让快乐走进心里

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让文明走进心里作文600字

标签:文库时间:2025-02-14
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为什么中国人不被外国人待见?因为中国人缺乏文明素质,没有让文明素质走进心灵。

今天早上坐公交来上课的,上车就看到一堆人挤在过道中,座位都坐满了。坐着的人竟然没有一个人让老人坐下,坐的人要不就低头玩手机,要不就闭上眼睛听音乐。这种现象,与宣传片中的形成了鲜明的对比:一位,年过花甲的老人坐下;一位背着沉重书包的少年,把一位八九岁的孩童拉到座位上坐下了

根本没有这种情景,坐着的人照样做,冷漠的表情,一副事不关己”的神情,该说的说,该笑的笑。自己坐着舒服就行。

到了东转盘的时候,上来了四五位老年人,还是没有人让座。我站在前面,自然要往后退。背包中放了课本和一些文具,比较重,鼓鼓囊囊的,人群潮水”向后挤,感觉像被抽真空”了。我好不容易挪到作文了后面,站在了两位年轻姑娘旁,旁边是一位与我年纪相仿的女孩。其中一位要下车了,我免不了又是一番挤压,身边空出了一个位置,那位大姐姐笑着说:要不你们坐吧。”我们不约而同地摇了摇头,一位老大爷看见了,摇摇晃晃地向这边走过来,手中似乎还拎了一些菜。可半路杀出了个程咬金”,一位头架墨镜,打扮时尚的中年妇女抢先了一步,一口气坐了上来。那老大爷艰难地走到这儿,见到这种情景,

让学生快乐走进古诗词

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让学生快乐走进古诗词

——浅谈现代教育技术在诗歌教学运用的一些体会

上海师范大学附属外国语小学 陈明海

地址:上海市松江区谷阳北路1355号 邮政编码:201620

摘要:

适应时代的需要,就要打破传统的古诗教学模式,积极运用现代教育技术(如投影、幻灯、录像、录音、多媒体等)的现代化教学手段进行教学,增强学生的直观感受,激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野等,充分地发挥多媒体教育手段在古诗教学中的优越性。而小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,在很大程度上提高课堂教学效率,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

关键词:

信息技术 情境美 培养能力

传统的诗歌教学,常常重分析,理性地讲解,致使最具感染力、想象力,最具文学味的文学欣赏课变成了枯燥乏味,死气沉沉的技术课,完全失去美感。而信息技术却是利用计算机传递的文本、图形、图像、声音、动画和影视信息集合,它可以形声并茂、音画同步,同时刺激学生的感官,这正是传统教学所缺乏的。因此,教师应充分利用信息技术的各种优势,创设教学情景,抛弃过

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多的理性分析,启发学生想象,体会诗歌中的内蕴美。在我校《以诗教为载体,提高学生

如何让快乐走进小学语文课堂论文

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浅谈如何让快乐走进小学语文课堂

【摘要】语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识与习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,快乐地学习。语文课堂要焕发生命活力,就要让快乐走进语文课堂。 【关键词】小学语文,学习兴趣,快乐

《小学语文新课程标准》指出,学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识与习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,快乐地学习??这些新的理念,为我们语文教学提供了正确的方向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让快乐走进语文课堂。 1.设计体现“快乐”的教学内容

贴近社会,贴近生活,善于挖掘教材中蕴藏的快乐因素,是提升语文素养的重要前提。同时,对于教学内容的透彻把握,有利于教师更准确的把握教学目标,运用教学策略,从而提高教学效果。 1.1 挖掘教材中“快乐教学”的突破口。上好一堂课,选准突破口是关键,如同庖丁解牛一样。切入点选准确且恰到

今夜,让雨落入心里散文

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  今夜,细雨霏霏,伴着清凉的风,落入梦里,心里。夏日里的雨,总是给人这般的清凉舒适,落入不曾忘记和不曾拥有的记忆里。一阵阵清凉的风,吹动窗外的树枝,夹杂着细雨细细碎碎的声音,吹落夏日里的雨,吹散内心深处的心事。雨,就这般飘飘洒洒的落进梦里,落上心头。

  午后,还在梦境里,便听到了雨落的声音,疲惫的身躯,不想睁开的双眸,意识朦朦胧胧,即使不愿醒来,却被这淅淅沥沥的雨声吵醒,下雨了,我告诉自己。伸个懒腰,翻个身,打算继续睡去,可是却没有了睡意。于是我起身,走到半开的窗子前,看向外面。清凉的风从窗外吹进来,吹动我淡蓝色的窗帘,窗帘随着风的节奏在舞动,多么美丽,像起舞弄清影的舞者。一阵清凉的风略过我的肌肤,我不禁打了个哆嗦。

  今年北方的夏天一直不太热,对于我这个怕冷的人来说,这么点儿的凉已经有点冷了。风一阵阵的吹来,窗外是刷刷的雨声,不时从窗外的树上传来几声鸟鸣声,与淅淅沥沥的雨声混合在一起,有一种独特的美,像是一次不谋而合的演奏,又像是一场早已预谋好的演出。此刻,它是不是在淋着雨?我在想。又是一阵凉风,我使劲搓了搓胳膊,然后拿外套穿上。

  雨就这样淅淅沥沥的从中午下到晚上。相对于洁白无瑕的雪来说,我更喜欢雪,喜欢它的纯洁,喜欢它的浪漫,更喜欢发

快乐留在心里作文800字

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昔日夕阳下,三位来自不同地区的人儿,胜过夕阳的笑颜深刻于心中。

儿时暑假,我带着城市人民的凡庸、憨傻来到了乡下的外公家。从那拥挤,又弥漫着恶臭的汽车上走下来,听着身边猪鸡的低哼,嗅着乡间盛熟的麦香味,看着远处如夕阳般无边的稻田,踏上那散发着芳香的黑色土地,缓缓走向外公的家,嘴角不禁多了一丝笑容。

乡间的夏日,没有城市里的华灯闪烁,只有犬吠下微弱的烛光;没有城市里冷气下的电视娱乐,只有热风下的时钟轻响;更没有城市人的熙熙攘攘,只有几缕炊烟袅袅升起。又一次向树下咬着烟杆假眠的外公告别,前去与命运中的二人相遇。我们三人,一个男孩,高高瘦瘦,白净的脸上总挂着自信的笑容;一个女孩,大方美丽,小巧的面容上却有着男孩般爽朗的笑容;我,平庸无比,走在人群中,估计也不会有人多看我一眼。三个永不可能相遇的人儿在麦香里相遇了,平日打打闹闹,蹦蹦跳跳、拉拉扯扯已成了我生活中最大的快乐。

就像两条相交线,从相遇的一瞬间就注定了要分离。暑假即将结束,明日我们就要各奔东西了。告别了烈日下赤臂工作的外公,作文我又一次走向那条布满脚印的道路。天空好似一块洗过多次的布匹,一块白,一块蓝,白云也如同清洗过的羊毛,显得无比纤细,在斑驳的天空上轻睡,使整片天空成为一幅出自名手的画卷。远处稻

活动让学生走进数学

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活动让学生走进数学

秦建华

“数学真是枯燥无味,语文就不同了,可以带我们进入故事的海洋中遨游。”不少学生都是这样认为。其实数学跟语文一样,都可以从乐中学,让学生在欢乐中掌握知识,牢记方法。我在书上看到过这样的一句话:“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”这句话深深地印在我的脑海里,是的,教师不是学生思维的保姆,教师要让知识成为学生思考的果实。带着知识走向学生,不如带着学生走向知识。在现代教育中,只有学生的主动参与,主动学习,才可能是有效和成功的教育。正是基于以上认识,我在担任一年级的数学教学工作时,有意识地在这方面进行了一些探索。 例如:在讲逆向求和应用题时,以前讲课就是先复习相关旧知识,然后学习例题,最后练习巩固,这样总会使一些学习基础下等的孩子处于似懂非懂的状态。学习效果一般,而这学期再讲这节课时,为了使学生的思维活跃起来,不再处于呆板的状态。一上课,我就告诉学生今天我们大家要在苹果树下(贴在黑板上的一幅画)做游戏,并明确提出,“谁能在游戏中明白点什么道理,老师应送给他一个苹果。”学生们一听,个个跃跃欲试。第一个游戏是投圈圈,每人手中都拿着10个圈,在欢快乐曲中,他们发挥了自己的本领,有的用力投,有的轻轻一抛,

活动让学生走进数学

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活动让学生走进数学

秦建华

“数学真是枯燥无味,语文就不同了,可以带我们进入故事的海洋中遨游。”不少学生都是这样认为。其实数学跟语文一样,都可以从乐中学,让学生在欢乐中掌握知识,牢记方法。我在书上看到过这样的一句话:“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”这句话深深地印在我的脑海里,是的,教师不是学生思维的保姆,教师要让知识成为学生思考的果实。带着知识走向学生,不如带着学生走向知识。在现代教育中,只有学生的主动参与,主动学习,才可能是有效和成功的教育。正是基于以上认识,我在担任一年级的数学教学工作时,有意识地在这方面进行了一些探索。 例如:在讲逆向求和应用题时,以前讲课就是先复习相关旧知识,然后学习例题,最后练习巩固,这样总会使一些学习基础下等的孩子处于似懂非懂的状态。学习效果一般,而这学期再讲这节课时,为了使学生的思维活跃起来,不再处于呆板的状态。一上课,我就告诉学生今天我们大家要在苹果树下(贴在黑板上的一幅画)做游戏,并明确提出,“谁能在游戏中明白点什么道理,老师应送给他一个苹果。”学生们一听,个个跃跃欲试。第一个游戏是投圈圈,每人手中都拿着10个圈,在欢快乐曲中,他们发挥了自己的本领,有的用力投,有的轻轻一抛,

让生活走进政治课堂

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让生活走进政治课堂

摘要:思想政治课新《课程标准》的一个最大特点,就是增强了时代感,淡化了学科体系,强化了实践环节,强调教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际,发挥学生主体作用,提高德育工作的针对性、实效性和主动性。

高中新课程的实施已经一年多了,作为一线的教师,虽然在教学过程中遇到许多问题和困惑,但我们始终在实践中努力理解新课标、用好新课标,力图在课堂教学的层面将新课程理念贯彻下去,以实现素质教育的目标。为此,在转变思想政治课教学方式的实践中,我们做了多方面的探索,其中就实施生活化教学方面谈谈自己的体会。

一、生活化教学实施的动因

长期以来,思想政治课只是从知、情、意、行四个方面入手,力图使学生在短短的一堂课上形成正确的思想认识,培养正确的道德行为。一堂课的教学都是从外到内,自上而下地灌输,教师成为“知识的搬运工”。同时,由于教学内容与学生现实生活脱节,较多地追求学科知识体系的系统性和完整性,成人化、专业化现象比较突出,导致课程内容脱离了受教育者的生活体验和生活需要而变得抽象、空洞和苍白无力,从而使学生感到厌倦,无法感受到学习的乐趣以及在经济、政治、文化等领域的应用价值。这样造就出来的学生往往是在课堂上和生活中表现截然不同的两个人。因此,让

让作文快乐起来

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让作文快乐起来

作者:佟玉柱

来源:《读写算》2013年第08期

摘要:通过创设与作文内容相关的作文情景,有意识开展相关活动培养兴趣,引导学生进行大量阅读,积累好词佳句等作文素材,指导写观察日记、心情日记等,抒发真情实感,积淀生活素材;读写结合,以仿写、续写、扩写来实现课文与作文接轨,辅以教师的精心指导让作文快乐起来。

关键词:培养兴趣 积累素材 读写结合 精心指导

中年级老师大多有这样的困惑:中年级作文真难,学生或是无话可说,或是有话说不出来。学生一提到作文就有一种畏惧感。为此,我在教学中做了一些探索让作文快乐起来。 一、培养兴趣,不怕作文

只有学生有了写作的热情,才能产生“我要写”“我能写”的欲望,从而乐于动笔。 1、创设情境。教师要巧妙创设情境,使学生在受到环境、事物、气氛的感染时,内心便会涌起迫切地想表达出来的情感。如在写《我喜爱的课余活动》前,我先让学生说一说自己喜欢什么活动,自己在活动中有哪些乐趣等。然后我选定大多数同学都喜欢的“丢沙包”活动,带领学生玩起来。有我的参与,孩子们

让作文快乐起来

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让作文快乐起来

作者:佟玉柱

来源:《读写算》2013年第08期

摘要:通过创设与作文内容相关的作文情景,有意识开展相关活动培养兴趣,引导学生进行大量阅读,积累好词佳句等作文素材,指导写观察日记、心情日记等,抒发真情实感,积淀生活素材;读写结合,以仿写、续写、扩写来实现课文与作文接轨,辅以教师的精心指导让作文快乐起来。

关键词:培养兴趣 积累素材 读写结合 精心指导

中年级老师大多有这样的困惑:中年级作文真难,学生或是无话可说,或是有话说不出来。学生一提到作文就有一种畏惧感。为此,我在教学中做了一些探索让作文快乐起来。 一、培养兴趣,不怕作文

只有学生有了写作的热情,才能产生“我要写”“我能写”的欲望,从而乐于动笔。 1、创设情境。教师要巧妙创设情境,使学生在受到环境、事物、气氛的感染时,内心便会涌起迫切地想表达出来的情感。如在写《我喜爱的课余活动》前,我先让学生说一说自己喜欢什么活动,自己在活动中有哪些乐趣等。然后我选定大多数同学都喜欢的“丢沙包”活动,带领学生玩起来。有我的参与,孩子们