机房上课如何提交作业给老师

在计算机机房上课老师须知

为保证计算机房教学秩序，上课老师除按学校相关要求组织教学外，还须注意以下几点：

1. 学期初第一次上课时，组织学生学习学校《实训场所管理规定》、《安全操作规范》等规章制度，填写《实训安全承诺书》，督促学生按要求执行。

2. 要求学生按学号对应机号入座（如电脑有问题，经老师同意才可调位），并提醒每位学生及时填写《实训记录》。

3. 严禁学生将零食、饮料等食品带进机房；提醒学生将水杯放到指定位置，注意机房保洁和桌面整洁。

4. 不得擅自挪动、拆卸机器设备，不任意调换计算机配件；不得自行在计算机上安装和卸载操作系统；不得安装与教学无关的软件；不得擅自更改计算机的设置，不得私自给计算机设置密码。

5. 严防计算机病毒入侵，严禁学生将Ｕ盘、移动硬盘、手机等私自连入计算机。

6. 使用外网须提前与机房管理员联系。要确保上网安全，严禁学生在计算机房玩网络游戏、网上聊天、上网浏览不健康的网页。

7. 随时注意安全。如设备发生故障，应停止操作，立即切断电源并请指导教师处理。

8. 上课结束，组织学生打扫卫生，整理机房；老师填写《实训记载》。

篇一：写老师的作文800字(三篇)

一篇 写老师的作文800字

记得上二年级的时候，我学会了写毛笔字。

那是二年级放暑假的时候，中百仓储旁边有个培优机构，爸爸就给我报了一个书法班。第二天，我高兴地来到书法班学习。一进教室，看到已经有好多同学在练习写字。我是第一次上课，老师首先手把手地教我学习握笔的姿势，然后教我们学习基本笔画的写法。比如，写竖弯勾的时候，要把竖直着写下去，再慢慢向右折，再轻轻地向上勾。又比如，有的竖底下要写尖些，像针尖，有些竖底下要写粗一些，像一滴垂露，要根据不同的字来决定。

接着，老师教我练习写永字。老师告诉我，这个永字最难写好，因为它包含了汉字的所有基本笔画。可以说，练好了这个字，汉字的基本笔画就差不多掌握了，再练别的字困难就小一些。我一听这话，便很认真地完成作业，一个又一个地写永字。写着写着，一看自己写得字，歪歪扭扭，就有点不耐烦了。何况又总是写一个字，多单调啊!于是就有些不认真了。老师见我的作业越来越差，字越写越不像样子，就找我谈话。老师既给我讲了一些道理，又耐心的一笔一画地指导我练习。老师的话使我又鼓起了精神，我就照着老师教的方法认认真真地练字。

时间一天天过去，我每天上课在培优班练，放学在家里练，有事没事就拿起毛笔写几个字，

今天，我当上了奶奶的老师，教奶奶如何使用手机。

晚上，我正在专心致志地写着作业，忽然，从隔壁传来了奶奶的声音：怡诺，过来一下。”干什么吖？”我很不情愿地站了起来，不耐烦地说。我不会发短信，你来教教我吧！”呀！发短信！？这不是我最拿手的吗？！哈哈，看来奶奶又在玩弄她的宝贝手机了，我来帮帮她吧！

我做出一副老师的样子，双手交叉放在身后，慢慢踱着步子来到奶奶面前，鞠了个躬，说：现在开始上课，要认真听讲哦！”

然后，我指着手机上的按键，一丝不苟地给奶奶讲解了起来：这上边的是字母”，如果你要发他”字，点击T”和A”即可，这里是作文符号，这里是数字

奶奶一边听着，一边小鸡啄米似的点点头。

懂了吧？”懂了，懂了，我的乖孙女真棒，真聪明，以后我可要像你好好学习了！”要知道，奶奶平时对我很严厉，很少表扬我的，今天却如此夸奖我，我的心里真的是一阵美滋滋。

乖孙女”没过几分钟，奶奶又把我叫了过去，怎么了？又有什么不会了？”我急忙问，也没多大点事儿，就是数字在哪里呀？”在这儿呀。”奶奶一按，屏幕上出现了数字1～9

1.3说明高级语言、汇编语言和机器语言的差别及其联系。

答：机器语言由代码“0”、“1”组成，是机器能直接识别的一种语言，也是执行效率最高的一种语言。汇编语言是一种面向机器的一种语言，它用一些特殊的符号表示指令。高级语言是面向用户的语言，接近自然语言，直观、通用，用具体机器无关。

1.6 画出计算机硬件组成框图，说明各部件的作用及计算机硬件的主要性能指标。 框图和各部件的作用见教材第9页，主要性能指标：机器字长存储容量运算速度见教材17页。 1.11指令和数据都存于存储器中，计算机如何区分它们？

答：取指令和取数据所处的机器周期不同：取指周期取出的是指令；执行周期取出的是数据。取指令或数据时地址的来源不同：指令地址来源于程序计数器；数据地址来源于地址形成部件。 第四章

4.6某机字长为32位，其存储容量是64KB，按字编址其寻址范围是多少？若主存以字节编址，试画出主存字地址和字节地址的分配情况。

答：按字编址其寻址范围是16K。图略，用低位字节的地址表示字地址和用高位字节地址表示字地址均可，只需标识清楚。

4.7一个容量为16K×32位的存储器，其地址线和数据线的总和是多少？当选用下列不同规格的存储芯片时，各需要多少片？1K×4位，2K×8位

篇一：给老师的一封感恩信

给老师的一封感恩信

敬爱的老师们：

您好！

老师，你像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了别人。老师，你像春天的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们在这允吸着细雨茁壮成长。老师，你把幼小的我们，培养成成熟懂事的少年。依然是你，老师，您把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。老师，在这里我真的要对你说：老师，感谢你。 老师，您在我的心目中，是一位慈祥的教室。每一次，我有做错的地方，您不会大声地批评我，只会和我坐下来，平心静气地沟通，耐心地指导我。您慈祥的目光，昔日严肃的面庞挂着一种温和的笑容。那就是您对学生一种关怀的眼神啊！有关爱，有温馨，有期望，有激励。给予学生的温暖，给予学生遇到困难的勇气。您每次与我谈话后，都让我明白了做人的道理，，让我知道做错了不要紧，只要肯改过就行了。老师，你教给我许多知识，教给我许多道理，让我从无知的儿童变成能说会道的少年。老师这一切都是你的功劳。您为了我们费了多少功夫，多少精力啊！老师，多么感谢您！

俗话有说：滴水之恩，涌泉相报。老师对我的恩情，我铭记在心。我现在虽然没有金钱，也没有地位来报答您。但是我从现在开始一定会珍惜时间，好好学习，努力奋斗，不在懒懒散散做人，像您经常说的，我们要是不做，一做就

老师怎样上课才能吸引学生

这次老师出的题目真的出乎我的预料之外,本以为是网络之类的，题材多，好写。可是要写怎样“老师怎样上课才能吸引学生”真是难道我了。左思右想，大家的想法应该都大同小略，什么看视频啊，聊聊天呐，这确实是现代学生的真心话，因为毕竟在大学里，真正想学习的还真没多少，所以都是被学习，但是这是改变不了的。

太官方的话就没必要说了，我个人认为有两点是决定性因素：1，学生的态度，2，老师的个人魅力。

现在谈论的是：老师怎样上课才能吸引学生，所以，学生的态度暂且不讲了。下面就细讲下什么是老师的个人魅力。

第一，老师讲课精神饱满，有热情，学生就会受到感染，听课时精神集中。这种热情不一定表现在“高音教学”上；也没有必要在教室里转着圈走来走去地讲课——大部分学生都不喜欢，甚至讨厌这种老师；至于一些老师喜欢问“是不是啊？”“对不对啊？”，然后学生齐声喊“是！”“对!”，我并不欣赏，因为这只是热闹，谁知道喊得最响的人真懂了没有？因为有时候我就是这种人。课没听，就听到自己一个人很激动的附和老师，现在想起来，挺罪过的。老师讲课时的热情其实是教师内心对知识的热爱的外在体现，也是自己工作热情流露。如果老师讲课没精打采，肯定不吸引人。如果老师总是个“战斗脸”

篇一：生动描写

生动描写

? 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

一、外貌描写

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、外貌特征的描写。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

① 小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……

我仔细打量着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。

二、 语言描写

语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格

篇一：给老师的一封短信

备课人：陈苗苗 编号：08

篇二：各门科考试后给老师发短信

各门科考试后给老师发短信（邮件）模板

某某老师你好，我是咱们。。。学院的学生，

刚刚从。。。的考场出来，我的心情十分沉重，感觉自己并没有答出自己理想的答卷。

记得今年刚开这门学科的时候，导员和学长都亲切地告诉我，这门课好难，上课都听不懂，不好消化，可是自从上了某老师您的课以后，我已经深深地被这门课吸引了，老师风趣幽默的讲说，醇醇细水般地为我们解答一个一个的难题，让我好生感动，并且发誓一定要学好这门课，可惜，天有不测风云，由于自身努力不够和参加活动较多的原因，我在自己的求知路上没有迎头赶上，却被别人拉的越来越远，我感觉我辜负了学院给我们安排的这么好的老师，后来当我醒悟的时候，已然临近考试了，我只好抓紧每一分每一秒，狂补课本知识，只可惜最后时间还是不够，到考场我才明白仅仅掌握了基础知识，而没有做题巩固是不可能将知识掌握的。老师，我希望您能给我一次机会，在该卷过程中手放地松一点，分给的稍稍多一点，谢谢老师！

祝老师。。。我的学号是。。。姓名。。。班级

篇三：2015国庆节发给老师的短信

2015国庆节发给老师的短信

国庆节快到了，我怕我的祝福没有悍马的力度，奔驰的速度，宝马的气度，没

目 录

1 系统概述 .................................................................................................................................. 5

1.1 研究背景 ........................................................................................................................ 5 1.2 研究的意义 .................................................................................................................... 5 1.3 系统设计思想 ................................................................................................................

目 录

1 系统概述 .................................................................................................................................. 5

1.1 研究背景 ........................................................................................................................ 5 1.2 研究的意义 .................................................................................................................... 5 1.3 系统设计思想 ................................................................................................................