能力提升工程2.0实施工作总结

和平小学信息技术能力提升工程2.0校本实施方案

为推动和平小学教师主动适应信息化与人工智能等新技术变革，切实提升信息技术应用能力，积极有效开展教育教学，按照教育部、省教育厅、市教育局以及阿城区教育局对中小学 (幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0的总体部署，结合我校实际，制定《和平小学信息技术能力提升工程2.0校本实施方案》。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深化推进教育综合改革的总体任务和教育信息化2.0行动计划的有关要求，以提高教师信息素养为核心，立足本校教师队伍专业发展实际，坚持“面向未来、整校推进、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，通过实施能力提升工程培训，完善种子计划内容方案，拉动校领导信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，实现“三提升一全面”总体发展目标。

二、目标任务

(一)在培训周期内，以落实“三提升一全面”总体发展目标基础上，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信化息素养发展新机制，完善教师培训支持体系建设，服务教育教学改革，促进教育均衡发展。

(二)在培训周期内，全面落实阿城区教育局

Xx市初中教师信息技术应用能力提升工程2.0远程培训，通过线上培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识和体会。当今以计算机和网络技术为核心的现代化技术正飞速的发展着，并且改变着我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各个方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作和应用上。此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的认识和更新。培训中，我收获颇多，现总结如下：

一、与时俱进，更新观念

此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

随着信息化快速发展，作为一名小学老教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具网络、电脑等，对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。

二、提升专业，丰富

教师信息技术应用能力提升工程总结 篇1

我是一个平时很不喜欢动电脑的人，所以对信息技术的使用与掌握非常不好，结合自身因素以及根据测评结果，使我清楚地意识到自己根本不具备信息技术能力，对于应用信息技术优化课堂和应用信息技术转变学生学习方式等方面的专业知识内容非常欠缺。现如今是信息爆炸的时代，作为教师必须要充分了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息 技术变革学生学习方式的意识。了解多媒体教学环境的类型与功能，并且要非常熟练地操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。环境分析：由于我所在的学校属于农村学校，缺乏配备必需的硬件设施，所以缺乏信息化环境和信息化资源库。平时教学中更是很少有机会接触到信息技术和网络化应用。发展目标：通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式能力两反面得到显著的提高。具体内容如下：

1、提高技术素养。了解相关知识。了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

2、掌握有正确方法，进行有效的课前计划和准备。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当

【导语】大文斗范文网的会员小小林为你整理了“信息技术能力提升工程2.0校本研修学习总结”范文，希望对你有参考作用。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

通过这次信息技术能力提升工程2.0的学习，我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技术的推广和应用以及新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续发展的有效平台。我们需要不断地学习，以适应社会的需求。

本学期，我认真参加线上学习和校本实践，从自己的教学实际出发，加强学习，相互交流，不断提高自身素质和业务水平，从各个方面不断完善自己。以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将研修成果总结如下：

1、树立终身学习的思想，勤于学习思考，刻苦钻研业务，不断学习新知识，新技能。从而不断探索教育教学新规律。工作生活中积极参与线上培训学习，并与学友沟通交流，开拓自己的视野，对于课堂教学进行积极的思考，多学习信息技术，适应现代教学的要求。

教师素质提升工程工作总结

2008——2009

在开展“新课程背景下的教学设计与案例分析”和“新课程背景下的教学评价”专题学习中，我校首先做了培训学习的动员会，从指导思想、培训意义、重要程度等方面作了详细的分析。然后合理安排学习时间，做到学习、工作两不误。因为学习内容较多，时间较长，在安排学习时间的过程中，学校考虑到集中学习的时间有限，于是决定采用集中培训、分组研讨、个人自学三结合的方法。学校安排四次集中培训，利用每周教研组活动的时间分组研讨。根据科任教师和班主任教师的上课时间不同，分别组织班主任教师、科任教师分散学习，这样安排，保证了每人的学习时间，提高了学习效果，而且还不影响学校整体工作的正常开展。我们还把这两们课的学习和学校教师的有效教学学习结合起来，邀请了区教研室主任徐和平老师作理论指导，开展了青年教师的“有效教学”大比武等活动。教师们通过学习交流、自查反思、整改提高三个阶段的培训，教学设计与案例分析能力、新课程学科教学评价能力有了明显提高。

通过学习，我们老师明白了教学设计与教学评价学习贯穿课堂内外。认识到教学设计与教学评价学习的重要性和必要性，并切实将从教学设计与教学评价培训中学到的理论知识应用到实践中，使每位教师的教学实践能力

2014能力提升工程实施方案

国培计划（2014）中小学教师信息技术

应用能力提升工程的实施方案

（中央电化教育馆）

为全面提升我省中小学教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，推动广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）及《吉林省中小学信 息技术应用能力提升工程的实施意见》、吉林省中小学教师 信息技术应用能力测评实施细则（试行）的整体部署和要求，特制定实施方案如下：

一、本年度培训任务：

2014年10月16日至12月30日组织对130名培训管理者、培训者进行培训者培训；完成成对长春绿园区及榆树、德惠、双阳、农安四个县区区包含小学和初中11600名教师的培训任务。其中平台学习40学时，研修活动10学时，共50学时。

二、建立工作机制，精心组织实施

各地区、县区内部、外部组织结构、各单位、部门之间的关系及其职责、协作方式，如下图：

2014能力提升工程实施方案

项目的组织管理工作，主要以“国培计划”项目实施工作为纽带，依托教师网络研修社区，以学科为基础，虚拟网络研修小组为节点，按照省、市、县、校一体的层级管理体系，实现校本或

一、 研修目标

为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》， 根据各主管部门教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的相关文件要求， 提升学校管理团队信息素养， 提升教师信息化教学能力， 真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题， 提高教育教学质量， 结合我校实际， 特制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0 校本研修实施考核方案。 。

二、 研修内容与形式

（一） 研修内容

(一) 动员引领、 制定计划(9月9 日--9 月 31 日 )

1、 召开全校校本研修动员大会， 做好报名工作。

2、 引领培训、 小组划分。

3、 制定各类研修方案、 研磨教研组、 备课组研修计划， 制定个人学习计划。

(二)线上学习、 讨论实践 (10 月 8 日--11 月 15 日)

1、 线上课程学习。 教师按照个人学习计划中选定的能力点， 完成线上 25学时的课程学习。

2、 线下讨论实践。 完成线下 25 学时的课程实践。 以教研组、 备课组为单位进行“讨论"、“实践” 力争运用到教学中。

(三)互动交流、 完善自我(11 月 15 日--12 月 8 日) 以学校教研组、 备课组为单位， 组内总结交流， 提炼经验做法， 提取他人经验做法， 完

在这个寒冷而又温湿的季节里，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间制定了一套自我研修方案。

一、指导思想

通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容

1、积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

2、聆听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思提升

每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0 的意见》 ， 落实哈尔滨市教育局、 阿城区教育关于中小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 的工作要求， 结合学校信息技术应用实际， 学校积极按照上级的要求推进中小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 在学校的实施工作。

一、 组建信息化管理团队， 明确职责

校长领先并担任第一责任人， 主管校长和主任、 学科骨干、 信息技术教师等 8 人构成的学校信息化管理团队， 准确评估学校信息化教学现状， 制定学校信息化发展规划和校本研修方案。 积极参加学校信息化管理团队领导力培训，构建教师信息化发展“校长带动——全员行动“新机制。 由学校管理向自觉成长转变。

二、 召开宏伟小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 启 动大会

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。 为全面贯彻落实《哈尔滨市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 实施意见》 的精神，促进信息技术与教育教学融合创新发展， 10 月 20 日 上午， 宏伟小学召开了小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 启动大会。

启动仪式上， 教学校长作了动员报告， 希望通过信息技术应用能力提升工程的推进， 促进教

为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，制定了一套自我研修方案。以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步。

一、指导思想

根据文件精神，在专家的讲解引领下，不断更新自己的教育观念，变传统讲授课堂为生本课堂，促使自己向信息化、专业化方向发展。

二、微能力点的分析

1.选择微能力点

学情分析——B1：技术基础支持的测验与练习

学法指导——A9：学生信息道德培养

学法指导——A5：技术支持的课堂导入

2.微能力点分析

（1）技术支持的学情分析（B1）

教师能够利用智学网、省平台、门口易测APP等工具在课堂内外开展测验与练习活动，从而丰富测验与练习的活动形式，提高测验与练习活动的评价反馈效率，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据，有助于通过积累形成测验与练习的资源库。

该能力点属于混合学习环境，主要用于学情分析，可借助的技术工具相当丰富：智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持，教师可实现高效的数据分析，如班级成绩统计，年级各班成绩对比，分数等级同比分析等。

（2）学生信息道德培养（A9）

学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的，因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息