油脂会发生哪些物理变化

常州市市北实验初级中学 九年级 化学

第 1 章 第 2 节（第 1 课时）

班级： 姓名：

【随堂检测】 1、下列现象属于物理变化的是 （ ）

A．酒精燃烧 B．铁生锈 C．瓷碗摔碎 D．植物的光合作用

2、下列生活事例中，主要过程为化学变化的是 （ ）

A．春天到，万物生长 B．隆冬至，大雪纷飞

C．功夫深，铁杵成针 D．美酒开，满屋飘香

【知识整理】

【知识巩固】

7、下列过程一定包含化学变化的是 （ ）

A．海水晒盐 B．火力发电 C．滴水成冰 D．木已成舟

8、下列是日常生活中经常能观察到的现象，其中属于物理变化的是 （ ）

A．汽油敞口放置一段时间后质

常州市市北实验初级中学 九年级 化学

第 1 章 第 2 节（第 1 课时）

班级： 姓名：

【随堂检测】 1、下列现象属于物理变化的是 （ ）

A．酒精燃烧 B．铁生锈 C．瓷碗摔碎 D．植物的光合作用

2、下列生活事例中，主要过程为化学变化的是 （ ）

A．春天到，万物生长 B．隆冬至，大雪纷飞

C．功夫深，铁杵成针 D．美酒开，满屋飘香

【知识整理】

【知识巩固】

7、下列过程一定包含化学变化的是 （ ）

A．海水晒盐 B．火力发电 C．滴水成冰 D．木已成舟

8、下列是日常生活中经常能观察到的现象，其中属于物理变化的是 （ ）

A．汽油敞口放置一段时间后质

物理变化和化学变化导学案

学 科 化 学 课 题 物理变化和 化学变化 课 型 新 课

设计者 审 核 参考课件 学习目标：1、理解变化与性质的概念及二者的区别和联系。 2、能判断所描述的是化学变化还是化学性质，是物理变化还是物理性质。 学习过程：一、自主探究： 【阅读】教材P6～P7有关内容 1 ．物理变化是指 其他物质的变化,；伴随的现象有 、 的改变。 2 ．化学变化是指 其他物质的变化，又叫做 ；常伴随有 改变、放出 、生成 等，另外化学变化过程中往往还伴随着能量的变化，这种能量的变化常表现为 、 、发光等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 3．化学变化的基本特征是 。 4．填写第7页的实验现象 【思考与交流】： 5．水蒸发与水分解（水分解生成氢气和氧气）的主要区别是什么？ 6．物理变化与化学变化有什么联系？ 7．为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？ （分析）学生与老师一起分析蜡烛的燃烧过程。 蜡烛熔化——___________变化 蜡烛燃烧——___________变化 （两种变化同时发

篇一：2017年公需科目大数据培训考试答案

公需科目大数据培训考试

考试时长：120分钟 考生：xxx 总分：100 及格线：60 考试时间：2017-01-08 20:43-2017-01-08 21:20

94分

? 1.截至2013年底，我国宽带网络已覆盖到全国（）的行政村。（单选题1分）分：1分

o

o

o

o 得A.91% B.71% C.61% D.81%

? 2.2013年，国务院在《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》中指出：到2015年，农村家庭宽带接入能力达到（）Mbps。（单选题1分）

o

o

o

o 得分：1分 A.4Mbps B.8Mbps C.2Mbps D.6Mbps

? 3.根据涂子沛先生所讲，哪一年被称为大数据元年？（单选题1分）

o

o

o

o 得分：1分 A.2008年 B.2012年 C.2010年 D.2006年

? 4.规模巨大且复杂，用现有的数据处理工具难以获取、整理、管理以及处理的数据，

这指的是（）。（单选题1分）

o

o

o

o 得分：1分 A.贫数据 B.富数据 C.大数据 D.繁数据

? 5.以下选项中，不属于大数据对人才能力的要求是（ ）。（单选题1分）

1分

o

o

o

o 得分：A.IT技术能力 B.数学统计能力 C.逻辑思维能力 D

教学设计：第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质（第1课时）

一、 教学设计思想 二、 教案 湖南省常德市第一中课 题 教 学 目 标 物质的变化 知识与技能： 1、通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。 2、初步了解基本的化学实验技能。 3、把化学知识与实际生活相连。 过程与方法： 1、认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。 2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。 3、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 授课人 简 敏 学 校 学 学生判断和尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。 归纳物理和化学变化中伴随的现象，再次说明判断的标准只有一个。 通过本节课学习，知道对复杂事物研究时，分类是简单化的方法之一。 引用萧伯纳的话，树立新型师生关系。 学生观看短片，激发求知欲，培养爱国情感。 通过学生分组实验与教师演

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

面团发生奇妙变化

作者：孔晓燕

来源：《学校教育研究》2016年第08期

要和六年级学生上科学课《微生物技术》了，让学生认识微生物的利用就发生在我们的身边，这一内容看似与学生生活密切相关，但其实学生非常缺乏这方面生活经验，如果单纯用讲授或看图文资料的方法，学生对微生物发酵还会觉很陌生，也无法感受到微生物技术的神奇和有趣。我决定让学生亲自动手发面，这样既能学习发酵方法又能观察发酵的全过程。 在家我精心烤了一个特大号的面包带到学校，一上课我就给学生每人一小块面包，请他们品尝。学生吃的小脸乐开了花，他们不住地夸奖：“老师哪买的这么大的面包？真好吃！”我告诉学生：“这个面包不是买的，是我自己烤的。”学生们一下子活跃起来：“老师您烤的面包跟买的一样好吃！”“老师用什么材料做面包呀？”“怎么做出这么好吃的面包呀？您教教我们。”看得出他们对

老师怎么做出这么好吃的面包来了兴趣。

我把制作面包所用的面粉以及一些辅料展示出来，故弄玄虚的问学生：“要想让这普普通通的面粉变成这么蓬松暄软又有独特香味的面包还要用一种神秘材料，你们知道是什么吗？

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面团发生奇妙变化

作者：孔晓燕

来源：《学校教育研究》2016年第08期

要和六年级学生上科学课《微生物技术》了，让学生认识微生物的利用就发生在我们的身边，这一内容看似与学生生活密切相关，但其实学生非常缺乏这方面生活经验，如果单纯用讲授或看图文资料的方法，学生对微生物发酵还会觉很陌生，也无法感受到微生物技术的神奇和有趣。我决定让学生亲自动手发面，这样既能学习发酵方法又能观察发酵的全过程。 在家我精心烤了一个特大号的面包带到学校，一上课我就给学生每人一小块面包，请他们品尝。学生吃的小脸乐开了花，他们不住地夸奖：“老师哪买的这么大的面包？真好吃！”我告诉学生：“这个面包不是买的，是我自己烤的。”学生们一下子活跃起来：“老师您烤的面包跟买的一样好吃！”“老师用什么材料做面包呀？”“怎么做出这么好吃的面包呀？您教教我们。”看得出他们对

老师怎么做出这么好吃的面包来了兴趣。

我把制作面包所用的面粉以及一些辅料展示出来，故弄玄虚的问学生：“要想让这普普通通的面粉变成这么蓬松暄软又有独特香味的面包还要用一种神秘材料，你们知道是什么吗？

西安纵横电商浅析农村电商在发生哪些积极的变化

在西安网络营销课程中有不少进行农村电商的，如今农村电商可谓是电商的蓝海，农村电商的发展其中不乏有一些对我们发展电商有利的变化。

从卖到买的转变。农村电商的发展经历了初级的卖农产品，到中级的农业产品开发，现在向电商经济转型，既着眼于将农村的特色农产品进行包装开发，推销出去；又着眼于农村的新兴消费需求，推动生产生活资料下乡，形成有买有卖的电商经济。陕西的武功县率先提出了“买西北、卖全国”的县域电商经济模式，进一步将农村电商的内涵拓宽到更大的视野，推动形成以电商为中心的县域新经济。

西安网络营销看从自发形成到政府推动的转变。早期的农村电商基本由返乡的大学生、农民工等群体来推动，经过个体电商创业的成功示范，再带动村、乡及县域电商的发展。但随着近年电商日益得到各级政府的重视，由县乡政府推动的电商发展痕迹越来越明显。在首批全国淘宝村中，既有自发形成的，也有政府推动形成的。像广东揭阳的军埔村，在政府的强力扶持下，只用了半年时间就形成淘宝村，创造了淘宝村成长的神话，也充分体现了行政推动的强大力量。在阿里研究院公布的首批县域电商模式中，有着一个明显的共同特征，即行政推动，而且也是最重要的经验之一。各方的

《物质发生了什么变化》说课稿

贵阳市师范学校附属实验小学

孙杨

一、 说教材

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据。本课内容是继前一课《我们身边的物质》之后，从更深入更科学的角度继续研究物质的变化。 二、说学情

本课教学的对象是六年级的学生，通过几年来对科学课的学习，学生已经逐步具备了一定的观察能力、自主探究能力和动手操作能力。从学生的年龄特点和心理特征来看，他们对身边的事物充满了好奇，有着较强的探知欲望，而本课所要接触的是沙子、黄豆及白糖，这是他们所熟悉的物质，这就更能引导学生运用已有的知识经验来进行学习，同时这也符合“学生是科学学习的主体，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上。”这一科学课程标准的基本理念。 三、 说目标

考虑到六年级学生已经具有一定的实验操作能力，能够在老师的指导下独立进行某些探究性实验。就这种情况我设计了如下教学目标： 科学概念

1．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是

《物质发生了什么变化》说课稿

贵阳市师范学校附属实验小学

孙杨

一、 说教材

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据。本课内容是继前一课《我们身边的物质》之后，从更深入更科学的角度继续研究物质的变化。 二、说学情

本课教学的对象是六年级的学生，通过几年来对科学课的学习，学生已经逐步具备了一定的观察能力、自主探究能力和动手操作能力。从学生的年龄特点和心理特征来看，他们对身边的事物充满了好奇，有着较强的探知欲望，而本课所要接触的是沙子、黄豆及白糖，这是他们所熟悉的物质，这就更能引导学生运用已有的知识经验来进行学习，同时这也符合“学生是科学学习的主体，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上。”这一科学课程标准的基本理念。 三、 说目标

考虑到六年级学生已经具有一定的实验操作能力，能够在老师的指导下独立进行某些探究性实验。就这种情况我设计了如下教学目标： 科学概念

1．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是