礼仪修养显个人魅力教案

《礼仪修养显个人魅力》教学设计

执教者：永州市工商职业中专杨勇文

授课班级：15级财会班

学生人数：48人

授课时间：2015年9月

使用教材：高等教育出版社《职业道德与法律（修订版）》

教学内容：礼仪修养显个人魅力

授课类型：新授

一、教学目标

1.知识目标

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。

2．情感目标

尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。

3.能力目标

自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。

二、重点难点

①个人礼仪蕴含的道德意义

要学生明白个人礼仪蕴含的道德意义,清楚个人礼仪规范与自身修养、社会和谐和整个国家以及全民族的文明程度的关系。从小处讲，提升个人礼仪，可以表现自己的良好形象，搞好与他人、社会的关系；从大处讲，能反映一个社会的文明程度，甚至关系到国家的和谐与稳定，因而个人礼仪蕴含的道德意义是本课教学重点。通过礼仪教育，让中学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。普及和应用礼仪知识，也是践行社会主义核心价值观的需要。

②个人文明礼仪的习惯养成问题

三、礼仪的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主

礼仪修养显个人魅力

一、教学目标认知目标

1.

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。

2. 情感态度观念

尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。

3. 运用

自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。 二、教学重点

1、个人礼仪蕴含的道德意义 2、个人文明礼仪的习惯养成问题 三、教学方法

讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。 四、教学过程 【创境激趣】

提出案例，创设情境，激发学生兴趣。

案例1 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”，与他的仪态表现分不开。在1988年的总统选举中，布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击布什是里根的影子，没有独立的政见。而布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜十个百分点，不料两个月后，布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先十多个百分点。原来布什有个毛病，他的演讲不太好，声音又尖又细，手势及手臂动作总显出死板，肢体动作不美。后来布什接受了专家的指导，纠正了自己的动作，有效地改变了人们对他的评价。

案例2 小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了

仙踪中学公开课教案

授课人：王啸

科目：八年级《思想品德》

课题：礼貌显魅力

时间：2010-12-10

地点：南多功能厅

礼貌显魅力

教学目标

1.知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。 2.能力目标

在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止 优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3.情感态度与价值观目标

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立以讲礼貌为荣、不 讲礼貌为耻的交往态度,并乐于以礼待人。 教学重难点

如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。 教法学法

多媒体教学法、情境创设法、案例教学法。 课时安排 1课时 教学过程

创设情景、导入新课:

学生观看“里、礼、理”情景漫画。得到结论，“不学礼，无以立” 导入新课：《礼貌显魅力》 新授：

活动一：学生阅读教材78页“新华书店的故事” 回答问题：1、甲乙两学生的行为有什么不同？

2、甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？

第七课 友好交往礼为先

礼貌显魅力

情景剧场

1、甲、乙两个学生的行为有什么不同？ 2、甲、乙的不同行为分别给交往对象（售 货员）什么感受？

3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？

自学指导一：阅读教材P79页，思考下列问题（3分钟） 1.什么是礼貌？ 3.为什么说礼貌是文明的体现？

2.如何理解礼貌是尊重的具体表现？

一、什么是礼貌？ 礼貌，是处理人与人之间关系的

一种规范，是人们在日常交往中 应当共同遵守的道德准则。

一分钟记忆

二、礼貌是尊重的具体表现：

礼貌是对人尊重的具体表现。 礼貌反映出我们自身的素质,展示 我们的风采。我们讲文明，有礼貌， 包含着对他人的尊重、宽容、谦让、 与人为善等良好的品质。如果对人 不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍 我们与人交往。

三、礼貌是文明的体现 礼貌是文明的体现。个人文明一小步， 国家民族素质一大步。是否文明礼貌，绝 不是个人私事，也不是无足轻重的小事， 它表明一个人是否具有道德修养，影响到 人际关系的质量和社会风气的好坏，关系 到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就 有了与人交往的亲和力。

自学指导二：阅读教材P80-82页，思考下列问题（3分钟）

对人有礼貌主要 表现在哪些方面？

我们对人有礼貌，主要表现 在语言、态度和行为等

《礼貌显魅力》教学设计

一、课题：本课为人教版八年级上册第七课第一框 二、教学目标

1．知识目标：让学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2．能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3．情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

三、 教学重点和难点

如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。 四、 课时安排 一课时。 五、 课前准备

教师：制作多媒体课件。 学生：搜集和礼貌有关的故事。 六、 教学过程

（一）创设情境，导入新课

1．教师出示《问路》情景，并启发学生思考：这个小故事告诉我们什么道理？（学生自由发言）

2．教师小结并明确本节课的学习任务：礼貌，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

过渡：文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下。

（二）活动探究，学习知识 1．活动一：我有“有礼貌”

（1）多媒体出示《屠格涅夫与乞丐》的故事

浅谈教师的礼仪修养

鸡冠山九年一贯制学校 闫艳

礼仪是一种文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、内在素质的综合表现。教师的礼仪修养水平，直接影响着课堂教学效果和学生的成长，因此加强教师礼仪修养十分必要。首先，加强教师礼仪修养是教育事业发展的必然要求，教师的外在形象和言行举止必然会对学生产生深刻影响，良好的教师形象，可以给学生充实、稳重、积极向上的感觉，不良仪表和习惯，会有损教师的形象。其次，加强教师礼仪修养，有着重要的现实意义，对形成学生良好的“第一印象”有重要作用，有利于提高教师的威信，有利于树立学生的形象，直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。但是由于某些主客观原因的影响，在一些教师当中，仍然经常发生损害教师职业形象、背离教师职业道德的不文明表现，造成一些教师礼仪修养缺乏，除了某些不良社会风气的影响外，主要是长期以来，部分学校忽视对教师的礼仪教育。因此，要加强教师的礼仪修养，必须从思想上高度重视，还要有必要的教学课时、必要的辅助设施，教学形式和方法也应灵活多样。同时要营造良好的礼仪环境，要培养高素质的礼仪教师队伍。

大学生礼仪修养礼仪 是 个 体之间的一种行为规范，它是在人们长期的 生产生活过程中逐步形成的，以普遍情感、传统、习惯、习俗

等形式表现出来。大学生礼仪修养良好的礼仪能体现个人修养，国家魅力， 民族气质。大学生是构建社会主义和谐社会的一支重要力

黄，加强大学生礼仪修养，提高大学生综大学生礼仪修养合素质，具有十分 重要的作用。

礼仪修养绝不仅仅是一种外在的行为表现形式，它是与人内在的道德、文化和艺术修养密切相关的，是其内在的道德、文化和艺术修养的反映和折射。古人云：“相由心生”。说明了这两者之间的关系。现代人也曾提出这样一种观点：“知识美容论”。他们认为，掌握丰富的知识，深化自己的内涵，是一种深层次的化妆，生命的化妆。因为人的精神面貌的塑造，在很大程度上取决于其思想境界、道德情操和文化素养这些内在品质，这才是人生命美的长青树。比如，有的人尽管穿着高级的名牌衣服，但他的内在涵养不高，整体效果也显示不出美的效果；有的人礼仪语言的表达很动听，即使他着装很俭朴，但给人的感觉依然是美的。因此，大学生在学习礼仪行为规范的同时，还要注重自己的内在修养，在勤奋求知中不断地充实自己，以提高自己的礼仪水平。

（一） 伦理修养。 伦理修养是指一个人的意识、信念、行为和

《浅谈教师的礼仪修养》开题报告 一、 选题意义

第一，从教育事业发展的角度考虑，教师的礼仪修养具有重要的意义。

21世纪，国家之间的竞争转变为综合国力的竞争，实际上转变为人才的竞争，因此，世界各国对教育、教师都十分重视。《科隆宪章——终身学习的目的与希望》中强调指出：“教师在推进现代化和提高现代化水准方面，是最重要的资源。教师的采用、训练、配置及其素质能力实质性提升，是任何教育教育制度取得成功极其重要的因素。”这是因为，学校教育对几乎所有儿童和青少年生活的重要部分，产生着决定性的影响，决定着他们6—18岁的生活，决定着他们的前途，教师是影响学生人格和个性发展的最重要因素，家长、教科书、电脑和大众传媒都不能代替教师的作用。

教师的外在形象和言行举止必然会对学生产生深刻影响，教师的仪表端庄、朴实、整洁、大方、自然，风度优雅，可以给学生充实、稳重、积极向上的感觉；而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生、做怪动作等不良仪表和习惯，会有损教师的形象。那些爱岗敬业、爱生如子、严谨求实、无私奉献、以身作则、表里如一的教师总是会得到学生肯定并会影响到学生的终生。 教师形象的重要意义决定了想成为教师的人在职前必须接受专门培养，职后要根据时代发展的需要接受继续教育，使教

谈教师的礼仪修养

中华民族是礼仪之邦，有着悠久的历史和文化传统，尊敬师长是中华传统礼仪的一个重要组成部分，历史上对教师的尊重，很大程度上是因为教师知书达理，传道授业，是社会各个阶层学习的楷模和榜样。历史发展到今天，文明程度不断提高和加强，礼仪修养在人际交往中的作用显得越来越重要，礼仪教育已成为教育的一项重要内容，作为教师，在加强对学生的礼仪教育之前，必须特别注重自身的礼仪修养。

礼仪是一种文化，礼仪文化是人格魅力的重要因素，它构成了一个人的形象的重要侧面，是其外在形象与内在气质及素质的综合表现。课堂犹如演出的舞台，教师是这个舞台上的主要角色，教师的整体形象集语言、

形体表演、手势造型于一体，必须以其非凡的吸引力参与到课堂教学的全过程，才能对学生知识吸收、情操陶冶和思想教育起到直接或间接的影响。在教学的过程中，教师的礼仪修养水平高低，直接影响着课堂教学效果的好坏，并直接影响学生能否健康成长。因此，教师的礼仪修养水平高低，是决定教师教学水平高低的一个重要因素，加强教师礼仪修养十分必要，每一个教师都应该时刻注意加强自身的礼仪修养，有关部门特别是师范院校和教育主管部门都应该把教师礼仪修养教育当作一项重要工作来抓，只有如此，才能

秘书的礼仪修养与形象

秘书的素质之

秘书的礼仪修养与形象

秘书的礼仪修养与形象

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”---《孟子.离娄下》

秘书的礼仪修养与形象

秘书的礼仪修养与形象

1 礼仪是什么？ “礼”-尊重 即在人际交往中，既要尊重自己，也 要尊重他人。“礼仪者敬人也”, “礼多人不怪” “仪”-仪式 即“礼”的表现形式 礼仪=交往艺术+接人待物之道

秘书的礼仪修养与形象

2 秘书礼仪 场所：秘书内部的工作场合，以及其在与 外界进行各种交往活动的场合 内容：基本行为规范、行动准则和规范化 的活动程序 目的：向交往对象表示尊重、友好，从而 建立和谐的关系 途径：着装、仪态、言谈话语等

秘书的礼仪修养与形象

2-1 秘书礼仪的基本理念 尊重为本-尊重上级、尊重同事、尊重 下级、尊重所有人 善于表达-要让别人感受到 形式规范-礼仪行为准确规范。反映秘 书自身素质，以及组织管理水平

秘书的礼仪修养与形象

2-2 秘书礼仪的主要内容 商务沟通礼仪(商务、接待、拜访、谈判) 办公与会议礼仪(使用电话、操办会议) 文书礼仪(拟写通知、欢迎词、感谢信) 商务活动礼仪(宴请、商务仪式) 差旅礼仪(乘坐交通工具、住宿、