部编版历史教材与人教版比较

必修2 浙科版教材与人教版教材的比较

浙科版 第一章 遗传定律―――人教版 第1章 遗传因子的发现 比较内容 1．杂交实验的选材 浙科版 P3 以豌豆的花色为例讲解 人教版 P4以豌豆茎的高度为例讲解 P12 在章末<孟德尔遗传规律的再发现>中才提出 P6 在分离现象的讲解中进行讲解 P7 给出了“假说－演绎法”的定义 没讲解这类内容 2．关于基因、显性基因、隐P6 在<对分离现象的解释>时性基因、等位基因、基因型、就已提出 表现型提出的位置 3．性状分离比的模拟实验 4．假说－演绎法 5．显性的相对性 P13 放在了自由组合定律中讲解 P21 提出了“假说－推理”的方法 P10 讲解了“完全显性”“不完全显性”“共显性” 浙科版 第二章 染色体与遗传―――人教版 第2章 基因和染色体的关系 比较内容 1．“染色体行为”的概念 2．染色体的结构 浙科版 人教版 P25 明确了“染色体行为”未正式提出 的概念 P25~26 用了“着丝粒”一词；用的是“着丝点”一词；染色讲了染色体的臂和端着丝粒体的结构和类型没讲。 染色体、近端着丝粒染色体、中间着丝粒染色体 P27 没有提出“联会”一词，P17 提出了“联会”一词；只是说

必修2 浙科版教材与人教版教材的比较

浙科版 第一章 遗传定律―――人教版 第1章 遗传因子的发现 比较内容 1．杂交实验的选材 浙科版 P3 以豌豆的花色为例讲解 人教版 P4以豌豆茎的高度为例讲解 P12 在章末<孟德尔遗传规律的再发现>中才提出 P6 在分离现象的讲解中进行讲解 P7 给出了“假说－演绎法”的定义 没讲解这类内容 2．关于基因、显性基因、隐P6 在<对分离现象的解释>时性基因、等位基因、基因型、就已提出 表现型提出的位置 3．性状分离比的模拟实验 4．假说－演绎法 5．显性的相对性 P13 放在了自由组合定律中讲解 P21 提出了“假说－推理”的方法 P10 讲解了“完全显性”“不完全显性”“共显性” 浙科版 第二章 染色体与遗传―――人教版 第2章 基因和染色体的关系 比较内容 1．“染色体行为”的概念 2．染色体的结构 浙科版 人教版 P25 明确了“染色体行为”未正式提出 的概念 P25~26 用了“着丝粒”一词；用的是“着丝点”一词；染色讲了染色体的臂和端着丝粒体的结构和类型没讲。 染色体、近端着丝粒染色体、中间着丝粒染色体 P27 没有提出“联会”一词，P17 提出了“联会”一词；只是说

【精品】2019部编版九年级世界历史下册教材Word版

目录

第一单元殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展

第1课殖民地人民的反抗斗争 2

第2课俄国的改革 4

第3课美国内战 6

第4课日本明治维新 8

第二单元第二次工业革命和近代科学文化

第5课第二次工业革命 10

第6课工业化国家的社会变化 13

第7课近代科学与文化 16

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界

第8课第一次世界大战 19

第9课列宁与十月革命 22

第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》 24

第11课苏联的社会主义建

新【部编版】九年级历史

上册全册教案

特别说明：本教案为最新部编版教材（新版）

配套教案，各单元教学内容如下：

第01课 古代埃及 第02课 古代两河流域 第03课 古代印度

第04课 希腊城邦和亚历山大帝国 第05课 罗马城邦和罗马帝国 第06课 希腊罗马古典文化 第07课 基督教的兴起和法兰克王国 第08课 西欧庄园

第09课 中世纪城市和大学的兴起 第10课 拜占庭帝国和查士丁法典 第11课 古代日本 第12课 阿拉伯帝国

第13课 西欧经济和社会的发展 第14课 文艺复兴运动 第15课 探寻新航路 第16课 早期殖民掠夺 第17课 君主立宪制的英国 第18课 美国的独立

第19课 法国大革命和拿破仑帝国 第20课 第一次工业革命

第21课 马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起 第22课 活动课：唱响《国际歌》

《古代埃及》

教材分析：

古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。

本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的

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第01课 古代埃及 第02课 古代两河流域 第03课 古代印度

第04课 希腊城邦和亚历山大帝国 第05课 罗马城邦和罗马帝国 第06课 希腊罗马古典文化 第07课 基督教的兴起和法兰克王国 第08课 西欧庄园

第09课 中世纪城市和大学的兴起 第10课 拜占庭帝国和查士丁法典 第11课 古代日本 第12课 阿拉伯帝国

第13课 西欧经济和社会的发展 第14课 文艺复兴运动 第15课 探寻新航路 第16课 早期殖民掠夺 第17课 君主立宪制的英国 第18课 美国的独立

第19课 法国大革命和拿破仑帝国 第20课 第一次工业革命

第21课 马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起 第22课 活动课：唱响《国际歌》

《古代埃及》

教材分析：

古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。

本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的

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第01课 古代埃及 第02课 古代两河流域 第03课 古代印度

第04课 希腊城邦和亚历山大帝国 第05课 罗马城邦和罗马帝国 第06课 希腊罗马古典文化 第07课 基督教的兴起和法兰克王国 第08课 西欧庄园

第09课 中世纪城市和大学的兴起 第10课 拜占庭帝国和查士丁法典 第11课 古代日本 第12课 阿拉伯帝国

第13课 西欧经济和社会的发展 第14课 文艺复兴运动 第15课 探寻新航路 第16课 早期殖民掠夺 第17课 君主立宪制的英国 第18课 美国的独立

第19课 法国大革命和拿破仑帝国 第20课 第一次工业革命

第21课 马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起 第22课 活动课：唱响《国际歌》

《古代埃及》

教材分析：

古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。

本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的

第6课 动荡的春秋时期

[教学目标] 1． 知识与技能

(1) 认识春秋时期铁器和牛耕的使用和推广，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。

(2)研读教材有关材料，理解东周王室衰微的原因与后果。

(3)识读春秋争霸形势图，了解诸侯争霸的基本情况，理解争霸的原因和影响。 2．过程与方法

(1)设置典型问题，教师引导，学生讨论理解重点，突破难点。

(2)通过历史故事，激发学生探究历史的兴趣，理解春秋时期争霸的基本状况，理解由分裂逐步走向统一是历史发展的趋势。21世纪教育网版权所有

3．情感态度与价值观

(1)通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使我们认识到国兴靠治，人兴靠明的追求目标和坚忍不拔的毅力。21教育网

(2)通过本课学习，使学生认识到这一时期的诸侯纷争促进了各民族的交往、交融，中华民族的历史是由各民族共同创造。21cnjy.com

[教学重点和难点]

重点：铁农具和牛耕的使用、诸侯争霸。

难点：生产技术的进步引起春秋时期一系列的变化。 [教学设计思路] 1．教材分析

本课主要学习三个内容：春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。三个内容是因果相连的递进关系。春秋时期的经济发展，主要讲生产力发展及其引起的社会经济、政治制

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第01课 古代埃及 第02课 古代两河流域 第03课 古代印度

第04课 希腊城邦和亚历山大帝国 第05课 罗马城邦和罗马帝国 第06课 希腊罗马古典文化 第07课 基督教的兴起和法兰克王国 第08课 西欧庄园

第09课 中世纪城市和大学的兴起 第10课 拜占庭帝国和查士丁法典 第11课 古代日本 第12课 阿拉伯帝国

第13课 西欧经济和社会的发展 第14课 文艺复兴运动 第15课 探寻新航路 第16课 早期殖民掠夺 第17课 君主立宪制的英国 第18课 美国的独立

第19课 法国大革命和拿破仑帝国 第20课 第一次工业革命

第21课 马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起 第22课 活动课：唱响《国际歌》

《古代埃及》

教材分析：

古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。

本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的

小学语文部编教材培训心得体会

2017年9月,我参加了安丰小学组织的部编本人教版新教材培训，听了张教员的讲座,让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合自己的实际情况继续学习,这样,让我对新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。 首先说说教材的主要特点:立德树人，自然渗透：保护天性，幼小衔接：夯实基础，全面启蒙：难度适宜，梯度合理：强化运用，联系生活：引导发现，倡导自主：课外阅读，纳入课程。

其次，部编本”教材的几点变化总结起来就四个字：“调”、“减”、“增”、“融”。调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材开始是拼音教学调整为识字教学;识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元;识字由原来的8课调整为现在的10课。体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求;也体现了拼音为识字服务的定位。选文调整即新版本教材14篇课文，保留了原来5篇课文，增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天去远足》《大还是小》《项链》《乌鸦喝水》《小蜗牛》等9篇课文。选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美

部编人教版初中《道德与法治》新教材解析

一、新教材编写遵循两个原则：

1、是完善标准原则，即保持大结构不变，注重局部调整，精益求精；

2、是与时俱进原则，即紧跟时代发展的步伐，强调以社会主义核心价值观为引领，充分体现以人为本，为学生成长服务。

二、一些重要修改：

1、彰显生命教育主题（内容和条目，由过去的一条增致三条）。 2、突出法治教育（课标内容点增加，进而采取专册的安排）。

3、强化公民意识教育（透过法治教育、公共生活、公共精神教育进行）。 4、加强媒体素养教育。

5、强调学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。 6、突出全球意识。

7、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。

8、增加“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人、富有正义感”。

9、更加重视对教学理念与方法的革新，强调优化教学过程。 10、突出情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值。

11、提倡合作学习、探究学习、体验学习、对话学习，推动学习方式的改变。 12、重视代际间的双向互动和共同成长。 13、做好大中小学德育课程的衔接。

14、补充“了解不同劳