八年级上册语文第二单元作文让世界充满爱

书籍：《爱的教育》、《泰戈尔诗选》、《繁星·春水》。

让世界充满爱

亲爱的同学们，在《让世界充满爱》这次综合性学习中，你们一定会感受到爱心的可贵，你们的精神世界也会又一次得到升华。的确，只要人人献出自己的爱心，我们这个世界将会变成无比美好的人间。那就请试着完成下列题目吧！ 1．请为此次活动拟写一个主题语。

沐浴爱的阳光，传递爱的芬芳。/ 赠人玫瑰，手留余香。关爱他人，快乐自己! 2．自古以来，关于爱的名人名言很多。其实你也能根据自己的深刻体会自创一句，下边就请一试身手吧!

爱，是人间最纯洁的感情。爱，是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。 爱，让高山低头，大河让路；爱，让黑夜瞬间光明，让寒冬充满温暖。 3．《让世界充满爱》的综合性学习活动形式有多种，你们班采用了哪些形式，请举出几种与同学交流。

答：主题班会；演讲比赛；故事会；手抄报；黑板报。 4．选择上题中活动形式的一种，说说你在这

第二单元

6 阿长与《山海经》（鲁迅）7 背影（朱自清）8 *台阶（李森祥） 9 老王（杨绛） 10 信客（余秋雨）

6、《阿长与山海经》说课稿

一、说教材：

阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元，体裁为叙事散文，根据素质教育要求：语文教学要注意“引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素质。”以及第三次全国教育工作会议的有关精神：教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，本文的课堂教学指导思想是：在教师的引导下，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力；在合作讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。

本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。对文章的阅读练习，《语文课程标准》就此提出如下要求：整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，大体了解课文的思路和中心意思。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画,很好的突出了文章

第二单元

6 阿长与《山海经》（鲁迅）7 背影（朱自清）8 *台阶（李森祥） 9 老王（杨绛） 10 信客（余秋雨）

6、《阿长与山海经》说课稿

一、说教材：

阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元，体裁为叙事散文，根据素质教育要求：语文教学要注意“引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素质。”以及第三次全国教育工作会议的有关精神：教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，本文的课堂教学指导思想是：在教师的引导下，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力；在合作讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。

本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。对文章的阅读练习，《语文课程标准》就此提出如下要求：整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，大体了解课文的思路和中心意思。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画,很好的突出了文章

5 藤野先生

知识与能力

1．理清文章思路，把握文章线索。 2．把握藤野先生的形象特点。

3．学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 过程与方法

1．归纳人物典型事例，概括人物思想品质。

2．品读语言，通过探究法、品读法、拓展法等体会本文的思想情感。 情感态度与价值观

1．感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。

2．学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途、命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。

教学重点

学习本文运用典型事例塑造人物的方法。 教学难点

明、暗两条线索的结合使用。

2课时

第一课时

一、新课导入

俗话说：“一日为师，终身为父。”“古之学者必有师。”“学必求良师益友。” 关于老师，伟大的文学家鲁迅在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他很恭敬。另一位则是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又如何呢？今天，就让我们一起去学习《藤野先生》一文。

二、自主预习 1．作者介绍

鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。著名文学家、思想家、革命家

第二单元

6 阿长与《山海经》（鲁迅）7 背影（朱自清）8 *台阶（李森祥） 9 老王（杨绛） 10 信客（余秋雨）

6、《阿长与山海经》说课稿

一、说教材：

阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元，体裁为叙事散文，根据素质教育要求：语文教学要注意“引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素质。”以及第三次全国教育工作会议的有关精神：教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，本文的课堂教学指导思想是：在教师的引导下，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力；在合作讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。

本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。对文章的阅读练习，《语文课程标准》就此提出如下要求：整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，大体了解课文的思路和中心意思。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画,很好的突出了文章

5 藤野先生

知识与能力

1．理清文章思路，把握文章线索。 2．把握藤野先生的形象特点。

3．学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 过程与方法

1．归纳人物典型事例，概括人物思想品质。

2．品读语言，通过探究法、品读法、拓展法等体会本文的思想情感。 情感态度与价值观

1．感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。

2．学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途、命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。

教学重点

学习本文运用典型事例塑造人物的方法。 教学难点

明、暗两条线索的结合使用。

2课时

第一课时

一、新课导入

俗话说：“一日为师，终身为父。”“古之学者必有师。”“学必求良师益友。” 关于老师，伟大的文学家鲁迅在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他很恭敬。另一位则是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又如何呢？今天，就让我们一起去学习《藤野先生》一文。

二、自主预习 1．作者介绍

鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。著名文学家、思想家、革命家

八年级语文（上册）第二单元测试题

（本卷100分，完卷120分钟）

学校___________ 班级______________ 姓名_____________

一．积累与运用（30分）

1．选出音形义全对的一项（ ）（2分）

A．触（cù）目伤怀：看到（家庭败落的样子）心里感到悲伤。 凑（cîu）合：将就。

B．低眉顺（shùn）眼：形容心情惆怅的样子。 取缔（dì）：明令取消或禁止。

C．从（cōng）容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 猝（cù）然：突然，出乎意外。

D．情有可圆（yuán）：在情理上说得过去。 尴尬（gāngà）：神色、态度不自然

2．根据语境在括号中写出恰当的词语。（4分）

①哪知老境却如此tuí（ ）唐！他触目丧怀，自然情不得自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ（ ）屑便往往触他之怒。

② 信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟dùn（ ）的农村神经系统，他是最mǐn（ ）感的神经末梢。

3.下列词语中有4个错别字，请找出来改正在后面的横线上。（4分）

风靡一时

爱，很大，很大，因为大家都有爱。有时候，家人给你爱，你就要回报他们。有时候，朋友给你爱，你也要爱他们，让世界充满爱。

爸爸妈妈给予我的爱最大，他们为我做饭，给我洗衣服，都是他们为我准备的爱。我要好好孝敬他们、回报他们，把我的爱传送给他们。弟弟也会给我爱，爷爷奶奶用他们的行动给我了爱。

朋友们跟我玩耍，我们去坐邮轮，去公作文园玩，一起过节日，去爬山，去旅游我们在一起很快乐。同学们也给予我爱，我也爱我的同学们。我们一起上课，一起放学，一起写作业，十分开心。

老师会在学习中悄悄把爱送给我，让我知道爱的力量。老师就像一位大朋友，上课十分严肃，下课和我们一起笑、一起说悄悄话，在不知不觉中又把爱传送给了我们。

爱，非常伟大，因为全世界都充满了爱。

篇一：让世界充满爱(700字)作文

精选作文:让世界充满爱(700字)作文

让世界充满爱 爱，一个熟悉又陌生的词语，人们常常说关爱?爱情?大爱无疆?

无私奉献的爱，可是爱到底是什么呢？千百年来，人人都在诠释爱到底是什么？如果没有爱，

世界将会冷漠，没有生机，没有爱，就不将会有现在我们所在的世界，那么，爱到底是什么

呢？让我们从下面这一则故事中来寻找答案吧。 在我们村里，有一个老人，我已记不清

他叫什么名字，只知道他的家境不很好，常常以拾破烂为生，他在我的生活中就好像是一个

过路人，从不注意到他的存在。 可是&& 有一天，我像往常一样去上学，再快出村的

时候，碰到他正在拾破烂，我一时不留神，被一个石头绊倒了，从车上摔了下来 ，昏迷

过去，后来我就不知道怎么回事了。之后，我听说是他把我去医院的，我一直想找个机会谢

谢他，可一直找不到合适的机会，我也不知道他家在哪里，于是，这件事就过去了。直到有

一天，我看到他这在捡破烂，便跑过去向他说了那一天的事情，并说一声谢谢，这时我才知

道，这个人是一个哑巴。我开始打量他 ，并问一些关于他的事情，这才知道，他是孤苦

一人，无儿无女，孤苦伶仃，自己靠拾破烂为生。他很乐于助人，经常帮他的邻居做一些事

情，他的邻居

每个人都接受过爱，当然，我也得到过许多温暖的爱。如果你不信，就听我慢慢说给你听。

第一件爱之事发生在一个星期六的下午，我去卫生间洗手，一蹦一跳的跑向卫生间，就在这时脚一滑，啪”的一声，我就一屁股坐在了地上，呜”的一声拉起了长笛，爷爷听到后健步如飞的跑到卫生间，慌慌张张地一把把我抱起，心疼地问道：痛吗？有没有摔到哪了。”

第二件爱之事发生在一个午后，蒋昊宇跑过我的桌前不小心把我蜡笔撞到了地上，正好砸在了我的脚上，哎呦！”我痛作文呼一声，蒋昊宇赶紧把我的蜡笔拿起来放回原位，低下头和我说：对不起，疼吗？需要去医务室看看吗？”我说：一点儿也不痛。”你的同学友谊之爱早已把我的疼痛赶跑了。

第三件爱之事发生在课后托管做作业时，正想练字时发现原来的我的钢笔被蒋昊宇借走了，因为他说我这只笔是一支神笔，正在思索该怎么办时，陈卓洋向我伸出了温暖的双手，向我递来了一支钢笔，解决了我的燃眉之急。

我们生活的周围到处充满着爱，只要你细细去体味，去观察，你会发现人间处处充满着爱。