部编版一年级《比尾巴》教案

部编版一年级上册语文 6 比尾巴教案

6比尾巴

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4

个字和竖提1个笔画。

2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。

3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语

言表达。

重点

1.引导学生认识11个生字和2个偏旁，会写4个字和1个笔画。

2.朗读课文，背诵课文。

难点

读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。

1.识字写字。

识字是低年级语文教学的重要任务，引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，学会创造性地运用多种方法识记生字，并且要注意字词的不断巩固，鼓励学生课下自主识字。

2.阅读理解。

课上及时培养学生阅读的兴趣，利用课件生动形象地展示朗读的重点，并通过教师范读，重点指导问句的读法。利用多种形式的读，充分调动起学生的阅读兴趣。

3.表达运用。

1

通过展示图片让学生了解其他动物的尾巴的样子，引导学生仿照课文做问答游戏，培养学生的语言运用能力。

教学准备

制作多媒体课件和小动物图片。

教学课时

2课时

第1课时

1.正确地朗读课文，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等

4个生字和竖提1个笔画。

2.知道一些动

快乐识字 趣味朗读

尊敬的各位领导、老师评委们：

大家下午好！

我说课的内容是人教版一年级上册第六单元第2课《比尾巴》，我将通过这一课与各位评委交流我对低年级语文识字的点滴思考。我说课的主题是：《快乐识字 趣味朗读 》。我将结合《新课标》指导思想与理论依据，从教材、学情、教法学法、教学过程几个方面进行阐述。

一、 说教材 （出示教材原文） 教材分析：

《比尾巴》是一年级上册拼音学习之后的第三组课文中的精读课文。前面已经学习过了一组识字课文和一组精读课文。本课是一篇对话形式的儿歌。通过三问三答说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，读起来琅琅上口。儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。

二、说教学目标：出示（学科性质）：及（学科目标）：（不读） 新课标明确规定了语文课程的学科性质以及学科目标，本单元以“想象”为主题内容进行编排。单元总体目标是：在识字写字的同时引导学生反复诵读课文，还可以进行针对性的朗读训练，在读中感悟、

比尾巴

教学目标：

1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。

2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。

4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教学准备：自制教学课件 教学步骤：

一、生活联系导入课题

师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？ 生自由答

师：动物王国的动物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先去拼一拼，它们比什么？（出示课件）

生读（比尾巴）

师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴) 师：恩。老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。（出示尾巴词语卡片）。我想请小朋友再来读读看。（指名1-2个读）。

师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？ 生：（声调）

师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ 生读

师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？齐

生：比尾巴。

师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。

师：真棒

《比尾巴》教学案例

兴庆区海军希望小学 洪宓

教学有法，但无定法。我们要在教学实践中继续探素教学规律，创造性进行教学活动。在本堂课的教学中，努力以课程标准为准绳来

从事教学活动，其中有一些成功之处和值得改进的地方，做如下剖析。

（一）、成功之处有： 1、 发挥了学生的主体性

《语文课程标准》明确指出：“阅读是个性化行为”。学生的主体是个性化的主体。在《比尾巴》这一课的教学中，采用了自主、合作、探究的基本策略，这是一种自由方式的学习，充分发挥了学生的主体性。教师营造一种自由轻松、无拘无束的课堂氛围，让学生在课堂上尽情地读书、说话、评议、表演，表现自己的情感。如：学生认读生字、多种形式的朗读、对话、游戏活动等，学生参与的意识非常强。这是一种新的学生观的体现，真正做到尊重学生的个性，发挥其主体作用。

2、 注重朗读教学

在这堂课的朗读教学中，“读”贯穿始终，体现了教师指导和学生学习的过程：自由读全文——反复认读生字——课文读通顺、流利——从平淡中读出疑问、感情——带动作表演。如：教师用巧妙的方式处理范读，重点指导疑问句的读法，让学生细心体验、感悟，最后读出感情。还采用了多种形式的“读”，如：自由读、对读、分角色读、游戏中读

《比尾巴》教学案例

兴庆区海军希望小学 洪宓

教学有法，但无定法。我们要在教学实践中继续探素教学规律，创造性进行教学活动。在本堂课的教学中，努力以课程标准为准绳来

从事教学活动，其中有一些成功之处和值得改进的地方，做如下剖析。

（一）、成功之处有： 1、 发挥了学生的主体性

《语文课程标准》明确指出：“阅读是个性化行为”。学生的主体是个性化的主体。在《比尾巴》这一课的教学中，采用了自主、合作、探究的基本策略，这是一种自由方式的学习，充分发挥了学生的主体性。教师营造一种自由轻松、无拘无束的课堂氛围，让学生在课堂上尽情地读书、说话、评议、表演，表现自己的情感。如：学生认读生字、多种形式的朗读、对话、游戏活动等，学生参与的意识非常强。这是一种新的学生观的体现，真正做到尊重学生的个性，发挥其主体作用。

2、 注重朗读教学

在这堂课的朗读教学中，“读”贯穿始终，体现了教师指导和学生学习的过程：自由读全文——反复认读生字——课文读通顺、流利——从平淡中读出疑问、感情——带动作表演。如：教师用巧妙的方式处理范读，重点指导疑问句的读法，让学生细心体验、感悟，最后读出感情。还采用了多种形式的“读”，如：自由读、对读、分角色读、游戏中读

6 比尾巴

教材分析

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇课文。本篇课文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 设计理念

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是本教案积极调动他们的兴趣,引导他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，让他们有强烈的表演欲望。 教学目标

1、知识教学点 ①、认识11个生字。

②、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 ③、了解一些动物尾巴的特点。 2、能力训练点

①、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。 ②、训练学生的朗读能力。

③、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。 3、情感、态度、价值观

①、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。 ②、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。 重点难点

【教学重点】 练习朗读和认字。 【教学难点】

1.读好问句。2.背诵课文3.会写本课生字。 教学准备

学生准备

通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴

的特点。 教师准备

１、多媒体课件 ２、生字卡片。 教学过程

(一)、激趣导入，揭示课题

1、同学们：昨

秋天

一、学情分析：

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 二、教学目标：

1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。

3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 4.认识自然段，并尝试给课文标段。

5、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 三、教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。 2、背诵课文。 四、课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。 2．秋天树叶的实物。 3．大雁图片。

五、课时安排：2课时。 六、教学过程： 第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：

秋天

一、学情分析：

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 二、教学目标：

1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。

3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 4.认识自然段，并尝试给课文标段。

5、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 三、教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。 2、背诵课文。 四、课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。 2．秋天树叶的实物。 3．大雁图片。

五、课时安排：2课时。 六、教学过程： 第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：

教学目标：

1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。

2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。

4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。

教学重点：

感受秋天景象的美丽。

教学难点：

能用自己喜欢的方式来表现秋天。

教具准备：

生字词卡片、课文录音、多媒体课件

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）指名读课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字

（一）自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。

（二）自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。

（三）读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）

三、理解课文，指导朗读

（一）秋天的天空是什么样子的？

“天空那么蓝，那

《比尾巴》教学设计

教材简析;

《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册课文部分的第六课。本篇短文极富儿童情趣，读起来朗朗上口。通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。

设计理念：

儿歌抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 教学目标：

1.知识与能力：认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字，认识笔画“扌”、“八字头”。了解一些动物尾巴的特点。

2．过程与方法：通过不同形式地朗读来认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

3.情感、态度、价值观：对动物的尾巴感兴趣，培养观察动物的习惯，以及喜爱小动物。

教学重点： 练习朗读和认字。 教学难点： 读好问句。 教学准备：

１、多媒体课件，PPT动画

２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。

３、小黑板和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、

“最好看”、“好像一把伞”。

４、幻灯片 教学方法：

谈话法、问答法、讨论法、探究法等综合运用。 教学课时：