集体备课表怎么填写

筠门岭初中集体备课教案

年级 科目 主备人 课题 共 课时，第 课时 学习 目标 重点 教学 方法 难点 教学设计： 授课教师修改或补充 (1)

教学设计： 授课教师修改或补充 筠门岭初中集体备课教案

年级 科目 主备人 课题 共 课时，第 课时

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教学设计： 授课教师修改或补充

筠门岭初中集体备课教案

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教学设计： 授课教师修改或补充

筠门岭初中集体备课教案

年级 科目 主备人 课题 共 课时，第 课时

学习 目标 重点 教学 方法 难点 教

佘家湾小学集体备课教案 教学内容 主备人 课型:新授 亿以内数的认识（教科书第2～4页的内容，练习一第1题） 第1 课时 知识与技能：1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 三维目标 过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。 情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。 数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解 课件、计器数 教 学 流 程 一、投影导入：同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。 1994年首都北京的人口有一千零五十一万。

第五单元百 分 数

湖口县第二小学教师集体备课

年级 班 科目 年 月 日 星期 主备教师 黄美娟 使用教师 课题 教学 目标 重难点 百分数的意义和写法 1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。 2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。 教学重点：百分数的意义及读、写 教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别 教具 课前查阅百分数的资料、小黑板或投影 教程 个人教学第二次备课 一、复习准备 1、说出下列分数表示的意义：①、一块石头的重量是一块铁的②、上次期末考试的及格率是83，10099 1002、师生谈话：在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板)(1)在12届亚运会中 各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。 (2)、经调查，小学生近视率为18%，

备课组如何有效地进行集体备课

《语文课标》指出“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往多元的。”可见，真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上，根据各自班级的实际情况来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现教师自己的教学个性，更好地适应自己学生。因此，我们备课组一直非常重视集体备课，集备力争做到踏踏实实，力求实效。全组教师坚持学习教育，教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，群策群力，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化”、“一个反思”。

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念 我们利用每周三下午的教研活动时间，组织全组语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、交流探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必

认识线段

教学目标: 1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长

度（限整厘米）。

2、培养学生的动手能力。 教学重点：线段的特征。 教学难点：初步理解线段的概念。 教学具准备:尺子、课件等。 教 学 过 程 一、创设情景

1、同学们，我们在一年级的时候已经学习了图形的初步认识，你能说出我们学过的哪些图形吗？ （随学生的回答课件出示）

2、我们在画这些图形的时候，他们的边都是由线段组成的。 告诉学生上面这些都是线段。 二.测量线段的长度

1.用尺子量一量课本第五页上面线段的长度，并把两德的结果些在书上。

2.线段与曲线的对比认识 3.线段“直”的特征。 三、屏显：

在这些图形中哪些是线段？分组讨论 通过刚才的讨论，你多线段有哪些认识？

画给定长度的线段： 在纸上任意画一条线段。

画一条3厘米长的线段。教师巡视指导。 课件出示线段的画法。 四、指导线段的画法 五、猜一猜游戏

课件出示同一条线段（横着和竖着的）猜一猜哪条线段长一些？

引起学生的争论，争论后课件演示：把两条线段重合比一比。

华店乡蓝天小学集体备课记录表

学 科 备课组长 中心备课人 数学 李亮 谷志勇 年 级 参加人员 六年级 地 点 办公室 谷志勇、广俊青、张玉青 时 间 2014年2月25日第4节 集体备课内容 圆柱的表面积、圆柱与圆锥的体积 学生已经掌握了长方体和正方体的特征、表面积与体积的计算方法，还直观认识了圆柱。在这些知识的基础上，本单元教学圆柱和圆锥，主要内容有：圆柱和圆锥的特征，圆通过实验，发现等底等高的圆柱与圆锥的体积关系。 教学圆柱与圆锥的体积时首先准备器材，找等底等高的圆柱、圆锥容器各一个，教材图示了比较底面积和比较高的方法。然后在圆锥容器里装满沙子，倒入空的圆柱容器里，中心备课人 看看几次正好倒满。从倒沙子实验得出圆锥体积是等底等高备课内容 圆柱体积的 ，确认或者修正原来的估计。利用圆柱体积算圆锥体积，推导圆锥的体积公式。上面实验的结论可以用数学式子表示：圆锥的体积＝等底等高圆柱的体积× 。圆柱的体积通过“底面积×高”计算，所以圆锥的体积＝底面积×高× 柱的侧面积与表面积，圆柱和圆锥的体积计算。

李亮;启发诱导学生，回忆以往解决数学问题的思想和方法，通过猜想和操作，找到圆柱体积的计算方法，引领学生实现备课过程

2015-2016学年度第一学期

集体备课总结

稻田镇赵庙初中 宋晓玲

2016年2月

一学期来，初一生物备课2人。通力合作，圆满完成教育教学任务。现总结如下：

一、集体备课，收获颇多。

1、本期以来，根据学校工作安排，我们将原先坚持的集体备课进一步完善。定时间，定地点、定进度、定教学内容、定中心发言人。

2、本期的集体备课，我们实现了由备教师向备学生转变，由重怎么教会向重怎么让学生学会的转变。集体研讨备课时，根据学生已有知识储备、社会生活经验和学习状况，我们研讨便于学生学会的教学方法、尽可能的多用直观、形象的教学手段、加强学法指导，突破难点，精讲重点。对于上次研讨内容进行回看，通过理论与实践的结合，反思我们的教学。

3、经过近两年的摸索和实践，本期我们已大致形成组内的教学模式，即：温故知新------自学思考------释疑解惑 -----拓展提升-------总结归纳------学以致用。当然在具体的教学内容时，并不一定所有环节都具备，但总的构架模式已形成。各人在此基础上，结合自己的教学风格，学生实际，灵活运用。

二、合力教研，受益匪浅。

1、经过组内2人的辛苦努力，克服种种困难，在市生物实验创

新大赛中获二等奖。虽奖状上写的是

苏教版六年级数学第一单元教案

集体备课教案

（中年级组）

数

学

六年级第1~2单元

（2013~2014学年度第一学期）

备课人：

2013年 月

日

苏教版六年级数学第一单元教案

课题 课型

列方程解决实际问题(1) 新授课 时间 年 月 日

教 ( 导 学 目 标

1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如 ax+_b=c 的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现 实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与 他人合作交流、自觉检验等习惯。

重 点 目标 1 难点 目标 2 练习一 3——5 题

教具 学具

卡片

检 测 题 板 书 设 计

列方程解决实际问题(1)

一、复习： 1.X+4=34 X-3.3=4.8 12X=60 X÷6=8

总结解答简单方程的方法.(等式两边同时加上或减去相同的数,等式仍然成 立,等式两边同时乘或除以相同的数,0 除外,等式仍然成立.) 2.寻找题中的等量关系:

苏教版六年级数学第一单元教案

白兔和黑兔一共 20 只 白兔比黑兔少 4 只. 白兔只数的 2 倍正好相当于灰兔的只数.(追加条件

十字乡2012-2013学年度第一学期

集体备课活动计划

为认真落实县教育和科技局教研工作精神，进一步加强集体备课管理，帮助教师深入领会新课程理念和课程标准要求，准确理解、把握新教材内容，提高驾驭教材的能力，加强各学科课堂教学结构研究，使全体教师掌握各学科课堂教学基本要求，不断提升课堂教学水平，特制定本学期集体备课计划。 一、组织形式

以片区为单位组织开展，活动期间先听主备课例老师的一节课，然后评课，再由负责通研教材的老师对教材进行单元通研。 二、时间、地点及学科安排 时间：2012年11月份。

地点：十字、九甲、摆捞三所中心小学。 学科：语文、数学。 三、具体要求

1、严密组织，规范操作

通研教材：按照各中心小学指定的范围，把握教材重、难点，确立教学目标，研究教学方法，初步确定自主练习题。要突出备课过程中的探究性，指导学生进行探究性学习，优化课堂，提高质量。研究教法要根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

研究课例：尽量使用多媒体，必须有学案（学案中必须有前置性作业或课前小研究）、教学设计。遇有场地、仪器等问题时，提前与各

中心小学联系。

选择教

集体备课1：

《走一步，再走一步》的教学设计

塔河五中 韩梅灵

设计想法：

本文是一篇记叙文，内容上又与学生的生活和体验有一定的联系，所以应该能够引起学生的学习兴趣。七年级学生还要打好基础，所以还要注重基础训练。在阅读中注意激起学生的学习兴趣，引导学生主动探究，锻炼理解表达能力，促进学生认识上的提高。 教学目标：

1．学会复述故事,了解记叙文的有关知识,并培养口语表达能力。

2．学会多种阅读方式,感知文章内容与主旨,并从中获取有益的人生启示。 3．展开多角度阅读,培养探究性阅读和创造性的能力。 学习重点：目标1、2 学习难点：目标3 学习安排：两课时

学习指导：本文是篇叙议结合的文章,宜从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局等方面去把握文章的故事,并结合议论的内容把握文章的主旨。另外,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。文章提倡多角度阅读,同学们可以从父亲、“我”、“杰利”等角度去想一想他们的做法能给我们什么启示。 教学过程:

一．预习·导学

1．读一读，写一写，掌握下列词语。

（1）查字典，给下列加点的字注上音，并把整个词语读几遍。 迂（ ）回 啜（ ）泣 纳罕（ ） 瘦骨嶙