学生心理健康总结

小学生心理健康

调查分析

四屯镇中心小学

小学生心理健康调查分析

在生活、工作节奏加快的今天，家长，这本该承担起孩子心理健康成长主要责任的第一人却少有精力或少有能力关注孩子的心理健康，于是，有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。关注孩子的心理健康，让孩子们身心健康发展，在这一思想的指导下，这学期

我们学校致力于关注学生的心理健康，并为此而制订了具体的方案。 为了解学生心理状况现状，现总结如下：

一 、调查对象和方法

1、 调查对象：

在研究过程中，我们决定对低、中、高学生进行心理健康测试，测试卷收上来以后，我对测试卷进行了认真地阅读与分析。

2、 研究方法：问卷调查法

二 、调查结果与分析

(一) 低、中、高学生心理健康状况的比较

1、低、中、高年级学生心理健康状况的比较

从收集到的调查问卷分析，高年级学生的心理健康状况比低、中年级学生差，高年级学生在人际关系、敏感、忧虑、焦虑等方面与低、中年级学生已构成显著差异，尤其是在中年级阶段就已表现出心理不健康的学生，进入高年级阶段表现的更明显。

2、男、女学生心理健康水平的比较

为了进一步分析小学生的心理健康特征，对同年级不同性别的学生心理健康水平调查结果进行比较。结果表明，高年级中女生在人际

关系、恐怖和忧

教师心理健康对学生心理健康的影响

摘要：教师和学生之间是相互影响的，教师的心理健康能影响学生的身心发展等一些方面。我们要正确看待教师对学生心理影响。

关键字：教师 学生 心理健康

一个学生处在大的社会背景下成长往往会受到多方面因素的影响，我们只能说教师心理健康对学生心理健康有一定的影响，要去辩证的看待这个问题，不能将一个学生的心理健康状况好或差的原因笼统的归于教师。当然，一个教师良好的心理健康状况，在教学过程中会带给学生一定的积极影响，不良的心理健康状态则会在教学过程中给学生带来一定的负面影响。一个学生的心理健康状况如何也是有多方面的因素的，自身的性格因素、家庭因素以及其他方面的社会因素就不一一在此陈述，下面主要说说教师心理健康对学生心理健康的影响的一些方面。

1、教师和学生的心理是相互联系相互影响的。

课堂是传授知识给孩子们的地方，教师是整个过程中的主导者引导着整个传授知识的过程，教师的一颦一笑，一字一句都会让孩子们看在眼里，如果教师通过教学内容创设不同的教学环境来激发学生的兴趣，则能让学生们在轻松愉快的学习氛围里充分吸收到课堂知识，教师的这种对教学投入的积极感情，很容易让学生和老师保持良好的沟通，让学生也对学习抱有高度的热情产生浓厚的兴

青春期是儿童发育到成人的重要转折时期， 此时的心理健康对于培养独立健全的人格、 形成自信自强的精神品质、 树立理想信念和生活目标都至关重要。 近年来， 我国青少年心理健康问题越来越引发社会关注， 一些青少年出现焦虑、 抑郁等情绪， 严重影响了生活和学业， 个别甚至发展成精神疾病。 这一现象应当引起有关部门的高度重视。

针对青少年心理健康教育， 开展了一系列调研活动。 在所调研的学校中， 虽然都开设了心理健康教育课， 也设置了心理咨询室， 但所发挥的作用还有待进一步提升。 学校对心理健康教育课的重视程度有限， 课程经常被其他主课所占用，原本计划每周一节的课程有时变为两周一节， 甚至间隔时间更长。 学校心理咨询室利用率也比较低， 学生对心理咨询室了解有限。 部分学生在遭遇心理问题时，并不会主动到心理咨询室寻求帮助， 主要原因是有的对咨询老师不了解， 缺乏信任感， 有的顾虑周围人群压力， 认为只有有病的人才会去心理咨询。 这也反映出学生心理健康知识的匮乏。

此外， 从事心理健康教育的老师专业化水平也亟待提升。 目前， 大多数学校的心理教师都是由有经验的老师兼任。 有些学生的心理问题已经超出了教师进行心理干预的能力范畴， 需要咨询转介， 但学校普遍缺乏与

校本培训材料《教师教育行为与学生心理健康》

教师教育行为与学生心理健康

------------关注师源性心理问题

专题主要内容介绍： 一、师源性心理问题的概念 二、造成师源性心理问题的教师表现 三、师源性心理问题成因分析 四、减少师源性心理问题的途径 学习目标： 通过本专题学习

1、 了解师源性心理问题的成因

2、 反思自己在教育教学实践中的教育行为

3、 思索如何提高自身的心理健康水平，完善教育行为 校园惨案

2005年4月的某日晚上，浙江台州黄岩区江口镇的一名中学生，15岁的陈佳，在家中留下遗书，悄然出走。

遗书“妈妈，你不要找我，我有很多很多的话想跟你说，可已经没有机会了。” 家人、朋友、学校的老师都迅速集合起来，寻找陈佳。不幸的是三天以后，一个路人在一座桥下的河水中发现了一具尸体，她就是失踪的陈佳。经过法医鉴定，陈佳是跳河自尽。

究竟是什么原因，会让一个花季少女选择放弃仅仅15岁的生命？ 根据记者的采访调查，终于揭开真相：

自修课，全班抽查英语单词，陈佳没有背出来，却违背老师的规定，自己在合格的名单上签了名，结果被同学告到了班主任老师那里，班主任打她嘴巴，并“让她在讲台上读自己的检查，向全班道歉。”陈佳的检查在讲台上读了两遍才

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学生心理健康教育案例

作者：许大雁

来源：《学校教育研究》2018年第03期

一、心理健康个案分析个案基本情况：

小丁，男，10岁，2014年9月升入我校一年级，2017年9月1日即将升入四年级。从入小学以来，我一直担任其班主任。

该生身体健康，智力状况和精神面貌良好，衣着整洁，遵守纪律。一年级时，品学兼优，是班上的学习尖子生，还担任班里的班长职务。但一年级的第二学期，该生的表现却不尽如人意。课堂上听讲注意力不集中，常会走神，对老师提出的问题常常不能作答；家庭作业完成质量差，常会少做，有时甚至不做，并找各种借口或理由搪塞，周测成绩均不理想；该生不喜欢与他人交往，对班级组织的集体活动漠不关心，缺乏参与意识和合作意识。 二、个案行为心理分析：

原本一个成绩优秀、表现突出的学生变为现在的不思进取、性格孤僻，小丁的异常行为产生一定是有其原因的。一位心理学家说过：儿童大多是活泼好动的，那些沉默寡言、对任何事都没有兴趣的孩子多半是在其生活中遇到过不幸或生活经历比较曲折复杂。小丁的父亲是煤矿工人，工作较忙，无暇照顾孩子

心理档案

（一）

学生姓名：

谈话内容：如何正确对待失恋

既然恋爱，就有可能失恋，一个人要能从失恋的打击中走出来，是一件十分不容易的事。因为当一个人失恋时一般都会情绪低落，心情压抑，所以当你面对失恋的打击时，学会及时调整自己的心态，尽快摆脱低落情绪，十分重要。

首先要正确对待失恋，摆脱自卑的束缚。失恋的学生心理往往脆弱，容易失去自信，认为失恋是自己的无能，从而产生严重的自卑感。作为一个有理智的大学生，应勇敢地正视这个严酷的现实，爱情是不能强求的。恋爱既然有成功，也就有失败，那么我们为什么苛求成功而不正视失败呢？其次，超然与雍容的态度非常可取。如果是不属于自己的爱情，分手本身就是幸运；如果是因为自己的经验不够或者某方面的不足所致，就应从失恋中认真总结经验，努力完善自己。失恋并不是失败，失恋更不能失志，天涯何处无芳草，何必总是耿耿于怀？

有了对待失恋的正确态度，就应寻求解除失恋痛苦的途径，努力做到自我调节，尽早从失恋的痛苦中解脱出来，进行自我心理调整。

具体可以运用如下方式：

（1）情感宣泄。不要过分埋藏和压抑失恋的痛苦，可以向亲朋好友倾诉自己的痛苦，甚至大哭一场。如果感到积郁很深，实在难以排解，甚至自觉已有某些神经症的症状，就有必要寻求专门的心理咨询机构的帮助

大学生情绪管理

对每一个大学生来说，情绪管理都是一门必修课。在此之前，我们首先应该了解什么叫情绪管理，所谓的情绪管理就是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识，培养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。用更加通俗的话来说就是控制自己情绪的能力，在高兴时不至于得意忘形，在失落时不至于一蹶不振，时刻都有向上的活力与能力。

为什么说情绪管理对每一个大学生来说都是必修课呢？那是因为相比较与成年人，大学生这个年龄阶层的人的情绪管理能力明显不足，很多人对他们的评价都是冲动的，不理性的。而情绪管理能力是我们日后进入工作所必不可少的能力之一，所以我们每一个大学生都应当学习如何进行情绪管理。

我们可以先来总结大学生比较常见的几种情绪。第一种：抑郁。大学生会感到抑郁这一情绪的情形也有很多，比如在失恋了，被老师批评了等等之后，选择“看破红尘”。这种情绪会让我们的身心都感到很疲惫，进而思维迟缓，闷闷不乐。第二种：嫉妒。这种情况会导致一个在大学生中很常见的现象发生，那就是互相攀比。这种心理的来源也很常见，因为现在的大学生大多是独生子女，从小父母就是要什么给什么，所以他们在看见舍友买了名牌鞋子，高档电子设备等等之后就会产是嫉妒的心理，就会想要买更贵的鞋子，更贵的衣

大学生心理健康

摘要：大学生作为一个特殊的社会群体， 他们有着自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。大学时代是人生之中一段既美好而又深刻的时期，大学阶段是一个人由青春期向成年期转变的重要时段，也是自我意识不断完善的重要时期。大学生的人际关系问题尤其重要，大学生们应加强认识，掌握技巧，积极训练，不断改善自己的人际关系，促使自我健康成长。 关键词：大学生、心理健康、正确认识、教育措施

一、心理健康的定义

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性

小学

学生心理健康排查制度

1、加大监管力度，明确由主管学生工作的校长、德育副校长、少先队辅导员负责，按学生心理健康教育中心的要求，集体组织进行测试，不得漏掉一名学生，建立好每位学生的心理档案，并对心理普查筛选出的每位高危个体至少谈话一次，做好心理疏导工作，并将心理问题严重的学生报告心理健康教育中心解决。

2、强化隐患排查制度

（1）高度关注七个重要时段的重点群体及个体即：毕业生离校前后；考试前后；开学的前后；新生入校后；重大活动前后；季节交替前后；节假日期间。 （2）要高度关注学生当中的重点群体及个体，即：家庭贫困学生；自卑感强的学生；言行异常的学生；性格内向孤僻学生；特殊家庭的学生；家庭发生重大变故者；出现自杀行为者；本人有重大疾病者；家庭有精神病史者；本人有精神疾病者；本人经历重大打击事件者；个人情感严重受挫者；网络痴迷者；考试成绩突然下降者等；对这些同学有针对性地开展心理疏导，心理咨询及心理健康教育工作。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅

上学期活动总结 一、心协电影展

1、举办部门:心理健康协会 2、活动时间: 11月9号

3、活动地点:弘毅楼E204教室

4、活动目的：电影是世界与人生的缩略，我们希望通过欣赏优秀电影来让大家学习影片中主人公的优秀品质，更能培养大家良好的心理素质，建立正确的世界观、人生观和价值观。 5、参与人员：全校学生 6、活动最终开支明细:无

7、活动结果及意义:本次活动我们挑选了符合大学生审美口味的优秀影片《海洋天堂》。看完影片后同学们都被那平凡而伟大的父爱感动的热泪盈眶。虽然电影是短暂的，但是它带给同学们的感动却不曾停止，它时刻提醒我们珍爱父母，因为他们的爱比海洋还宽广，比天堂还温暖

8、活动反思：此次活动总体来说比较成功，基本达到了预期效果，但是依然存在些许不足，比如宣传力度不够广，导致教室没有达到满座，以后会努力改正。

二、心理健康知识宣传

1、举办部门:心理健康协会 2、活动时间:12月12号 3、活动地点:南苑餐厅门口

4、活动目的：通过直接而广泛地向师生宣传心理健康知识，让大学生多了解一些心理健康方面的知识，促进大学生心理健康发展，创造和谐生存环境。 5.活动形式：

1.展示心理健康知识展板

2.在南苑餐厅门口学生比较聚集的地方边发放小册子