浙科版生物必修一

辅导教案

导学诱思 一、生物圈

1.生物圈：是指地球上全部生物及其生存环境，是最大的生态系统。

2.范围：生物圈是地球表面不连续的一个薄层。最高可达离地面10 000 m处或更高，是副生物圈带，主要生物是细菌和真菌。最低可达地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口处。

3.热裂口处生物代谢特点：与地球表面生物完全不同，主要表现在能量来源和代谢是地热和硫化氢氧化。

4.生物圈是人类的生命维持系统：为人类制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他生物的生存。生物圈中存在着上千万种的植物、动物和微生物，但是它们的DNA、RNA、蛋白质、脂质和糖类结构异常相似。

思考：近几年来，天气预报增加了一个指数，这是以前从没有过的，这个指数就是紫外线指数，提醒人们注意出门时是否要预防紫外线的照射。这是什么原因呢？是谁造成的？ 提示：是由于大气层臭氧层的破坏，不能阻挡太阳强紫外线的照射，使强紫外线直接照射到地球，可引起人类产生病变。这是人类活动造成的，如使用氟利昂等物质的空调、冰箱等，导致臭氧层的破坏。 二、全球人口动态 （一）人口动态

1.8 000年前：地球上人口不到1万人。

浙科版高中生物必修教材基础知识判断训练

必修1

第一章细胞的分子组成

1. 水是维持内环境渗透压的主要因素

2. 蛋白质区别于脂质的特有元素是氮、脱氧核糖和核糖含有磷元素 3. 糖类根据分子量大小分为单糖，二糖和多糖

4. 三磷酸甘油醛、丙酮酸、核酮糖二磷酸都属于单糖 5. 发芽小麦种子中的麦芽糖经水解可产生果糖

6. 纤维素、糖元、麦芽糖和RuBP都属于糖类，元素组成相同 7.线粒体、核糖体、叶绿体、染色体、ATP中均含有五碳糖 8. 细胞中储能物质有糖元、淀粉、纤维素、蛋白质和油脂 9. 淀粉和油脂水解的终产物都是二氧化碳和水

10. 蛋白质、淀粉、纤维素、油脂、核酸水解后得到的单体都只有一种 11. 脂质不参与生命活动的调节，糖类参与细胞识别和免疫调节 12. 苏丹Ⅲ试剂与油脂反应，结果变为橙黄色

13. 甲状腺激素属于含碘的氨基酸衍生物，生长素的合成原料是色氨酸，它们都是在核糖体合成的

14. 组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合；血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接

15. 多肽、淀粉、 纤维素、脂肪水解后均得到一种单体

16. 性激素、甲状腺激素、生长素、生长激素、酶、氨基酸与双缩脲试剂反应均呈紫色 17. 所有的脂类都含

浙科版高中生物实验

浙科版高中生物实验汇总

必修一《分子与细胞》（共19个） 【活动】

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

检测生物组织中的油脂 P10

检测生物组织中的糖类和蛋白质 P14

模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系 P23 观察多种多样的细胞 P25

验证活细胞吸收物质的选择性 P28 观察叶绿体 P39

观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原 P55 探究PH对过氧化氢酶的影响 P66 光和色素的提取与分离 P87

探究环境因素对光合作用的影响 P94 观察细胞的有丝分裂 P106

制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 P111 收集有关干细胞研究进展的资料 P117

【演示】

14. 酶的催化效率 P62 15. 乙醇发酵实验 P78

【建议活动】

16. 17. 18. 19.

检测细胞中的DNA和RNA P16

探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围 P56 探究酶的专一性 P64

收集有关癌症防治的资料 P114

必修二 《遗传与进化》（共16个） 【活

第三节 光合作用

教学目的

1． 光合作用的发现（A：知道）。 2． 叶绿体中的色素（C：理解）。

3． 光合作用的过程和重要意义（D：应用）。 重点和难点 1． 教学重点

（1） 叶绿体中的色素。 （2） 光合作用的过程。 （3） 光合作用的重要意义。 2． 教学难点

光合作用中的物质变化和能量变化。 教学过程 【板书】

光合作用的发现 叶绿体中的色素

光合作用 光反应阶段

光合作用的过程

暗反应阶段 光合作用的重要意义

【注解】

一、光合作用的概念和总反应式：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变

成

储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。

??（CH2O）+O2 CO2+H2O??????C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O????二、光合作用的发现 年代 创新发现人 普时斯特利 创新实验设计思路及现象 点燃的蜡烛与绿色植物放在密闭玻璃罩内，现象：蜡烛不易熄灭。 小鼠与绿色植物放在密闭玻璃罩内，现象：小鼠不容易窒息而死。 实验结论 光能和叶绿体光能和叶绿体1771年 植物可以更新空气 1

浙科版高中生物实验

浙科版高中生物实验汇总

必修一《分子与细胞》（共19个） 【活动】

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

检测生物组织中的油脂 P10

检测生物组织中的糖类和蛋白质 P14

模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系 P23 观察多种多样的细胞 P25

验证活细胞吸收物质的选择性 P28 观察叶绿体 P39

观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原 P55 探究PH对过氧化氢酶的影响 P66 光和色素的提取与分离 P87

探究环境因素对光合作用的影响 P94 观察细胞的有丝分裂 P106

制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 P111 收集有关干细胞研究进展的资料 P117

【演示】

14. 酶的催化效率 P62 15. 乙醇发酵实验 P78

【建议活动】

16. 17. 18. 19.

检测细胞中的DNA和RNA P16

探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围 P56 探究酶的专一性 P64

收集有关癌症防治的资料 P114

必修二 《遗传与进化》（共16个） 【活

选修三

P2 基因工程 核心：构建重组DNA分子 定向改造生物的技术 实质：基因重组

是狭义的遗传工程（广义的遗传工程泛指把一种生物的遗传物质（细胞核、染

色体脱氧核糖核酸等）移到另一种生物的细胞中去，并使这种遗传物质所带的遗传信息在受体细胞中表达。）

理论基础：DNA是生物遗传物质的发现、DNA双螺旋结构的确立、遗传信息传递方式的认定

技术保障：限制性核酸内切酶、DNA连接酶（前两者为基因的分离和重组提供了必要的手段）和质粒载体的发现与应用

限制性核酸内切酶：识别和切割DNA分子内一小段特殊核苷酸序列的酶 细菌中分离出

对DNA分子上不同的特定的核苷酸序列进行识别和切割 切割的是磷酸二酯键 粘性末端、平末端

将一个基因从DNA分子上切割下来，需要切两处，同时产生4个粘性末端 识别序列 eg GAATTC

DNA连接酶：作用：将具有末端碱基互补的2个DNA片段连接在一起，

第一节 分子和离子

一、学习目标

1.讨论组成人体的主要元素，说出组成细胞的主要元素。 2.阐明共价键的产生过程。 二、教学重点

组成细胞的主要元素，共价键形成的过程 三、教学难点

共价键形成的过程，离子键形成的过程 四、教学建议

这是学生学习高中生物课的开始，上的好或坏会影响学生今后学生生物课的兴趣，因此我们在教学中应尽可能做到联系实际，让学生在学习中多看，多想，多议，多做充分调动学生的学习主动性，增强他们学习生物的兴趣。这样，在生物教学中，使学生对学习生物学知识产生浓厚的兴趣而爱学，使教学内容让学生听来觉得“有趣”，以此为基础进一步激发学生学习生物学知识的“乐趣”、“情趣”，以至达到“志趣”的水平，这样才能有利于将德育内容渗透于知识教学之中，使学生在良好的心态下受到潜移默化的教育。

结合本节课的教材内容，学生的实际情况，本着面向全体学生这一根本理念，本节课主要采取了抛锚式教学和多媒体演示与传统教学相结合这两种教学方法，指导学生进行讨论。上课互动多，提高学生学习的积极性，使每个学生都成为学习的主体，以帮助达到本节课三个维度的目标。具体的教学方法应用体现在教学过程中。

五、新课导入设计 导入一：

【创设情景】播放几则电视、报纸上常见的关于Fe

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第三节 能量流动和物质循环

【教学过程】 一、能量流动

1.输入生态系统的总能量：等于生产者固定太阳能的总量。 2.起点：生产者固定太阳能开始。

3.能量流动的途径：能量不断沿着太阳→植物→植食动物→肉食动物→顶位肉食动物的方向流动。

4.能量流动的特点：一是能量流动是单向的，不可逆转的，也不能循环流动；二是能量在流动的过程中逐级递减，能量在相邻两个营养级间的传递效率一般只有约10%。

思考：市场上肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，你能从生态学角度分析肉类和鸡蛋价格高的原因吗？

提示：在农业生态系统中，动物一般处于第二、三营养级，新陈代谢要消耗一些能量，只有约10%的能量传到下一营养级，而蔬菜和粮食处于第一营养级，所以与粮食和蔬菜相比，要得到同质量的肉类和鸡蛋，需要消耗更多能量，故肉类、鸡蛋成本高，价格也高。 二、物质循环

（一）物质循环的概念

1.概念：组成生物体的物质，都不断地进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系

必修一《分子与细胞》

第一章 细胞的分子组成

第一节 分子和离子（选学） 第二节 无机物 教学目标：

知识目标：

1.通过本节课的学习，学生能正确地举例说出生物体内无机盐的存在形式和 生理作用。

2.正确说出水在生物体中的作用。 能力目标：

1.学生通过小组交流讨论，逐渐提高合作学习能力。 情感目标：

1.通过对水的生理作用的学习，学生能体会“水是生命之源”的意义。 教学重难点：

1.教学重点：水及无机盐在生物体中的生理作用。 2.教学难点：无机盐在生物体中的生理作用。 第三节 有机化合物及生物大分子（4课时含活动） 第 课时 教学目标

知识目标：

1.通过对糖类分类依据的学习，学生能正确例举出糖类的不同种类及其作用。 2.举例说出脂质的种类及作用。 3.概述蛋白质的结构和功能。 4.说出核酸的种类和功能。 能力目标：

1.通过“检测生物组织中的油脂”、“检测生物组织中的糖类和蛋白质”两个实验，学生能够

第二章 细胞的结构

第一节 细胞概述 第1课时 教学目标:

知识目标：

1.阅读细胞学说发现简史，准确说出细胞学说的观点。 2.举例说出细胞的大小、数目和种类。

3.比较典型原核和真核细胞图片，准确说出原核细胞和真核细胞的区别。 能力目标：

温州二中2010学年生物选修3《现代生物科技专题》模块测试

命题人：蔡希武

一、选择题（1～10题每题1分，11～35每题2分，共60分）

1．某DNA分子中含有某限制酶的一个识别序列，用该限制酶切割该DNA分子，可能形成的两个DNA片段是

2．下列是有关基因工程的叙述，错误的是

A．载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达 B．从反应类型来看，限制性内切酶催化的是一种水解反应 C．目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物 D．DNA聚合酶和DNA连接酶都催化形成磷酸二酯键 3．下列有关哺乳动物胚胎工程有关的叙述，正确的是

A．采集到的精子和卵细胞相遇即可发生受精作用 B．用于移植的早期胚胎不一定是由受精卵发育而来 C．胚胎干细胞细胞核大、蛋白质合成非常旺盛等特点

D．对同一胚胎的肝细胞核移植，产生的动物中雄性和雌性的概率各为1/2 4.生态农业是一个生态上自我维持的农业生产系统，其特点是在保持和改善系统内的生态平衡、不对其周围环境造成明显改变的情况下，求得最大生产力和可持续发展。下列关于生态农业的叙