苏科版七年级下册生物补充答案

端正的学习态度是成功的第一步

七年级生物[下]期末复习提纲

第7章 生物体有相同的基本结构 1、1665年，英国虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，病毒必须生活在其他生物细胞内，人类流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。

③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。克隆羊最像提供细胞核的那只羊。 ④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。 A、

植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞

内部结构和维持细胞形态的作用。 B、

植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用

的叶绿体，还有充满细胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。 C、

细胞生命活动所需的能量，大约95％来自

苏科版七年级生物上册复习提纲（2016.12.13）

第1章 生物学----研究生命的科学

1、生物是指有生命的物体。凡是有生命的物体都是生物。

2、生物的基本特征：⑴生物体的基本结构是细胞；⑵生命活动需要营养物质和能量；⑶生物体能进行呼吸和排泄；⑷生物体能生长、发育和繁殖；⑸生物具有遗传和变异现象；⑹生物能适应和影响环境。

3、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

4、生物学面临的问题：人口增长、环境污染、资源匮乏、生态平衡被破坏。 5、生物与仿生学：蜻蜓----直升机、鸟巢----国家体育馆、海豚----潜水艇。 6、科学探究最基本的方法是：观察和实验。

7、实验的一般规程：⑴明确实验目的、⑵选择实验材料和用具、⑶实施实验步骤、⑷观察实验现象、⑸分析实验现象、⑹得出实验结论。

8、显微镜的操作步骤：⑴取镜和安放；⑵对光；⑶放置切片标本；⑷观察；⑸收镜。

9、显微镜的结构中可以调节光线强弱的结构是：遮光器和反光镜。光线弱时，用凹面镜和较大的光圈；光线强时，用平面镜和较小的光圈。

10、科学探究的基本过程：⑴提出问题⑵作出假设⑶制定计划⑷实施计划⑸得出结论⑹表达与交流。

第2章 生物与环境

1、对于每种生物来说，影响它的环境因素

篇一：七年级下册苏科新版生物复习提纲2017A4打印

苏科版七年级生物[下]复习提纲2017

第8章 生物体有相同的基本结构

1、1665年，最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，病毒必须生活在其他生物细胞内，人类流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、细胞基本结构包括。

①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。

③细胞核是细胞生命活动的控制中心。

④多利羊的出生，三只母羊分别提供了：乳腺细胞核、去核卵细胞、胚胎发育的场所子宫。多利最像提供

细胞核的那只羊，说明细胞

核的染色体上存在生物的遗

传物质脱氧核糖核酸，即

⑤植物细胞结构比动物细胞

多细胞壁、液泡、叶绿体。

A、 植物细胞结构中的壁，位于植物细胞的外层，

质地坚韧，保护细胞内部结

构和维持细胞形态的作用。

B、 植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的，有与植物光合作用的绿体（被称为养料制造工厂或能量交换站），还有充满细胞液

七年级（第二学期）数学期末测试卷

本卷满分140分（包括附加题20分）

命题人：Eric 未经许可严禁转载，仅用于教学，严禁商业使用

一、选择题（本大题共8小题，每题3分，共24分．）

1．一个正多边形的每个外角都是36°，这个正多边形是…………………( ) A．正六边形 B．正八边形 C．正十边形 D．正十二边形

2．下列语句中，不是命题的是 ……………………………………………………… ( ) A．同位角相等 B．延长线段AD C．两点之间线段最短 D．如果x>1，那么x＋1>5

3．下面计算中，正确的是 …………………………………………………………….. ( )

A．(m＋n)3(m＋n)2＝m5＋n5 B．3a3－2a2＝a

C．(x2)n＋(xn)2－xn·x2＝x2n D．(a＋b)(－a＋b)＝－a2＋b2

4．下列能用平方差公式计算的式子是…………………………………………………..(

期末考试复习提纲

第一章 第1节知识点：

一、 生物及生物学与生物的基本特征

1、 生物：有生命的物体。（要会区分生物与非生物） 2、 生物学：是研究生命现象和生命活动规律的科学。 3、 生物的基本特征：

（1）有共同的基本结构-----细胞（细胞是生物体的结构和功能的基本单位） （2）需要营养 （3）需要呼吸和排泄 （4）能生长发育和繁殖

（5）有遗传和变异的现象 （6）能适应环境

二、现代生物科技成果：克隆技术（无性繁殖）、转基因技术、试管婴儿、

杂交水稻（袁隆平）、生态农业等

第一章 第2节知识点：

一、观察和实验是科学探究的最基本方法。科学探究的方法很多，如观察、实验、调查、收集分析

资料、测量等。

二、显微镜：

1、是一种精密的仪器，可以帮助人们观察肉眼无法直接观察到的微小生物体或微细结构。显微镜种类很多，常用的有光学显微镜、电子显微镜等。

2、结构：镜头（目镜、物镜）、准焦螺旋（粗、细）、反光镜（平面、凹面）等。 3、使用步骤： 取镜和安放、对光、放置玻片标本、观察、收镜。 三、玻片标本：可分为装片、切片和涂片三种。 四、科学探究的基本方法步骤是：

提出问题、作出假设、

教学设计

第12章空中的生物

第二节昆虫

初一生物

第二节昆虫教学设计（1课时）

知识目标：

1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征；

2、概述昆虫的主要特征。

能力目标：

1、通过ipad教学进行小组讨论和活动，提高学生合作学习能力

2、在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，

提高学生语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

1、关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会

决策的能力。

2、让学生理解人与自然和谐发展的意义，引导学生探索大自然的奥

秘，培养创新能力。

二、重点与难点分析

本节重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。

本节难点：观察蝗虫，绘制蝗虫结构简图。

三、课前准备

（1）、收集昆虫的相关资料

（2）、全班分组，每6人一组，组长分配组员任务

（3）、材料准备：小组活动单，ipad

四、学情分析

现在是信息时代，学生在日常生活中经常接触ipad等电子产品，把ipad 和学生的学习相联系，是教育现代化的一种体现，更能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。七年级学生对探索昆虫世界充满了兴趣，希望通过本课的学习，获得更多有关昆虫的知识。经过七年级一学期关于探究实验的学习和实践，

学生们已经初步具备了以小组讨论方式完成探究实验的设计以及查阅资料、

环境影响生物的生存

学科 生物 课题 第2节 环境影响生物的生存 本节通过“探究光照和水分对植物生存的影响”，使学生了解影响生物生存的环境因素，并从实验中培养学生学习控制实验变量和设置对照实验方面教材分析 案例于环境。 背景 对变量和不变量的控制是探究实验能否成功的关键，也是本节课和初中教学的难点，可以通过引导学生认真阅读教材的基础上开展实验，并在交流学情分析 的过程中引导学生分析找出变量，评价实验方案的科学性，为今后实验方案设计和分析打下一定的基础。 举例说出影响生物生存的各种环境因素和主要因素。举例说明生物之间有知识技能 制约和联系。 教学过程方法 目标 感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。认同生物知识在情感价值 生产实际中的价值。 采用“自主探究、合作学习、反思学习”的教学模式，让学生在做中学，教学策略 先结合生活实际、分析图片资料，然后从实验探究活动入手，最后交流反思实验方案、实验结果，分析得出结论。 教学重点 教学难点 教学准备 举例说出环境因素对生物生存的影响。 实验探究中实验变量控制和对照实验的设置。 视频素材 图片 教学过程（第一课时） 流程 创设情境 问：什么现象？什么原因引起？ 交流想法 境问题，激发探

环境影响生物的生存

学科 生物 课题 第2节 环境影响生物的生存 本节通过“探究光照和水分对植物生存的影响”，使学生了解影响生物生存的环境因素，并从实验中培养学生学习控制实验变量和设置对照实验方面教材分析 案例于环境。 背景 对变量和不变量的控制是探究实验能否成功的关键，也是本节课和初中教学的难点，可以通过引导学生认真阅读教材的基础上开展实验，并在交流学情分析 的过程中引导学生分析找出变量，评价实验方案的科学性，为今后实验方案设计和分析打下一定的基础。 举例说出影响生物生存的各种环境因素和主要因素。举例说明生物之间有知识技能 制约和联系。 教学过程方法 目标 感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。认同生物知识在情感价值 生产实际中的价值。 采用“自主探究、合作学习、反思学习”的教学模式，让学生在做中学，教学策略 先结合生活实际、分析图片资料，然后从实验探究活动入手，最后交流反思实验方案、实验结果，分析得出结论。 教学重点 教学难点 教学准备 举例说出环境因素对生物生存的影响。 实验探究中实验变量控制和对照实验的设置。 视频素材 图片 教学过程（第一课时） 流程 创设情境 问：什么现象？什么原因引起？ 交流想法 境问题，激发探

2018-2019学年江苏省徐州市七年级（上）期末生物试卷

一、选择题（本部分共28小题，每小题2分，共70分．每小题只有一个选项最符合题意）

1．教学楼外，被修剪的树木不但发出了新芽，还开出了花朵，这体现了生物（ ）

A．需要营养 B．能进行呼吸

C．能生长繁殖 D．能对外界刺激作出反应

2．北极熊的体色与白雪皑皑的环境相似，体现了（ ）

A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．环境改变生物 3．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“哪些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”（如图）．从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（ ）

A．阳光 B．温度 C．空气 D．水分

4．俗话说：“大树底下好乘凉”这句话主要体现了（ ） A．生物能适应环境 B．环境能影响生物 C．生物能影响环境 D．环境能适应生物 5．下列生物之间，属于互助关系的是（ ） A．一块田里的水稻和杂草 B．蜜蜂和花 C．猫头鹰和田鼠 D．蛇和青蛙

6．一般情况下，影响水稻、小麦等农作物生长的生物因素是（ ） A．鸟笼里的鸟 B．河里的鱼

C．农民家里的鸡 D．田间杂草

7．下列可以看作一个生态系统的是（ ） A

根据国际广告广告第1节 食物链

[学习目标]：

1.了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。 2.知道什么是食物链。

3.通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。 4.认识生物防治，学会设计生物防治方案 [学习重难点]：

重点：帮助学生认识食物链，构建食物链的概念。 难点：设计生物防治方案

培养学生自我构建知识的能力。 一、复习回顾

生物的生存与周围环境有着十分密切的关系，动物、植物的生存需要_______、_______、水、温度、_______等非生物因素以外，还受周围其他因素的影响吗？ 二、自主学习

说出“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语中生物之间的关系。

三、分层次互动探究（仔细阅读课本相关内容，完成下列小组活动）

1、探究一（小组活动）：按照“吃与被吃”的关系，用箭头将下列生物连起来（P96） 青草 蚱蜢 鸡 （例如） 第一组：狮子、青菜、鹿

第二组：青菜、食虫鸡、蜘蛛、猫头鹰、食草昆虫

提问：（1）生物之间的食物关系连在一起，像什么？ 小结：食物链的概念（B级）（P97）

在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫_______。 提问：（2）在食物链