地球的运动教学设计高中
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地球的运动_教学设计
课件展示文稿
[展示]课件:地球的公转 [教师]请同学们认真观察并思考: 地球绕什么在公转?地球公转的方向 是什么?(太阳。自西向东)(学生 回答,教师略作归纳,并讲述公转的 周期)
到二分二至日点时,单击鼠标,使地 球“停”下来,同时出现地球运动到 每一点的时间,节气、和阳光的直射 点。让学生通过观察,地球公转的方 向。地轴的指向等问题就得到的解决。
[教师]请同学们再观察思考:地球在 公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直 地球的公转产生的现象教师用鼠标控 的?地轴指向是否发生了变化?(倾 制,在二分二至日点,单击鼠标,就 会出现地球运动到每一点的阳光的直 斜的。没有) 射点。让学生通过观察,来分析。一 年中太阳直射点的变化和昼长时间的 [展示]课件: 变化,以及极昼和极夜现象的产生。 节气 春分 夏至 秋分 冬至 [教师]地球绕太阳不停地公转, 课件展示正午太阳的高度 太阳的直射点就在地球表面不断地移 动,这对地球表面的冷热状况产生了 什
么影响呢? 通过课件展示四季的时间,让学生通 [提问](从学生熟悉的日常生活 过图片感受四季的不同 常识入手,激发学生的欲望) 三.正午太阳高度 一天当中,早晨、中午、晚上我 们感觉什么时候最热?这与太阳光的 照射
地球的运动教学设计
《地球的运动》教学设计
【课 题】人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动》 【教学目标】掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义;
【教学重点】地球自转、公转及其产生的地理意义;其中季节变化又是难点; 【课时安排】2~3个课时;
【教学方法】演示法、谈话法、练习法、讲授法等; 【教 具】地球仪、手电筒各一个;flash课件;
【情感价值】通过对地球运动的学习,使学生认识到宇宙是物质的,物质是运动的,初步树立科学的宇宙观;
【教材处理】从现象上看,地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。但要求学生从理论上解释就不太容易,尤其是四季产生的原因。因此,从学生的兴趣入手,从学生的生活实际入手,引导学生进行主动学习,积极探究。
【教学过程】 一、导入新课
“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。”请大家解一下原因。学生争抢回答:地球一方面在自转,另一方面还在绕日公转。
【活动】1.用手电筒当作太阳,请两位学生演示地球的自转、公转运动;
2.请同学们观察演示,并对地球自转、公转做简单的描述、评价、对比等。
二、地球的自转
【设置问题】在学生演示活动结束后,教师设置以下问题: 1.若地球不自转会产生什么现象? 学
高中地理 - 地球与地图 教学设计
“地球与地图”教学设计
课标要求 了解地球的形状、大小与运动,半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。 教学大纲要求 了解地球的形状、大小与运动,半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。 广东考试说明的内容 了解地球运动的基本信息。 一、课标对本节的要求是“了解地球的形状、大小与运动,半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。”,对标准的把握须注意如下几点:
1. 准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。 2. 利用经纬线知识解决实际地理问题。 3. 地方时、区时及时差的计算和应用。 二、教材分析
《考试说明》提到文理科基础地理考试内容还包括与高中地理必修内容相关的《全日制义务教育地理课程标准》有关内容。而地球、地图又是基础中的基础,这些内容贯穿于高中必修内容的始终,所以牢牢掌握这部分内容才为高中地理学习打下了坚实的基础,这是基本的地理素养。另外地理信息技术从某种意义上是地图的延伸,所以在这一课里也简单介绍地理信息技术内容 三、教学目标 1.知识与技能
①、了解地球的形状和大小,地轴、两极、赤道、经线、经度、本初子午线、纬线、纬度,南、北回归线,南、北极圈。
②、东、西半球的划分,南、北半球的划分,高、中、低纬的划分。 ③
高中地理 - 地球与地图 教学设计
“地球与地图”教学设计
课标要求 了解地球的形状、大小与运动,半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。 教学大纲要求 了解地球的形状、大小与运动,半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。 广东考试说明的内容 了解地球运动的基本信息。 一、课标对本节的要求是“了解地球的形状、大小与运动,半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。”,对标准的把握须注意如下几点:
1. 准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。 2. 利用经纬线知识解决实际地理问题。 3. 地方时、区时及时差的计算和应用。 二、教材分析
《考试说明》提到文理科基础地理考试内容还包括与高中地理必修内容相关的《全日制义务教育地理课程标准》有关内容。而地球、地图又是基础中的基础,这些内容贯穿于高中必修内容的始终,所以牢牢掌握这部分内容才为高中地理学习打下了坚实的基础,这是基本的地理素养。另外地理信息技术从某种意义上是地图的延伸,所以在这一课里也简单介绍地理信息技术内容 三、教学目标 1.知识与技能
①、了解地球的形状和大小,地轴、两极、赤道、经线、经度、本初子午线、纬线、纬度,南、北回归线,南、北极圈。
②、东、西半球的划分,南、北半球的划分,高、中、低纬的划分。 ③
地球的运动
地球的运动说课 一、 说教材 1、 教材内容:
《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书(人教版)《地理》第一册第一章第二节的课文,本节教材的内容有:①地球自转和昼夜交替;②地球公转和季节变化,③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”,两处“读一读”,一处“做一做”,还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时,本节课为第1课时,讲授教材①②部分内容。
2、编排意图和前后联系
这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的,此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识,并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。现在,对地球运动进行学习,为将来进一步学习地理知识打下了基础。
教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的,分开来讲是为了教学上的方便。 “地球自转和昼夜交替”一段课文,内容较简单,为了使学生能获得感性知识,教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文,涉及的地球基础知识是比较多的,但这里抓住了一点,即地轴与公转轨道面成66.5°夹角,且地球在公转过程中,地
地球的形状教学设计
地球的形状教学设计 《地球的形状》教学设计
教材内容: 教材分析:
本课是在学生认识了周围常见的运动现象的基础上,进一步帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象单元的第一课。本课更关注学生对相关科学史的了解及对地球仪的认识。教会学生搜集整理信息的方法。 教学目标: 过程与方法:
1、能够搜集有关地球的资料,提出关于地球形状的一些问题。 2、能结合生活中的现象来认识地球的形状。 科学知识:
1、知道地球的形状和大小。
2、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 情感态度和价值观:
1、 能够感受到人类对地球形状探索的艰辛,明白好奇心、想象力、持之以恒等情感对科学探索重要性;
2、 感受科学技术在探索地球奥秘方面的重要作用。 教学重点:让学生了解人类认识地球形状的历史过程。 教学难点:知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 教学准备:
教师:地球形状的相关多媒体资料、地球仪等。 学生:课外查阅有关地球的资料。 教学过程: 一、 问题引入
二、 师:同学们,地球是什么形状的呢?
三、 生:利用已有的知识经验回答地球是什么形状的。(板书:球形) 四、 现在我们都知道地球是什么形状的,可是人类在探究认识地球的形
地球的运动——公转
高三一轮复习用
地球的运动----公转 ----公转
高三一轮复习用
知识回顾一、地球自转的地理意义 1.导致 昼夜交替 现象。 现象。 . 2.产生 地转偏向力 ,使水平运动的物体 . 方向发生偏转。 方向发生偏转。 3.使地球上不同 经度 的地方,形成不同 的地方, . 的地方时。 的地方时。
高三一轮复习用
地球的公转
高三一轮复习用
A
B
D
C 1.公转特征 (1)轨道:近似正圆的 ,太阳位于它的一个焦点上。 (2)方向:图中为 方向。 (3)周期 恒星年: 。 回归年:365日5时48分46秒。
高三一轮复习用
1 2
3 4
高三一轮复习用
黄赤交角及其影响
高三一轮复习用
影响(1)引起太阳直射点在
之间往返运动
影响(2) 晨昏线的 分界点在 与 之间 往返运动
高三一轮复习用
地球公转的地理意义1.昼夜长短的判读及规律
高三一轮复习用
地球公转的地理意义2.昼夜长短的变化规律
高三一轮复习用
地球公转的地理意义2.昼夜长短的变化规律
高三一轮复习用
地球公转的地理意义
高三一轮复习用
地球公转的地理意义3.昼夜长短计算的方法(1)根据昼弧或夜弧的长度进行计算 根据昼弧或夜弧的长度进行计算 长时数= 夜 弧度数 弧度数/15° 昼(夜)长时数=昼(夜)弧度数 °
高中地理《地球的运动》教案4 湘教版必修1
《地球的运动》教案示例
【教学目标】
知识目标
1、知道地球自转和公转运动的基本规律。 2、理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。 3、初步了解现实生活中需要具备时差知识。 4、知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。 5、知道五带的界线及各自的特点。 能力目标
1、学会用地球仪演示地球的自转和公转。 2、能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。
3、能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异,说明四季的变化。 4、初步学会绘制简略的地球公转示意图,培养学生的空间想象能力和动手能力。 德育目标
通过地球运动的学习,使学生认识到世界上的物质是运动变化的,探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法,对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育。 【教学重点】
1、地球自转和昼夜交替。
2、地球公转和四季变化、五带的划分。 【教学难点】
1、实例解释时差现象。 2、地球公转和季节变化。 【教学方法】
演示、分析、写结论为主的教学方法。 【教具准备】
1、地球仪和手电筒等。 2、绘制有关投影片及教具。 【课时安排】
第一课时 地球的自转和公转规律 地球自转的地理意义——昼夜更替
用心 爱心 专心 1
第二课时 地球公转的地
高中地理必修一地球的运动
必修一 地球的运动
北京宏志中学地理组
观察视频 体会地球的运动、地轴、赤道、 体会地球的运动、地轴、赤道、黄道
北京宏志中学地理组
观察视频 体会地球的运动、地轴、赤道、 体会地球的运动、地轴、赤道、黄道地球运动包括自转和公转两种基本形式 地轴:地球的自转轴, 地轴:地球的自转轴,其北端始终指向北极星附近 赤道: 赤道:地球的自转轨道 黄道:地球的公转轨道 黄道:
北京宏志中学地理组
地球运动的基本参数 -自转地球自转方向: 地球自转方向: 绝对方向: 绝对方向:自西向东 相对方向: 相对方向:北半球俯视呈逆时针自转 南半球俯视呈顺时针自转
北京宏志中学地理组
地球运动的基本参数 -自转地球自转轨道: 地球自转轨道:
赤道
北京宏志中学地理组
地球运动的基本参数 -自转地球自转周期: 地球自转周期: 恒星日(真周期) 恒星日(真周期): 23小时56分 23小时56分4秒; 小时56 360° 360°
(以某一遥远恒星为参照物) 以某一遥远恒星为参照物)
太阳日(假周期) 太阳日(假周期): (以太阳为参照物) 以太阳为参照物)
24小时; 24小时; 小时
360° 360°59′
北京宏志中学地理组
地球运动的基本参数 -自转地
地球运动的意义
湘教版
第一单元一.昼夜交替 二.地方时
1.4地球运动的意义
三.沿地表水平运动物体的偏移 四.昼夜长短和正午太阳高度的变化 五.四季和五带的划分
湘教版
昼夜交替由于地球是一个不 发光、不透明的球体, 所以在同一时间里, 太阳只能照亮地球表 面的一半。向着太阳 的半球是白天,背着 地球的半球是黑夜。 由于地球不停的运动, 昼夜也就不断交替。
湘教版
由于地球自西向东自转,在同纬度地区,相对位置较东 的地点,要比位置较西的地点先看到日出,这样时刻就 有了迟早之分。显然,偏东地点的时刻要早。因经度不 同而不同的时刻,统称为地方时。
湘教版
地方时
地球自转一周的时间为一天即24小时,所以经度每隔15 度,地方时相差一个小时。
湘教版
沿地表水平运动物体的偏移B A B B1
A
由于地 球自转, 地球表面 的物体在 沿水平方 向运动时, 其运动方 向会发生 一定的偏 向转。在 北半球偏 右,南半 球偏左。
湘教版
地转偏向力的自然事例,水在进入下水道时是旋 转而下;台风是一个旋转的云团。
湘教版
昼半球:向着太 阳的半球是白天。 夜半球:背着太阳 的半球是黑夜。 晨昏线(圈):昼半球和夜半球的分界线。
湘教版
晨昏线将纬线分成两部分,两者间的长短之比决定了该纬线 地区昼夜长短之比。