《中国的气候》教学反思

《中国的气候》第3课时的教学设计

设计者：佛山华英学校地理科组梁健玲

一、教材分析

季风气候显著，是我国气候的主要特征之二。本来，气候的知识就比较抽象，所以这部分教材是中国地理的难点所在。而且季风气候又与后面学习的资源、区域等内容有着密切的关系，所以这部分教材同时也是中国地理的重点所在。笔者认为，要攻克难点，关键是化抽象为形象，所以利用图片、视频和Flash动画演示是最直观的教学手段。而要讲清重点，则可以从日常生活入手，深入浅出，把知识融入生活，让学生学起来倍感亲切和实用。

二、学生分析

学生在初一的时候就学习过季风气候的相关知识，已经有一定的基础。到了初二，他们的自尊心强、好奇心强、好胜心也强，在一些问题上有着个人独特的看法。因此，笔者设计的“互问互答”和“招募2007佛山旅游文化节义务导游”环节，就是要给予学生足够的空间和充分展示才华的机会；让学生在互问互答中善于思考，乐于“发现”，在学以致用中掌握有效学习的方法，真正成为课堂中“学习”的主体。

三、教学目标

（一) 知识目标

1、了解季风的知识（发源地、风向、性质、成因）。

2、掌握季风区与非季风区的范围。

3、夏季风进退对我国降水影响。

（二）能力目标

①提高学生提出问题、分析问题、解决问题，主动建构知识的能

高考专题复习

《气候类型的判读》教学设计

1

高考专题复习《气候类型的判读》教学设计

一、指导思想与理论根据：

.尝试让学生动起来,探究和梳理气候分布的基础知识、在分析气候的成因和特征规律的基础上,最终搭建起判读气候的知识框架。因此本课在充分考虑到学生已有知识的基础上，通过气温和降水数据坐标图等方式，帮助学生逐渐将感性认识提升为理性知识，通过对气候类型的判读的过程，帮助学生感知大尺度空间地理事物，遵循了（从）感知——（经）表象——（到）抽象这一认知规律。 教材分析与命题趋势：

气候类型的判读是高考必考点，是高中地理主干知识，本节课是大气一章的综合和提升，地位非常重要。 近年来所占分值比重不断提高。从历年出题方向上看，往往以区域地理为载体进行区域气候类型判读。通过讲练结合，提高学生判断气候类型的能力;通过题型转换提高学生综合分析能力。 二、学情分析 ：

1.学生已有知识和能力分析：气候类型的分布规律、影响气候的因素和气候的特点。根据等压线画出风向、气压带和风带的分布和移动规律。

2

2.认知特点：优势表现为高中学生能对具体事物进行分析，具有较强的逻辑思维，自我意识高涨，为成为学习中的主体做好了准备。不足表现为不能独立完成对知识的理解和再现，原

七年级 地理 科导学案

备课日

课 题 气候（4）--影响我国气候的主要因素 1.知道影响我国气候的主要因素。并能够分析。 2.能准确说出冬季风和夏季风的风向和发源地。 学习目标 3.知道导致出现“南涝北旱”和“北涝南旱”的原因。 知道降水集中在夏季，并能画出一幅简单的降水量逐月分布图。 学习重点 1、海陆位置对于我国气候的影响 2、记忆冬夏季风的风向和发源地 学习难点 记忆和重现冬夏季风的推移。 学 习 过 程 学习内容及预见性问题 T 方法措施 一，自主学习 1、影响我国气候的因素，主要有 、 、 。 2、我国季风气候显著的原因是，我国位于世界上最大的大陆 ，濒临世界上最大的大洋 ，西南部离 较近，海陆性质差异巨大，是世界上受 影响显著地国家。 二，合作探究 1、请分析纬度是怎样影响我国气候的。 2、请结合图2.28完成下列表格，并分析海陆位置是如何影响我国气候的。 （1） 季风名发源地 风向 陆地→海性质 称 洋 海洋→陆地 冬季风 夏季风

独学 产生的影响 影响范围 （地区）

学生姓名：

　　《共圆中国梦》是部编版九年级道德与法治上册第四单元《和谐与梦想》的第八课第二框内容，在第八课第一框学生已经了解了什么是中国梦、为什么要实现中国梦以及实现中国梦的蓝图，本节课主要是来学习实现中国梦的途径和做自信中国人。本节课对应的课标要求是“认识国情，爱我中华”中，“了解全面建设小康社会的奋斗目标”、“知道我各族人民的共同理想”。本课教学是全书最后一个教学内容，学生正确理解实现中国梦的途径，懂得如何做自信的中国人，是全书教学内容的落脚点。

　　我的这节课是这样设计的：

　　1、导入环节的设计：我采用了教材上的“运用你的经验”：每个人都有自己的梦想，采访身边的人（父母、老师或邻居等），记录他们的“中国梦”，并引导学生思考“他们实现梦想需要哪些条件?”

　　设计意图：通过采访、了解身边人的“中国梦”和交流自己的梦，并思考实现梦想所需要的条件，旨在引导学生理解时代进步对于个人梦想的作用，为后面教学内容的展开做铺垫。

　　2、自学提纲的设计：共六个问题，并在问题的后边标

地理新课程标准教材

地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

教学反思 / 地理教学反思

编订：XX文讯教育机构

地理教案

文讯教育教学设计《中国的位置与范围》教学反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学反思资料适用于地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

这个学期学习中国地理，要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置极其重要意义。由于学生已学过世界地理，因此我对学生学习我国的地理位置提出了系列的读图要求。在引入新课的时候，充分联系学生已学过的知识。

1、复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生辨认我国的半球位置

让学生在图上找到赤道圈，复习纬线圈的特点。赤道是南北半球的分界线，从而学生能得出结论：中国位于北半球。接着让学生找到东西半球的分界线２０oＥ、１６０oＷ，并复习东经与西经的替变规律，得到结论：中国位于东半球。

2、联系五带划分与北温带范围的知识，在地图上辨认我国的五带位置

让学生在图上找到北回归线与北极圈，复习有关五带的知识：南北回归线之间为热带，有阳光

《影响气候的因素》教学设计

附件1：学生用资料A、纬度位置

B、海陆分布1.读图A-1欧洲气候类型图，

写出欧洲都有哪些气候类型

这些气候分属于哪些热量带

2.读图A-2欧洲年平均气温

分布图，写出欧洲气温的递

变规律是什么。

3.结合以上资料，写出影响

欧洲气候南北差异的因素。

它是怎样影响的

1.读图B-1欧洲气候类型图，找到伦敦、布鲁塞尔、柏林、华沙、基辅五个城

市。

写出五地1月平均气温的变化规律。

写出五地7月平均气温的变化规律。

写出五地年平均降水量的变化规律。

2.写出五个城市所在地的气候类型并结合以上资料，写出这些气候的主要差异。

3.结合以上资料，写出影响欧洲气候东西差异的因素。它是怎样影响的

C、地形

1.读图C-1斯堪的纳维亚山脉气温随海拔变化图，写出气温随海拔的递变规律。

2.读图C-2欧洲气候类型图，分别写出奥兰和赫内桑德的气候类型

3.读图C-3奥兰气温曲线和降水量柱状图、C-4赫内桑德气温曲线和降水量柱状

图，写出两地年降水量的差异

4.观看地形对于降水影响的动画，写出造成两地降水量差异的原因。

5.结合以上资料，写出影响欧洲气候差异的因素。它是怎样影响的

附件2：测试题

1.青岛市简称青，别称胶，位于太平洋黄海西岸，与朝鲜、韩国、日本隔海相望。地域范围为119°

百日汇报课的教学反思

武进湟里高级中学 张敏明

2010年秋季，我顺利踏上工作岗位，开始新的征程。进入新课程实验教学，它是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新，也是一次充满智慧的挑战。经过半年以来的教学实践，我顺利地开展了百日汇报课——在《新中国初期的外加》，第一次展现自己的风采，感到既有成功与喜悦又有许多问题与困惑。

新课标要求教师要经常不断地进行教学反思，以提高教学艺术。 “新中国初期的外交” 是我使用新教材，运用历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）进行教学的一次尝试。过程中我觉得比较困惑的还是关于“一边倒”方针的理解和评价，查阅网上，关于“一边倒”的评论简直是铺天盖地，争辩激烈。如何让学生搞清弄透，不是易事。另外，怎样放开手脚，让学生自主去学、去思、去辩，也是我们老师观念上一时难以突破的事情。此外，在高考指挥棒下，在传统的评价机制之下，新课改何去何从，还是让我们有些犹疑彷徨。

中国初期的外交选择这一课上，主要是由于最近有关我国主权和领土的问题频频引发国际问题，想是不是能让学生学到些东西，明白我国的立场和主张。

当时拿到这个课题之后，研究课标，课程标准要求是要求学生了解新中国建立初期的外交成就和理解和平共处五项原则的意义。

百日汇报课的教学反思

武进湟里高级中学 张敏明

2010年秋季，我顺利踏上工作岗位，开始新的征程。进入新课程实验教学，它是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新，也是一次充满智慧的挑战。经过半年以来的教学实践，我顺利地开展了百日汇报课——在《新中国初期的外加》，第一次展现自己的风采，感到既有成功与喜悦又有许多问题与困惑。

新课标要求教师要经常不断地进行教学反思，以提高教学艺术。 “新中国初期的外交” 是我使用新教材，运用历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）进行教学的一次尝试。过程中我觉得比较困惑的还是关于“一边倒”方针的理解和评价，查阅网上，关于“一边倒”的评论简直是铺天盖地，争辩激烈。如何让学生搞清弄透，不是易事。另外，怎样放开手脚，让学生自主去学、去思、去辩，也是我们老师观念上一时难以突破的事情。此外，在高考指挥棒下，在传统的评价机制之下，新课改何去何从，还是让我们有些犹疑彷徨。

中国初期的外交选择这一课上，主要是由于最近有关我国主权和领土的问题频频引发国际问题，想是不是能让学生学到些东西，明白我国的立场和主张。

当时拿到这个课题之后，研究课标，课程标准要求是要求学生了解新中国建立初期的外交成就和理解和平共处五项原则的意义。

中考地理复习课件,使用后效果较好。

中 国 的 气 候

峡 口 初 中 社 政 备 课 组

中考地理复习课件,使用后效果较好。

天气与气候天气是指一个地方短时间内的气温和降水状况； 气候是指一个地方长时间的稳定的气温与降水特征。

说一说，下列指的是天气还是气候？风和日丽 夏季寒冷干燥 四季如春 终年高温 晴转多云 雨雪交加

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气候的两个方面： 气温和降水纬度位置(气温) 影响气候的主要因素 海陆位置(降水) 地形与地势

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纬度位置对气温的影响

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海陆位置对降水的影响

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我国降水的地区分布动动脑筋 注意观察为什么我国降水 的地区分布从东南 沿海向西北内陆递降水量 800 200 50 (毫米) 1600 400

减？

我国年降水量分布图

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地形对气候的影响

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中国气候特点一、气候复杂多样东部为季风气候：温带季风、亚热带 季 风、热带季风 西北：干旱半干旱的温带大陆性气候 青藏高原：高山气候

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温带大陆性气候 温带季风气候

高山气候

亚热带季风气候

热带季风气

新课改下高中政治教学的反思 教学反思指的是教师在完成自身的教学活动之后，及时的对自身的教学进行主动性的、探究性的教学总结，通过这样的活动，不仅仅能够帮助教师更好的、更客观的了解到自身教学的优、缺点，更能够有效的促进教师教学的完善，从而形成动态的教学模式，使教学模式能够更好的适应于教学的要求，最终实现预期的教学目的。从根本上来说，只有不断的反思，才能够有不断的进步，因为通过反思教师能够及时的延续优点、改正缺点，从而保障教学的质量、效率。由此可以看出，在新课改下的高中政治教学，应该是不断反思、不断提高的教学。

一、新课改下高中政治教学反思重点 （一）对教学态度进行反思

在冗长的教育生涯中，教师的教学态度会在不自觉中产生变化，这是因为对教师对自身职业产生了倦怠性。正是因为这样，高中政治教师在进行教学的过程中，必须积极的、及时的对自身教学的态度进行反思，因为教师的教学态度不仅仅会影响教学的开展，更会对学生的学习兴趣造成影响。只有不断的对自身教学态度进行反思，才能够端正自身的位置，从而促进教学的顺利进行。

（二）对教学组织进行反思

教师的教学组织能力，直接的关系到教学的进度、教学的质量以及教学的效果，简单的来说，高中政治教学能不能够顺利的完成，关键就在