产所取得的净利润

B：分析资产收益率可以从经营绩效和资产管理两方面进行分析 C：资产收益率=银行利润率*资产利用率 D：

ROE代表资产收益率

【第 19265 题】 下列关于资本收益率和资产收益率的说法正确的是: A：资本收益率越高,说明其资本获利能力风险越小 B：资产收益率是银行经营成果和资产管理的综合体现 C：资产收益率和资本收益率没有内在的联系 D：

权益乘数与资本收益率有加数关系

【第 19271 题】 下列关于银行盈利分析公式错误的是: A：营业利润=营业收入-（营业成本+营业费用）+投资净收益 B：资本收益率=资产

三大模块考试难题汇集之监管实务

【第 19254 题】 下列关于银行盈利性分析公式中正确的是:

A：营业利润=营业收入-营业成本+投资净收益

B：利润总额=营业利润-营业税金及附加+营业外收支净额 C：净利润=利润总额-所得税

D：资本收益率=资产收益率*权益乘数 E：

资产收益率=净利润/平均资产总额

【第 19256 题】 对商业银行而言,其营业收入主要包括哪两部分： A：资产收入 B：租赁收入 C：服务收入 D：

债券收入

【第 19264 题】 关于资产收益率的说法正确的是： A：资产收益率表示单位资产所取得的净利润

B：分析资产收益率可以从经营绩效和资产管理两方面进行分析 C：资产收益率=银行利润率*资产利用率 D：

ROE代表资产收益率

【第 19265 题】 下列关于资本收益率和资产收益率的说法正确的是: A：资本收益率越高,说明其资本获利能力风险越小 B：资产收益率是银行经营成果和资产管理的综合体现 C：资产收益率和资本收益率没有内在的联系 D：

权益乘数与资本收益率有加数关系

【第 19271 题】 下列关于银行盈利分析公式错误的是: A：营业利润=营业收入-（营业成本+营业费用）+投资净收益 B：资本收益率=资产

教学设计方案

甫正春 保山市第七中学

案例名称 科目 课时 实践与探索（１）―――――函数与图象 初中数学 教学对象 1课时 八年级学生 提供者 甫正春 一、教材内容分析 本节课是华东师大版八年级下学期18.5《实践与探索》，主要学习借助一次函数及其图象来解生活中的实际问题。把生活问题数学化对同学们来说是比较困难的,为了有新的突破,让同学理解函数模型的应用，并通过问题的解决过程，让同学们自己体会函数模型的作用，在教学中我把整个课堂教学分为三个层次：立足探索——引领实践——促进发展。目的是让学生亲身经历知识形成的过程，体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，认识到数学的重要性． 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能 （1）通过观察函数图象,能够从函数图象中获取信息. （2）理解函数图象交点的意义,能够利用一次函数的图象解方程组等. （3）通过收集数据,利用函数图象整理数据,发现函数图象的特征,?猜想函数的相应名称. 2、过程与方法 通过创设较深层次的问题情境,激发学生参与探索活动,强化数学建模思想,?提-高学生应用已有知识、灵活处理问题的能力. 3、情感、态度的价值观。

第4课《经济大危机》教学设计

淅川县寺湾镇一中 刘元东

教学理念：

新课程倡导的理念。学生是学习的主体的学生观、以学定教的教学评价观，改变教与学方式的课堂教学观等。

学情分析：

通过第3课的学习，学生已经知道了凡尔赛－华盛顿体系是第一次世界大战后由资本主义国家主导下的国际关系的基本格局，对资本主义世界有了粗浅的认识。学生喜欢听故事，厌倦抽象的理论概念的思考和理解。

教材分析：

本课的主题是经济大危机，学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。

本课的重点：

一是1929～1933年资本主义世界的经济危机，它是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最大的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。利用多媒体展示数据和图片资料帮助学生感知这次经济危机的特点和影响，知道这次经济危机带来的危害。

二是罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏。通过展示图片资料，在学生自主、合作和探究学习的基础上，作适当的解释

人力资源管理六大模块

人力资源管理已经突破了传统的模式，把人上升到资源的角度进行配置和管理，如何实现对人力资源的有效管理和配置，构建一个有效的人力资源管理平台和体系成为企业HR工作的重点。作为这个有效体系的构成部分，HR各大模块体系的完善和工作的展开显得尤为重要！

1、人力资源规划

－HR工作的航标兼导航仪

航行出海的船只都需要确立一个航标以定位目的地，同时需要一个有效的导航系统以确保它航行在正确的路线之上。人力资源管理也一样，需要确定HR工作目标定位和实现途径。人力资源规划的目的在于结合企业发展战略，通过对企业资源状况以及人力资源管理现状的分析，找到未来人力资源工作的重点和方向，并制定具体的工作方案和计划，以保证企业目标的顺利实现。人力资源规划的重点在于对企业人力资源管理现状信息进行收集、分析和统计，依据这些数据和结果，结合企业战略，制定未来人力资源工作的方案。正如航行出海的船只的航标的导航仪，人力资源规划在HR工作中起到一个定位目标和把握路线的作用！

人力资源规划定义

人力资源规划是一项系统的战略工程，它以企业发展战略为指导，以全面核查现有人力资源、分析企业内外部条件为基础，以预测组织对人员的未来供需为切入点，内容包括晋升规划、补充规划、

Module7 Unit1 Unit1 What`s this ?.教学设计

一、教材分析

本课教学内容为第一册第七模块第一单元，单元学习句型What’s this？并灵活运用。 二、学生情况分析

学生通过上节课学习，基本能听懂会用This isㄨㄨㄨ句型，学习积极性较高，有利本课教学工作的开展。 三、教学目标

1、知识与能力目标：基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake 基本能听懂、会读并灵活运用 -what`s this?

-It is a ㄨㄨㄨ.语言结构。

2、过程与方法： 能灵活应用所学英语知识进行对话练习。 3、情感态度与价值观： 培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。 四、教学重难点

教学重点：词汇teacher pupil school classroom English this及-what`s this?

-It is a ㄨㄨㄨ语言结构。 教学难点：-what`s this?的运用。 五、教具准备

教师准备新旧单词卡片、磁带、动物图片。

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六、教学过程 1 、热身运动启动 （1）Greetings