初中英语课堂教学中存在的问题及对策

中学英语专委会

初中英语课堂教学中存在的问题及解决方法探析

铁锋学校邓厚芳

以现代教学理念为指导去审视传统英语教学，我们会发现很多问题，虽然随着新课改的不断推进，现代英语课堂的教学质量有了很大的提升，但是依然存在一些影响课堂教学有效性的问题。作为初中英语教师我们一方面要注重将能够提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，另一方面也要有一双善于发现的眼睛，找出存在于课堂教学中的问题。本人作为一名初中英语教师，在实际的教学中认真的进行教学反思，对存在于目前英语课堂教学中的问题进行分析，并提出有效的应对措施。

一、目前存在于初中英语课堂教学中的问题 （一）学生的英语学习兴趣不浓厚

不管是哪一学科的学习，培养学生浓厚的学科学习兴趣都很重要。英语是学生在初中阶段要学习的一门重要学科，同时又是一门应用性很强的学科，培养学生的学习兴趣就显得十分重要了。然而目前初中学生的英语学习兴趣并不浓厚，很多学生学习英语都是迫于压力，学生在学习英语的过程中显得十分被动。学生的英语学习兴趣不浓厚，影响了学生在英语的学习过程中的主观能动性的发挥，降低了学生的学习效率，影响了学生有效的进行英语学习。 （二）不注重培养学生的应用意识

没有对学生的英语应用意识进行有效的培养，是存在

实用文档

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初中英语课堂教学实录

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section A

清凉山中学孙丽冰

Step 1 Greetings

T: Good morning,boys and girls!

Ss: Good morning, Miss Liu!

T: How are you?

Ss: I’m fine, Thank you, and you?

T: I’m fine, too. W hat’s the weather like today?

Ss: It’s sunny.

T: Very good. Sit down, please!

设计意图：以学生耳熟能详的英语问候语，让学生开口说英语

Step 2 New words and expressions

The students learn the new words and expressions all by themselves, and help

each other, the teacher checks and helps. Now call a student to read them , the others listen and check.

农村初中英语课堂教学反思

千秋中学：任际凯

目前初中英语教材go for it 内容还在不停的改变，教材内容更活，可使用的材料更多，只是我们农村学校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行，原因有许多方面：首先农村学生有着城市学生所不具有的天生的劣势。一是农村学生基础不牢，小学的英语教学流于形式，并没有给初中学生打下坚实的英语基础，学生的英语能力和技能几乎还是一片空白。学生经过小学英语的学习甚至出现了学生厌恶、恐惧英语学习的情形。二是农村学生学习英语的外部环境恶劣。表现为家庭教育的严重缺失，农村学生家长几乎是没有对自己小孩子什么英语辅导能力的，即使有心也是无能为力的。其次，人城就学的学生越来越多，学生的总体素质较低，知识面窄，学生的自主学习能力特别差等。因此我们的教学在很多方面都受到限制，有时是教师“包办”了一切，采用灌输式教育，学生参与度不高。因此，要很好的完成农村英语教学任务，不是一件容易的事。现结合我这几年的教学，谈谈我的几点反思。

首先要培养学生良好的学习习惯。初一的学生正处于身心发展最迅速的时期，也是形成行为习惯的主要阶段，他们的自我意识不断增强，自学能力也有所提高，具有好奇，好活动，爱表现，善模仿的特点。所以，我充分利用初一学生的身心发展

初中英语课堂教学的导入技巧

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入是一堂课的起始，如同跳高运动员的助跑、一辆新车的磨合，也好比唱歌一样，谱曲定调是最困难的。导入技能是在教学活动开始时，教师引起学生留意，激发学习爱好，引导学生进入学习状态的一种教学行为方式。导入设计得好，能起到酝酿情绪、集中留意、渗透主题和带入情景的作用。运用良好的导入能激发学生的求知欲，在短时间内使所有的学生集中精力，进入对新课题的学习。下面根据我个人的教学经验，总结出以下几种导入方法。 一、 复习导入法

在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。

也可以用复述的方式先复习，再引入新课。这样即复习了上一课，又很自然地导入新课，也不失为一种好方法。

二、 常识提问导入法

即教师紧密联系生活实际，结合一些学生熟悉的常识来设计疑问，进而导入新课。这样可以促使学生积极思维，引发探索问题奥秘的爱好。如初三 Planting Tre

浅谈初中英语课堂教学的导入艺术

XXXX

（揭阳市东山区东阳中学，广东，揭阳，522031）

摘 要：通过不同的导入艺术方式引导学生迅速进入学习状态，充分调动学生的积极性和主动性，有效地吸引学生的注意力，激发学生对新课产生浓厚的兴趣，把学生带入到新课的意境之中，从而提高英语课堂教学的效果。

关键词：导入艺术 激发学习兴趣 提高英语教学效果

导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。正确的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中，所以又称为定向导入。

一、英语课堂导入的作用

1、激发学生的学习兴趣，树立正确的学习动机。

兴趣是个体积极探究某些事物或进行某些活动的倾向，能促使动机的产生。学生学习有兴趣，就能精力集中，积极思考，唤醒求知欲望，使他们意识到自己的学习所要达到的目标和意义，激发内部学习动机。

2、引导学生进入学习环境，引起对所学内容的关注。

生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳 学习状态，形成对新的学习内容的“兴奋中 心”，把学生注意力迅速集中到特定的学习任务中，为完成好新的学习任务做好准备。 3、为整个教学过程定下基调，为课堂

初中英语课堂教学过程思考

有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。目前中学英语教学存在着严重的低效教学的现象，表现在教师辛劳、学生疲倦、求知欲望不强、学习的效果也得不到保证。因此，要求我们的教师从自身出发，对英语课堂的教学进行调整和思考，利用多种教学策略和手段有效地组织教学。课堂是实施有效教学的一个重要环节，但是有效教学的实施仅仅靠教师在课堂上的教学是不够的，还包括课前精心的准备和课后的反省。

每周一首英语歌.英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征，教师可通过多样化手段使学生在欣赏英语歌曲的同时激发学生学习英语的兴趣、训练语音、训练听力、教学词汇、呈现操练句型。英语歌曲在英语学习中的作用主要表现在以下两方面：

1、很好地激发学生对英语学习的兴趣。用学唱英语歌曲的方式来导人新课，容易吸引学生的注意力，调节课堂气氛，从而激发起学生的学习兴趣。

2、英语歌曲的语言特征还有助于提高英语学习效率，实现高层次教学目标。 采用任务型语言教学活动形式，发展语言能力。《英语（新目标）》提倡任务型教学模式，把综

浅谈高中英语课堂教学中存在的问题及对策

当前高中英语教学改革不断走向深入，面临的问题也越来越细化，涉及的层面也越来越多。课堂教学是高中英语教学的主阵地、主渠道，我们应该把工作重点和主要精力放到课堂教学上，更敏锐的发现问题，更及时的解决问题，更高质量的完成教学目标。

一、现存主要问题

1.思想认识不够，教育理念亟待更新。课堂教学是教师展示教学能力的舞台，也是展示教学思想的舞台，教师的教学观念和教学认识在教学过程中会潜移默化中传给学生。当前的教学改革意味着传统课堂教学从教育观念、教学方法、教学内容、教学策略到教师角色行为、知识的呈现方式、学生的学习方式、师生的交往方式等都要彻底地变革。而不少教师仍然认识不足，课堂上难以体现出新的课程理念。只知道教育是教人读书，不懂得教育是在开启人的潜能、发展人的个性。

2.教学方式方法陈旧。教学方法是教师引导和帮助学生学习的工作程序和教学策略。对于教师来说，经过长期的实践，各自都有一套自己运用自如的方法，但启发式教学仍然是诸多方法中的精髓。而新的课堂教学改革的核心就在于致力于构建学生的主体地位，使学生能在教师的引导下自主地、主动地、创造性地学习。教是为了不教，正是现代教学所要达到的目的。

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初中英语课堂教学的有效性探索

作者：欧江霞

来源：《外语学法教法研究》2015年第21期

【摘 要】有效的课堂教学是指实现了教学目标的一堂课。初中学生以少年的心态来学习初中“婴语”，往往在汉语即母语的多知和英语即外语的少知之间形成巨大的反差。本文论述初中英语课堂教学的有效性主要体现在“意志品质、学习兴趣和自主学习能力”的培养上，充分发展学生的认知需求和自主学习能力。一堂课真正做到让学生实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一，这才是“课堂教学的有效性”的真正所在。 【关键词】课堂教学 意志兴趣 自主学习 有效性

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-

初中学生从小学脱胎而来，童年和少年初期，学生稚气的面孔对英语学习充满诸多好奇，好奇和神秘成了他们学习的内在动力。教育心理学理论认为：幼儿在认知上的最大变化是口语的发展，正是口语的掌握和使用，幼儿的概括能力、想象能力、表达能力均得以发展和提高。但是，初中学生毕竟不是幼儿，他们已开始步入少年，他们在汉语的

浅谈初中英语课堂教学的创新教育

【摘要】当今素质教育是以培养创新思维和实践能力为重点，教师作为教学的引导者，必须在培养学生创新能力上多下功夫，改变传统的英语教学模式，挖掘英语教材新要素，通过课堂教学培养学生的创新能力。

【关键词】初中英语，创新教育

1.创设自主课堂，培养创新思维

学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力，让他们有更多的自主学习、独立思维的时间与空间，在学习中学会学习。主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂更自由开放，更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。

为了丰富学生的想象，增强探索求异的欲望，教师必须创造条件，给予每位学生参与的机会，鼓励学生进行发散思维，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。课文教学中，教师要善于设计新颖别致并能唤起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论、集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后，可以在黑

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多样教学方法下的初中英语课堂教学

作者：陈小玲

来源：《新课程·中学》2015年第10期

多样化教学方法的应用是高效课堂顺利实现的关键因素，也是课堂教学中的主要手段。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要坚持以“以生为本”的教学理念来选择最合适的教学方法，以丰富课堂活动，提高学生的学习效率。本文就从以下几个方面入手对如何构建多样化教学方法下的初中英语课堂进行论述，以确保初中英语课堂教学质量大幅度提高。

一、小组学习法在教学中的应用

小组学习法的应用是为了打破传统课堂的单一灌输，是为了加强师生之间、生生之间的交流，以锻炼学生的口语表达能力，提高学生的知识应用能力，同时，也为高质量课堂的顺利实现做好保障工作。因此，在实际英语教学过程中，教师要有效地将小组学习法应用其中，以确保高质量课堂顺利实现。

例如，在教学It’s raining！时，为了提高学生的学习效率，锻炼学生的学习能力，在授课的时候，我组织学生以小组为单位对教材中的“Role-play the conversation”进行自主交流，这样不仅能够