影响气候的主要因素第二课时优质课

第四章第三节 影响气候的主要因素

（第二课时）

周 萍 山东省青岛育才中学 邮编：266002

第四章第三节 影响气候的主要因素（第二课时）

教材分析：

教材在内容安排上基本是按照一条主线进行的：从影响全球气候的基础因素——太阳辐射入手，总结出了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；之后分析得出了同纬度海陆气候差异的原因；又分析了同样在陆地上地形地势因素造成的局部差异；在分析了客观原因造成的气候差异之后，又分析了主观原因——人类活动对气候的影响。体现了从简单到复杂，从整体到局部的过程。

教学目标： 1、知识与技能目标：

?举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ?举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 ?能用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 2、过程与方法目标：

初步学会根据阳光照射在球面与平面上的示意图、地球自转与公转示意图、安第斯山脉东西两侧景观差异示意图等图提供的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，理解纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

尝试从动手实践学习中针对问题，提出探究思路，表达自己对问题的看法。 3、情感态度价值观目标：

使学生初步树立关注身边地理环境，培养对

【学习目标】 : 1、理解太阳辐射是影响气候的最主要的因素2、了解地球的形状对气候的影响 3、了解地球的运动对气候的影响4、了解地球五带的划分及特点【学习重点】：1、地球的形状对气候的影响 2、地球的运动对气候的影响【学习过程】一、自主学习学习任务一：阅读课本P67,了解气候的影响因素。1、气候现象的能量主要来自于____________。地球的形状、____________、海陆分

第13课时 影响气候的主要因素

【学习目标】 : 1、理解太阳辐射是影响气候的最主要的因素 2、了解地球的形状对气候的影响 3、了解地球的运动对气候的影响 4、了解地球五带的划分及特点 【学习重点】：

1、地球的形状对气候的影响 2、地球的运动对气候的影响 【学习过程】 一、自主学习

学习任务一：阅读课本P67，了解气候的影响因素。

1、气候现象的能量主要来自于____________。地球的形状、____________、海陆分布、____________等都影响着太阳辐射的强弱和变化。

学习任务 二：阅读课本P67，并结合图4-15、4-16了解地球的形状对气候的影响

1、地球具有球状的表面，在同一天，南北方不同的地方，正午的太阳高度

影响气候的因素—地球运动与气候 说课稿

一、说教材

《影响气候的因素》是对《气温和降水》的进一步深化，在本章中起到了巩固前知承上启下的作用，因此，影响气候的因素是本章教学的重点之一。教材从影响气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了地球的形状、运动、海陆分布、地形地势对太阳辐射的影响，进而影响气温和降水，使同学们对气候的形成有一个较为系统的、科学的认识，并为下一节世界气候类型的主要类型的学习打好了基础，能对具体区域的气候特点的形成做出科学的解释；本节内容的独特之处是将“地球的运动”这一课标的部分学习要求分解在此，教材在 “地球运动与气候”的教学内容的处理上，一方面应对了课标“用地理现象说明地球的自转和公转”这一内容，简单阐述了地球自转和公转的基本知识；另一方面，重点说明了地球自转和公转造成太阳辐射在时间与空间上的分布差异，从而影响这气候的形成和分布。 教学目标：

1、学会分析地球运动因素对气候的影响。 2、了解地球运动对气候的影响，并能举例说明。

3、结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养学生的分析能力和探究能力。. 教学重点：学会分析地球运动因素对气候的影响，并能举例说明。 教学难点：地球运动对天气、气侯的影响。 二、说教法

地球的公

《影响气候的主要因素》

第一课时说课稿

一、说教材

《影响气候的因素》是对《气温和降水》的进一步深化，在本章中起到了承上启下的作用，因此，影响气候的因素是本章教学的重点之一。教材从影响气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了地球的形状、运动、海陆分布、地形地势对太阳辐射的影响，进而影响气温和降水，使同学们对气候的形成有一个较为系统的、科学的认识，并为下一节世界主要气候类型的学习打好了基础。本节内容的独特之处是将“地球的运动”这一课标的部分学习要求分解在此，教材在“地球运动与气候”的教学内容的处理上，一方面应对了课标“用地理现象说明地球的自转和公转”这一内容，简单阐述了地球自转和公转的基本知识；另一方面，重点说明了地球自转和公转造成太阳辐射在时间与空间上的分布差异，从而影响这气候的形成和分布。因此，将地球的形状和运动这一重点内容作为第一课时教授的内容。 教学目标：

知识与技能

1．了解太阳辐射的区域差异是导致世界各地气候差异的主要原因。 2．了解地球运动对气候的影响，并能举例说明。 过程与方法

结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养学生的分析能力和探究能力。 情感、态度与价值观

使学生认识科学世界和生活世界的统一。

教学重点：学会分析纬度位臵

《影响气候的主要因素》

第一课时说课稿

一、说教材

《影响气候的因素》是对《气温和降水》的进一步深化，在本章中起到了承上启下的作用，因此，影响气候的因素是本章教学的重点之一。教材从影响气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了地球的形状、运动、海陆分布、地形地势对太阳辐射的影响，进而影响气温和降水，使同学们对气候的形成有一个较为系统的、科学的认识，并为下一节世界主要气候类型的学习打好了基础。本节内容的独特之处是将“地球的运动”这一课标的部分学习要求分解在此，教材在“地球运动与气候”的教学内容的处理上，一方面应对了课标“用地理现象说明地球的自转和公转”这一内容，简单阐述了地球自转和公转的基本知识；另一方面，重点说明了地球自转和公转造成太阳辐射在时间与空间上的分布差异，从而影响这气候的形成和分布。因此，将地球的形状和运动这一重点内容作为第一课时教授的内容。 教学目标：

知识与技能

1．了解太阳辐射的区域差异是导致世界各地气候差异的主要原因。 2．了解地球运动对气候的影响，并能举例说明。 过程与方法

结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养学生的分析能力和探究能力。 情感、态度与价值观

使学生认识科学世界和生活世界的统一。

教学重点：学会分析纬度位臵

七年级 地理 科导学案

备课日

课 题 气候（4）--影响我国气候的主要因素 1.知道影响我国气候的主要因素。并能够分析。 2.能准确说出冬季风和夏季风的风向和发源地。 学习目标 3.知道导致出现“南涝北旱”和“北涝南旱”的原因。 知道降水集中在夏季，并能画出一幅简单的降水量逐月分布图。 学习重点 1、海陆位置对于我国气候的影响 2、记忆冬夏季风的风向和发源地 学习难点 记忆和重现冬夏季风的推移。 学 习 过 程 学习内容及预见性问题 T 方法措施 一，自主学习 1、影响我国气候的因素，主要有 、 、 。 2、我国季风气候显著的原因是，我国位于世界上最大的大陆 ，濒临世界上最大的大洋 ，西南部离 较近，海陆性质差异巨大，是世界上受 影响显著地国家。 二，合作探究 1、请分析纬度是怎样影响我国气候的。 2、请结合图2.28完成下列表格，并分析海陆位置是如何影响我国气候的。 （1） 季风名发源地 风向 陆地→海性质 称 洋 海洋→陆地 冬季风 夏季风

独学 产生的影响 影响范围 （地区）

学生姓名：

第二章 影响健康的主要因素

2.1 心灵与性格Intelligent and nature

2.2 精神生活与健康Cultural life and health

2.3 运动与健康Sports and health

本章教学要求1.了解人的心灵和性格的关系2.了解精神生活与健康的关系

3.了解运动与健康的重要性

2.1 心 灵 与 性 格

2.1 心灵与性格人是自然人，同时也是社会的人，人与与外界有着千丝万 缕的关系，因此影响人健康的的因素非常多，诸如食物、环境、 心理与情绪、行为与习惯、运动、睡眠等等。

2.1.1性格与生活情操(1)性格塑造 性格是心灵的重要组成部分，是心理气质的生动体现。性 格与人们对现实的态度有着密切的联系，是与这种态度相适应 的行为方式。一个人的性格是在人与人交往中所体现，并且会 引起人们的对其道德评价和激发人们的审美评价。魏晋著名诗 人嵇康豁达正直，不随流俗的性格被人们评价为“醒若孤松独 立，醉如玉山将颓”,南齐文人张绪具有“少而闲雅，风流吐 纳，观者忘疲”的性格气质。

现实生活中，有的人勇敢而坚定，会使面临困难的人坚 定信心；有的人机智而沉着，会使处于动荡形势下的人感到 踏实；有的人热情而富有同情心，会使人感到温暖；有的人 博学

火烧云第二课时优质课教学设计1

【教学要求】

１、通过课文学习，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

２、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序，并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化的快和多。

３、学会五个生字，积累十一个词语，会用会造句。

【教学重难点】

１、了解课文的叙述顺序。

２、体会火烧云变化的多与快。

【教学过程】

一、导入

夏天的傍晚，西边天空往往会出现一种美丽的彩云──火烧云，今天，我们一起学习女作家萧红写的──火烧云。

二、初读课文，理请文脉，了解写作顺序

１、课文是以怎样的顺序来写的？我们一起来读读课文，边读边思考。

２、谁来讲讲，课文按什么顺序写的？

（板书：上来了──变化着──下去了）

３、请同学们分段。

九 年级 语文 导学稿 班 组 号学生姓名：

序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 15 日期 执笔： 张雪飞 审核 九年级语文组 课型 新授课 4：河伯叹什么？在河伯的感叹中体会河伯这一个形象。 《秋 水》 1、能说出文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 2、在理解文章的基础上背诵全文 3、能认识到个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理 文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 理解文中蕴含的道理 第二课时 课前预习导学 一、了解《庄子》一书的特色 二、学生自读课文 思考：1、课文分为几个层次？ 2、找出文中的过渡句 三、学生自读分析课文 1：河伯的感情是如何变化的？ 2：河伯为什么会欣然自喜？ 3：既然欣然自喜，为什么会望洋兴叹？ 学生学法 教师教法 课上交流助学 一、交流展示 1、河伯的感情是如何变化的？ 2：河伯为什么会欣然自喜？ 3：既然欣然自喜，为什么会望洋兴叹？ 4：河伯叹什么？在河伯的感叹中体会河伯这一个形

九 年级 语文 导学稿 班 组 号学生姓名：

序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 15 日期 执笔： 张雪飞 审核 九年级语文组 课型 新授课 4：河伯叹什么？在河伯的感叹中体会河伯这一个形象。 《秋 水》 1、能说出文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 2、在理解文章的基础上背诵全文 3、能认识到个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理 文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 理解文中蕴含的道理 第二课时 课前预习导学 一、了解《庄子》一书的特色 二、学生自读课文 思考：1、课文分为几个层次？ 2、找出文中的过渡句 三、学生自读分析课文 1：河伯的感情是如何变化的？ 2：河伯为什么会欣然自喜？ 3：既然欣然自喜，为什么会望洋兴叹？ 学生学法 教师教法 课上交流助学 一、交流展示 1、河伯的感情是如何变化的？ 2：河伯为什么会欣然自喜？ 3：既然欣然自喜，为什么会望洋兴叹？ 4：河伯叹什么？在河伯的感叹中体会河伯这一个形