《为了自由呼吸的教育》作者

《为了自由呼吸的教育》读后感

暑假期间，我读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，书中李老师把自己多年来教育实践中的一些原生态的东西提供给读者，平实无华的字里行间却充满了智慧，作者用朴实的语言，用自己的亲身经历，展示他的心理历程，我为其中的教育理念、观点、方法、做法……所吸引。

李老师在书中一直强调读书的重要性，他说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。”“教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。”作为一名刚踏上工作岗位的年轻教师，应该通过读书不断来提高自身的修养和理论功底，我认为读此书不仅仅是一种享受，更是一种心灵的震撼，还给我带来了更多的启迪和思索。李老师还列举了教学中的案例来强调读书的重要性。在高中四个班级，有两个班级没有语文老师上课，而是让学生自己读书，结果考试成绩却比有语文老师教课的班级好。让孩子广泛地阅读，在他们丰富多彩的儿童世界里，有着自己懵懂的感悟，在他们无忧无虑的童年中，有着自己对世事的评

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《为了自由呼吸的

教育》读后感

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《为了自由呼吸的教育》读后感 徐州七中 贾传喜

细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。那睿智的管理手段，鲜明的教育理念，新颖的教学方法，给人以春风扑面的愉悦。收获的不仅仅是对作者那些教育理念、观点、方法和做法的感悟，更为他实实在在、明明白白，言之有理，又情有所依的解说而感动。掩卷沉思，我们所追求的教育，不正是如此吗？ 教育需要改革。

教育的目的是培养人。而素质教育的核心是解决“培养什么人，怎样培养人”的教育根本问题。李老师说：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”真爱是土壤，宽容是营养，学生就像自----------------精选公文范文----------------

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然界中生长的万物，有了适宜的土壤和充足的营养，没有不成才的理由，就看我们看待成才

篇一：作文素材之奥尔布赖特

奥尔布赖特

马德琳·科贝尔·奥尔布赖特是美国有史以来的第一位女国务卿，她身材矮小，体型微胖，且喜欢身着红裙，这些连同其令人敬畏的政治声望，都使她在那个历来都由男性主导的国际政治舞台上显得格外引人注目，而她的个人经历及日常生活也同样完全可以用“政治”一词来概括。1996年12月5日，美国总统克林顿提名当时已经59岁的马德琳·奥尔布赖特担任美国国务卿，1997年1月22日，这一提名获得参议院批准，奥尔布赖特也因此而成为美国建国220年以来的第一位女国务卿。奥尔布赖特是一位敢于实现自己梦想的女性，她的好奇、雄心、把握游戏规则的能力及其面对新挑战的决心，使得她从童年到中年一直都是同龄人中的佼佼者。奥尔布赖特有着深邃的智慧、极佳的应变本领和良好的判断能力，她也是一个能够很好地利用自己生命中的每一个季节的女人，而她扑朔迷离的身世和曲折的逃亡经历也都曾是人们津津乐道的话题。作为一名女性，奥尔布赖特曾经满怀柔情地演绎了一个犹如灰姑娘般的故事；作为一位国务卿，奥尔布赖特果断而从容地面对了20世纪90年代国际舞台的惊涛骇浪。历史不会记住每一个人，作为美国历史上的第一位女国务卿，她用自己的一生经历为那些渴望有所作为的男人和女人树立了共同的典

篇一：作文素材之奥尔布赖特

奥尔布赖特

马德琳·科贝尔·奥尔布赖特是美国有史以来的第一位女国务卿，她身材矮小，体型微胖，且喜欢身着红裙，这些连同其令人敬畏的政治声望，都使她在那个历来都由男性主导的国际政治舞台上显得格外引人注目，而她的个人经历及日常生活也同样完全可以用“政治”一词来概括。1996年12月5日，美国总统克林顿提名当时已经59岁的马德琳·奥尔布赖特担任美国国务卿，1997年1月22日，这一提名获得参议院批准，奥尔布赖特也因此而成为美国建国220年以来的第一位女国务卿。奥尔布赖特是一位敢于实现自己梦想的女性，她的好奇、雄心、把握游戏规则的能力及其面对新挑战的决心，使得她从童年到中年一直都是同龄人中的佼佼者。奥尔布赖特有着深邃的智慧、极佳的应变本领和良好的判断能力，她也是一个能够很好地利用自己生命中的每一个季节的女人，而她扑朔迷离的身世和曲折的逃亡经历也都曾是人们津津乐道的话题。作为一名女性，奥尔布赖特曾经满怀柔情地演绎了一个犹如灰姑娘般的故事；作为一位国务卿，奥尔布赖特果断而从容地面对了20世纪90年代国际舞台的惊涛骇浪。历史不会记住每一个人，作为美国历史上的第一位女国务卿，她用自己的一生经历为那些渴望有所作为的男人和女人树立了共同的典

呼吸内科健康教育工作计划

健康教育工作是呼吸内科的一项重要工作内容，为了更好的贯彻落实有关文件相关工求，进一步完善我科健康教育与健康促进工作体系，在科内普及健康知识，提高住院病人健康水平，制定了2015年健康教育工作计划，内容如下： 一、主要工作任务

依照健康教育工作规范要求，做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕高血压、糖尿病、艾滋病、结核病等重大传染病和慢性病，结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、 “世界无烟日”、“世界艾日”等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作。根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建 设，促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。 二、主要工作措施 （一）、 组织机构

完善健教工作网络完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，2015年我们将结合本地区实际情况，调整充实健康教育工作队伍，加强健康教育者培训；组织人员积极参加县疾控部门组织的各类 培训，提高健康教

《为了他的尊严》教学设计

【教学内容】北师大版五年级下册《为了他的尊严》 【教材分析】《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。

【学情分析】通过学习课文同学们已具备了一定的自学能力，能够学习和掌握课文预习的重点难点，通过预习清除课文中的生字词障碍，对课文的主要内容理解的更加深入，为理解课文打下坚实的基础。学生能够一边读一边想一边交流的讨论课文，针对课文内容，提出不同的观点，但是如何在同学们中提炼出作者的真正意图。还需要教师进一步指导。

【教学目标】

1、知识与能力：通过各种方式课文朗读，借助学过的识字方法独立认识，把握文章的主要内容，体会文章思想感情的能力。

2、情感态度价值观：通过理解课文的内容，懂得只有通过自己的劳动获取报酬，才能获得尊严的道理。

3、拓展练习与积累：拓展学生的思维，想一想乞丐在搬砖的过程中的心态；同学们尝试一下与积累尊严相关的格言，并自己动手写出来。

【教学重点】抓住独臂乞丐的言行举止，体会一下由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，让同学们懂得尊严是从劳动中获得的道理。

【教学难点】通过理解课文体会乞丐搬砖前后的心理变化，并懂得妇

读潘光旦译《赫胥黎自由教育论》

我曾在杂志上读到这样一句话“一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思想，自由的表达”， 这是一位高层在谈到教育时曾说过的。由此引发我个人对教育的思考，尤其是对中国教育的思考，我们的自由教育在哪里？于是开始了我个人的探寻道路，我通过多途径的搜集阅读相关的文献资料，最终我发现，由近代著名社会学家、优生学及家教育家潘光旦先生翻译的一本名为《赫胥黎自由教育论》书籍详细的解释了什么是自由教育，这本书籍尽管年代久远，是在抗战结束之后不久由商务印书馆出版，并纳入“新中学生文库”，由于各方面复杂的原因导致现在市面上已无法买到书本，只能在网上看到其部分书影，但是不影响我们阅读和理解书中的大体内容。

关于作者斯·亨利·赫胥黎（Thomas Henry Huxley，1825—1895），英国博物学家、教育家。代表著作有《科学与教育》(Science and Education，1893年)和《自由教育，到哪里去找？》他主张提倡科学和科学教育以及自由教育之论，赫胥黎的传世名言：“尽可能广泛地涉猎各门学问，并且尽可能深入地择一钻研。”（Try to learn something about everything and e

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为了孩子的明天

作者：彭堂成

来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第08期

郧西县充分发挥社会力量作用，通过鼓励捐资助学、单位帮建等措施筹措资金，社会各界人士慷慨解囊、踊跃支持，全民捐资助学形成风尚。据不完全统计，一年来，已筹集（含意向捐款）1400余万元。

组织领导落实。县委、县政府成立了以县委书记为组长、县长为第一副组长、县四家分管领导为副组长、县直相关部门主要负责人、乡镇党委书记为成员的县教育事业发展领导小组，设立资金筹措、规划建设审核、督办检查三个职能工作组，捐资助学活动在资金筹措组的统一领导下进行。

在组织实施过程中，建立了县领导联系乡镇、县直单位（企业）帮建学校工作制度。捐赠活动坚持自愿和无偿原则，在县慈善会设立教育专项办公室和直达账户，面向社会、单位和爱心人士开展募捐活动；鼓励乡镇（学校）依法接受境内外公民、社会团体和企事业单位定向捐赠。

宣传动员扎实。根据全县义务教育均衡发展推进需要，县慈善会及时向社会发出“为了孩子的明天·我为教育献爱心”倡议书，广泛动员全县广大干部职工、工商业主、外出创业人士参与捐资

第一篇：呼吸科健康教育处方

肺炎健康教育处方

肺炎是指终末气道，肺泡和肺间质的炎症，可由病原微生物，理化因素，过敏因素及药物引起。 【临床表现】

最常见的症状是寒颤，发热，胸痛，咳嗽和铁锈色痰，呼吸困难，部分患者有消化道症状：如纳差，恶心，呕吐，腹胀，腹泻甚至黄疸，而易与急性胃肠炎或胆囊疾病向混淆。

寒颤高热：体温在数小时内升至39~40℃。高峰在下午或傍晚，或呈稽留热，伴头痛，全身肌肉酸痛，食欲下降。

咳嗽：痰少，可带血，典型者为铁锈色痰。 【用药指导】

积极控制感染，对症治疗及处理并发症。控制感染首选青霉素G，疗程一般为14天。遵医嘱应用抗生素：青霉素用药前应详细询问过敏史并准备好急救药物和抢救设备。红霉素胃肠道反应较明显，用药后可引起恶心，呕吐，腹痛，腹泻和注射部位疼痛等不良反应，静脉滴注时滴数要缓，药物浓度不易过高。喹诺酮类药物胃肠道反应较多见，偶有皮疹，头痛或精神症状，有癫痫病史者慎用。 【饮食指导】

给予高热量高蛋白，高维生素，易消化的流质或半流质饮食，少量多餐。鼓励病人多饮水，每日1000~2000ml，以补充丢失的水分并有利于稀释痰液。静脉补液者注意滴数，防止输液过快引起急性肺水肿。高热病人宜加强口腔护理，防止继发感染。

《为了他的尊严》教学设计

[教材简介]

《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。 [教学目标]

1、知识能力：自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。

2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。

3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。

[教学重点] 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。

[教学难点] 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。 [教学过程]

一、谈话质疑，导入新课

1、同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？人们是怎么对待他们的？

2、在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到别人的尊重，这就失去了做人的尊严。（板书