小学科学太阳系大家族教案

六年级科学上册教案

2、太阳系大家族

教学目标：

1、初步认识太阳及太阳系中的八大行星。 2、从天文学的角度认识一年四季的形成原因。 3、能够做阳光直射与斜射形成温差的实验。

4、能够模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系，知道行星与太阳的距离越远，行星的公转周期越长。 教学重点：了解组成太阳系的主要天体。

教学难点：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系。

教学准备：介绍太阳系基本情况的视频、温度计、信封、20厘米40厘米60厘米三根长短不同的棉线。

预习要求：认真阅读课本45页到47页的内容，初步了解太阳系的有关知识。 教学过程 一、导入新课

1、上一课我们学习了《登月之旅》这一课，知道在地球的周围有月亮这样一颗卫星。月球绕着地球转，地球又围绕着谁在转呢？今天，我们就来学习第二课——《太阳系大家族》。 2、板书课题：2、太阳系大家族 二、太阳、地球、月亮的运动

1、出示45页第一幅插图，引导学生看一看，太阳、地球和月亮是怎样运动的？

2、提问：月亮绕着地球转，地球在自转的同时，又绕着太阳公转，你知道地球绕着太阳转一圈的时间是多长吗？（一年。）

3、交流讨论：我们该怎样记住太阳、地球、月亮是怎样运动的？ 出示儿歌：

太阳大

太阳家族

一、 填空题

1、“日心说” 是第一次提出来的，他出生在 国家。 2、太阳系由它和围绕它旋转的一群 组成，太阳是太阳系中 一颗 、 的恒星，它以巨大的 吸引着其他成员按这一定的 绕自己运动。太阳系有 大行星。

3、任何科学发现、概念、原理，都不是 。随着科学技术的发展和社会的进步，都将会得到 。

4、地球以大约每秒 千米的速度，携带我们围绕 高速飞驰。 5、地球在太空中的运动有两种形式，一种是绕着自己的地轴旋转叫 。 6、国际上通用的星座一共有 个，这些星座把美丽的星空分成不同的 。

7、在地球的极地，白昼会持续 月。

8、地球质量是月球质量的 倍，月球围绕 公转，自身也在 。月球上没有 ， ，但有 山，月球和地球一样，自身不能 ，我们看到明亮的月光只是它 太阳的光芒。 二、选择题

1、坚持“日心说

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库

11

17太阳系的奥秘

义联庄中心小学崔小宇

教学目标：

1、知识目标

能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的排列顺序。

2、技能目标

能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。

3、情感态度与价值观

培养学生热爱科学的意识，同时增强学生探索太空的欲望

教学重点和难点：

熟悉太阳系的主要成员，通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大教学方法：

教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、图片、ppt课件

一、自学质疑

播放太阳系视频

师：在我们浩瀚的宇宙中，有着一个美丽的星系，你知道它是谁吗？生：太阳系

师：噢，大家太棒了，今天我们就一起来认识太阳系？

师：首先由大家自己来学习，敢不敢挑战？

生：信心十足

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库

师：出示预习问题：

1、太阳系是由那些天体组成的？

2、你知道八大行星据太阳远近的顺序吗？

3、从自学中，你还学到了哪些问题？

4、关于太阳系，你还想知道什么问题？

二、小组交流讨（自学的知识）

师：哪个小组愿意把你们的成果展示给大家，适时根据学生汇报板书（太阳系的组成，及其他成员）

师：引导质疑：除了八大行星外，在太阳系你还知道哪些成员？生：自由发言。

（目的帮助学生拓展思维，认识

太阳系的奥秘

教学设计思想：

本课围绕着太阳系的恒星和行星展开研究，按照资料介绍、分析资料、建立模型和科学在线的顺序组织教学，其重点是熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算认识太阳系的庞大。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。 2．能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。 3．能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。 二、情感态度与价值观目标

1．能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。 2．能与小组其他同学分工合作进行制作。 三、科学知识目标

1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及九大行星的排列顺序。 2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。 四、科学、技术、社会、环境目标 举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。

教学重点和难点：

熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算认识太阳系的庞大。

教学方法：

教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、有关太阳系的图片、建立太阳系模型的材料。

一课时

教学过程：

一、日心说的发展史。

每天，我们都可以看到太阳从东起西落，在很久很久以前，古人看到这种现象，就认为太阳在绕这地球做圆周运动。你们认为古

篇一：太阳系 八大行星资料表

篇二：太阳辐射光谱和太阳常数

太阳辐射光谱和太阳常数

(1)辐射光谱：太阳是个炽热的大火球，它的表面温度可达6000°K，它以辐射的方式不断地把巨大的能量传送到地球上来，哺育着万物的生长。

太阳辐射的波长范围，大约在0.15-4微米之间。在这段波长范围内，又可分为三个主要区域，即波长较短的紫外光区、波长较长的红外光区和介于二者之间的可见光区。太阳辐射的能量主要分布在可见光区和红外区，前者占太阳辐射总量的50％，后者占43％。紫外区只占能量的7％。在波长0.48微米的地方，太阳辐射的能力达到最高值，数值约为3.0卡/cm2.分以上。

(2)太阳辐射强度和太阳常数：太阳辐射强度就是太阳在垂直照射情况下在单位时间(一分钟、一天、一个月或者一年)内，一平方厘米的面积上所得到的辐射能量。如果在特定的情况下测量太阳辐射强度，就叫做太阳常数。也就是说，必须是在日地平均距离的条件下，在地球大气上界，垂直于太阳光线的1平方厘米的面积上，在1分钟内所接受的太阳辐射能量，就称为太阳常数。它是用来表达太阳辐射能量的一个物理量。

这里需要解释几个概念：

①日地平均距离：太阳和地球的距离在天文学上称做“天文单位”，这是一个很重要的数字，很多天文数字都是以

学校组织我们去参观科技馆，一路上同学们兴奋着。

一下车爱科技TM科技探索中心”这几行大字映入我的眼帘。我们赶紧排好队，想快些进去。进去之后我感觉像是到了一个科技大家族。

一进门，我就被深深吸引了。机器人、模拟器各种好玩的，让我不禁想多看看几眼。不一会，芳芳老师带着我们进了3号教室3D打印室。在这里，老师给我们讲解了什么是3D打印，过程是怎样的，演示完之后，便让我们去体验外面3D打印中的厉动”技术。

厉动”技术就是人能把手伸进屏幕里。怎么能伸进去呢？因为桌子上放了一个感应器，可以把自己的动作捕捉放在屏幕里，像实际操作一样。我迫不及待地来到一台电脑前，把手平放在半空中，想用手帮屏幕中的花摘花瓣，可是我左晃右晃，不是把花全摘了，就是放错地方了，怎么摘都摘不到，让我时不时想挠挠头。看看旁边作文的同学，玩得可开心啦，时不时笑一下，还惊呼一声。我也被他们的快乐感染了。

体验完这个项目，我们又来到了另外两个教室：1号虚拟现实教室VR世界和2号增强现实世界。听完课后，我们又开始体验了。

我戴上VR眼镜，看看虚拟空间。我迫不及待地睁开眼，一个美丽的公园呈现在我眼前。往脚下一瞧，吓了一跳，好高啊，我的腿不禁抖了一下。要知道我特别恐高。玩

太阳系的奥秘

教学设计思想：

本课围绕着太阳系的恒星和行星展开研究，按照资料介绍、分析资料、建立模型和科学在线的顺序组织教学，其重点是熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算认识太阳系的庞大。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。 2．能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。 3．能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。 二、情感态度与价值观目标

1．能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。 2．能与小组其他同学分工合作进行制作。 三、科学知识目标

1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及九大行星的排列顺序。 2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。 四、科学、技术、社会、环境目标 举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。

教学重点和难点：

熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算认识太阳系的庞大。

教学方法：

教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、有关太阳系的图片、建立太阳系模型的材料。

一课时

教学过程：

一、日心说的发展史。

每天，我们都可以看到太阳从东起西落，在很久很久以前，古人看到这种现象，就认为太阳在绕这地球做圆周运动。你们认为古

17 《 太阳系的奥秘》教学设计

满城小学：王永忠

教学理念：本课围绕太阳的恒星和行星展开研究,按照资料介绍、分析资料、建立模型和科学在线的顺序，设计了两个活动。引入活动以故事的形式介绍了日心说的提出，从中对学生进行科学史以及学习科学家精神的教育。 教学目标：

1、 知识和能力目标

（1）通过分析资料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星体的特点。 （2）通过数据分析和计算，初步认识太阳、地球在太阳系中的位置和作用。进而对行星的体积和太阳系的膨大有一个理性的认识。 （3）通过建立太阳系模型的活动，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳的膨大有更深入的感性认识。 2、情感态度价值观

（1）进行科学史以及学习科学家精神的教育。

（2）通过了解人类探索太阳系的努力，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣。 教学过程：

一、 引入头脑风暴：假设你是神六航天员，你上太空后想探索什么知

识？讲述：人类探索太阳系的历史。 二、认识太阳系的组成

1、观看有关太阳系的视频和课件。认识恒星和行星。

1

2、学生交流自己所收集到的太阳系的资料图片，交流自己的感受。 3、结合实际说出地球饶太阳运动的规律。 4、交流九大行星有关方面的知识。

5、教师通过课件介绍九大行星的知识和最新科

篇一：《红楼梦》四大家族人物关系图

护官符（出自《红楼梦》第四回。）

贾不假，白玉为堂金作马。

阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。

东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。

丰年好大雪，珍珠如土金如铁。

在展开描写以贾家为中心的贾史王薛四大家族之前，先拿出一张“护官符”给读者看，让人们对他们的权势和富贵先有个笼统的认识。因为是老百姓的口头创作，当然要极度夸张。它流露出的情绪，不是对他们的富贵和权势的艳羡，而是对他们官官相护、横行不法的咒骂。

篇二：《红楼梦》四大家族主要人物关系简表

《红楼梦》四大家族主要人物关系简表

篇三：红楼梦四大家族主要人物关系图

17 《 太阳系的奥秘》教学设计

满城小学：王永忠

教学理念：本课围绕太阳的恒星和行星展开研究,按照资料介绍、分析资料、建立模型和科学在线的顺序，设计了两个活动。引入活动以故事的形式介绍了日心说的提出，从中对学生进行科学史以及学习科学家精神的教育。 教学目标：

1、 知识和能力目标

（1）通过分析资料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星体的特点。 （2）通过数据分析和计算，初步认识太阳、地球在太阳系中的位置和作用。进而对行星的体积和太阳系的膨大有一个理性的认识。 （3）通过建立太阳系模型的活动，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳的膨大有更深入的感性认识。 2、情感态度价值观

（1）进行科学史以及学习科学家精神的教育。

（2）通过了解人类探索太阳系的努力，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣。 教学过程：

一、 引入头脑风暴：假设你是神六航天员，你上太空后想探索什么知

识？讲述：人类探索太阳系的历史。 二、认识太阳系的组成

1、观看有关太阳系的视频和课件。认识恒星和行星。

1

2、学生交流自己所收集到的太阳系的资料图片，交流自己的感受。 3、结合实际说出地球饶太阳运动的规律。 4、交流九大行星有关方面的知识。

5、教师通过课件介绍九大行星的知识和最新科