人教版小学四年级下册第三课

四年级上册品德与社会第三课

一、填空题

1、我们的（ 学习用品 ）、（食品 ）、（衣服 ）等日用品，几乎都要从（商店 ）购买。

2、各种各样的商店，给人们的生活带来（方便 ），这些商店都有自己的（特点 ）。

3、我们发现，购物（场所 ）不同，（价格 ）就可能不同。 4、（价格 ）是变化的，如果你了解了其中的（秘密 ），就能买到比较（实惠）的商品，体会到购物的（乐趣 ）。

5、购物的（场所 ）很多。我们买东西要从不同的（角度 ）考虑，才能买到又（实用 ）又（便宜 ）的商品。

6、学会（选择），学会（比较），买自己（需要）的，你就是聪明的（消费者 ）。

7、每年的（3）月（15）日是消费者权益日。

8、日常生活离不开（钱），懂得如何花钱，可以帮助我们更加（合理安排 ）自己的生活，这里面的（学问）可大了。 9、名牌商品质量（好），但价格（高）。

10、发票是一种（购物 ）凭据，正规的商场都应该给顾客开具（发票 ），有了这个凭据，我们才能够（享受 ）商家提供的（售后服务 ）。 二、判断题

1、妈妈，我们买这种饮料吧，广告里说它能使人变聪明。

（ 错 ）

2、在生活中，我们离不开购物场所。 3、货比三家不上当。 （ 对 ）

（ 对 ）

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案

年级 执笔人 年月

神态描写： 小姑娘：不好意思地低下头 嘴巴抿着 小姑娘的两颊飞起了红云 洋溢着快乐的笑意。 老奶奶：眼角有些湿润了 脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。 语言描写： 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要 帮您做更多的事呢！ 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你

研： (我研讨，我快乐)1、 图前想象 老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？。 老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮 她做些什么事情呢？ 嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把 这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的 起因。 2、 图后想象 是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还 好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一 下吗?(结尾) 此时此刻，你最想说些什么呢？ 点睛之笔供你选： 人间

人教版四年级上册美术

第三课蔬果的剖面

教学目标：

1、学生了解蔬果的内部奇特的结构，其剖面纹理千姿百态，有对称、均衡、放射等形式。

2、学生通过仔细观察，运用点、线、面概括地描绘出蔬果的剖面，利用冷暖色装饰图案。

3、学生通过观察，欣赏蔬果变化万千的剖面，感受大自然奇妙的力量。知道从不的角度观察事物，会有不同的发现。

教学重难点：

1.重点：画出水果的剖面，形成饱满、生动的图案，再用冷暖色使画面产生强烈的对比。

2.难点：学生能够描绘出蔬果剖面的特征，形象准确而生动。

教学准备：

教师：剖面十分有特色的蔬果，如苹果、杨桃、猕猴桃、卷心菜等，以及蔬果的剖面图片、水果刀、色彩笔、画纸。

学生：彩色水笔或水粉颜料、水粉工具、绘画纸。

教学过程

一、组织教学检查学具

二、引导阶段

1、教师切苹果导入课题

师：同学们你们都爱吃什么水果？什么蔬菜？

师：瓜果蔬菜不仅有漂亮的外形与颜色，还非常的有营养价值，为我们的身体健康提供了能量。今天老师带来了大家爱吃的苹果，那切开后苹果的里面是怎样的？（师切开苹果）

生：观察老师切开后的苹果

2.师：原来水果里面是这样的，那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。今天就让我们一起来学习《蔬果的剖面》这节课。

三、发展阶段

活动一：欣赏水果剖面图，引导学生发

编

号：

538580002222179545525983331

学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学

*

教师：

晓癯谙*

班

级：白泽参班*

1.掌握元音字母e在单词中的发音规律。

2.能听、说、认读所给例词。

3.能根据字母发音规律拼读类似单词。

4.能完成Let’s spell 部分的练习。

掌握元音字母e在单词中的发音规律。

根据朗读获得的语感发掘元音e的发音规律。

教学挂图,教学光盘,教学课件。

Step 1: Warm up

1.同桌两名学生各自在桌上摆好五张单词卡片，边说“One, two, three”边玩“石头剪子布”的游戏。赢的人说一个单词，输的人将单词的词卡交给对方，最后得到的词卡多的学生为胜利者。

2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母语音。

Step 2: Presentation

1.呈现和操练句型：She/ He is…呈现一个男孩或女孩的照片和信息，请学生用句型“She/ He is…”描述出来。教师引导学生发现she 和he在意义上的区别和发音上的相同点。尤其注意字母e的发音。

2.呈现和操练句子：We play together. 请一男一女两名学生到讲台前，T：OK. I have a ball. Let’s play toge

编

号：

538580002222179545525983331

学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学

*

教师：

晓癯谙*

班

级：白泽参班*

1.掌握元音字母e在单词中的发音规律。

2.能听、说、认读所给例词。

3.能根据字母发音规律拼读类似单词。

4.能完成Let’s spell 部分的练习。

掌握元音字母e在单词中的发音规律。

根据朗读获得的语感发掘元音e的发音规律。

教学挂图,教学光盘,教学课件。

Step 1: Warm up

1.同桌两名学生各自在桌上摆好五张单词卡片，边说“One, two, three”边玩“石头剪子布”的游戏。赢的人说一个单词，输的人将单词的词卡交给对方，最后得到的词卡多的学生为胜利者。

2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母语音。

Step 2: Presentation

1.呈现和操练句型：She/ He is…呈现一个男孩或女孩的照片和信息，请学生用句型“She/ He is…”描述出来。教师引导学生发现she 和he在意义上的区别和发音上的相同点。尤其注意字母e的发音。

2.呈现和操练句子：We play together. 请一男一女两名学生到讲台前，T：OK. I have a ball. Let’s play toge

编号：538580002222179545525983331

学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学*

教师：晓癯谙*

班级：白泽参班*

The third period(第三课时)

Part A Let’s spell

?教学内容与目标

课时教学内容课时教学目标

Let’s spell

·能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/eI/

·能够读出符合a-e发音规则的单词

·能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词

?

1能够归纳a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/e?/。

2能够读出符合a-e发音规则的单词。

?教学难点

能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

?教学准备

1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2.PPT课件?课文录音、视频等。

?教学过程

Step 1: Warm-up & Revision

1. Greetings and free talk.

2. Listen to a chant and review the s ound of “/æ/”.

T: Let’s listen to a chant together.

Teach

第三课《用艺术字美化标题》

一、教学内容分析

《用艺术字美化标题》是川教版的小学信息技术四年级下册第三课的内容。本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，为以后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定了基础。

二、学生情况分析

对学生而言，在本课学习之前，学生已经学会了在Word中插入图片、插入文字，并且进行编辑。因此，插入艺术字，是比较简单的，但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。

三、教学目标：

（一）知识与技能：

1、学会在Word文档中插入艺术字。 2、能够对艺术字进行简单的调整。 3、能够根据实际需要，设计艺术字。 （二）、 过程与方法：

1、通过观察艺术字，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。

2、通过创设情景任务，增强学生上机实践操作的创作欲望，激发学生的学习兴趣。

3、通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达 能力。 （三）、情感、态度、价值观：

1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

2、在设计、美化艺术字的过程当中

人教版小学语文二年级下册《笋芽儿》教材分析

《笋芽儿》是人教版小学语文二年级下册第一单元的一篇讲读课文。这是一篇拟人体的童话散文，写了笋芽儿在春天里破土而出成长为一株强壮的竹子，告诉孩子只有从小敢于经风雨、见世面，锻炼自己，才能健康成长。内容浅显易懂，语句优美。在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。

课文形象生动，采用春姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的约束力及笋芽儿自身的奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程,表达了她从害怕到坚强的态度，是对学生进行有感情训练的好题材。

这一课是第一单元中的第三篇课文，本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的基础上，运用朗读技巧表达课文的思想感情。有了前两课的训练，加上这一课内容丰富有趣，贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位，所以，在课堂上，要着重引导学生读课文，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融，为第二单元的学习打好基础。 教学目标：

1、知识与技能目标：学会本课生字，有感情地朗读

部编版小学道德与法治四年级下册第一单元

3、当冲突发生

第1课时教学设计

辽宁省朝阳市喀左县大营子乡中心小学崔贺

课题

四年级下册第一单元第3课《当冲突发生》

教材分析

《当冲突发生》一课，目的在让学生学会用合适的方式来解决冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。

学生之间朝夕相处，难免发生冲突。四年级又是小学生同伴冲突高发期，如果不能及时总结解决冲突的正确方法不仅仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生的成长带来严重伤害。在这一课，我们要让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。

教学目标

1、知识技能：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。

2．过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。

3．情感态度价值观：感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。

教学重点、难点

重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。

难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。

教学准备

教学课件、视频、记录纸。

教学过程

一、导入

谈话引入

同学们，校园是我们成长的乐园，在这里我们汲取无穷的知识，你也一定交了不少好朋

人教版小学语文四年级下册说课

人教版小学语文四年级下册说课标，说教材

今天我要进行说课的教材是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，我将从说课标、说教材、说建议、说课程资源四个大方面来进行说课。

一、说课标

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。下来我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。

对于第二学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够：

1、识字与写字方面：要求学生认识2500个字，会写1800个字。

2、阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。

3、习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。

4口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。

5综合性学习要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。

二、说教材

（一）教材的内容和编写体例

本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：、走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。八组专题编排体例雷同，按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。其中语文园地由5个