五步抑扬格英语

音步是诗行中按一定规律出现的轻音节和重音节的不同组合成的韵律最小的单位。

He got in touch with Tom in time to save the situation.

可以看出，这个句子中总共有十六个音节，其中奇数个都是非重读音节，而偶数个都是重读音节，这就是英语音韵中的基础概念之一——音步，在这里是抑扬格，也就是每两个音节都是前弱后强的关系。这里唯一令人不解的是situation中的tion为什么会是两个音节，事实上-tion在过去很长的时间里都是读成两个音节的，只是现代英语的发展变化使之改变为一个音节罢了。上面这个句子如果把touch换成contact，这个双音节词就会横插入一个非重读音节，整个句子的音步节奏立刻被打乱，原本的韵律也就没有了。这就是为什么有的作家写作的时候会被别人称誉为音韵和谐的原因之一。当然，如同中文写作一样，有的人写文章的时候也会有意无意地打破规律、追求新奇效果，那就不在讨论范围之内了。此外英语中的音步节奏不止这一种，还有扬抑格，抑抑扬格，扬抑抑格和扬扬格，其原理不难类推。如果上面这个句子用现代英语来读，改为下面的两行： He got in touch with Tom in time to sav

大五概念的出现在一定程度上改变了人格心理学长期以来概念和构想过多所造成的混乱局面。

西方的“大五”模型是在“词汇学假设”基础上建立起来的对人格结构的描述维度，已经日益在心理学界得到广泛的关注，并出现了明显的“全球化”应用的趋势。

1990年以来大量的跨文化研究都支持“大五”模型，“大五”已经在德国、荷兰、波斯、西班牙、匈牙利、菲律宾等国获得了验证。我国一些学者也参与了这方面的研究。

主要的异议有:FFM(Five Factor Model)这种外部观察不足以理解人格和构建人格模型；FFM支持者对于这个模型究竟是个什么东西莫衷一是；FFM假设人们在填写词表时会激活自我概念，但人们对自我的认识是不准确的；FFM 对于人格过程没有任何贡献，而只是对于这些过程的结果提供了一些标签；FFM所依赖的因素分析技术也是值得怀疑的。

大五”虽然得到普遍的运用，但仍然存在问题：第一，大五人格量表在实践中存在显著的内在相关，当神经质被重新命名为情绪稳定性时，五个基本因素全都存在正相关。第二，五个因素并没有包摄人格的全部，尽管几乎任何人格建构都可以由大五得到反映，但却不能从大五中分离出每一个人格构想，大五虽然充分体现了人格的静态性，但却未能涉及到人格最富魅力的动态

五步拳

本节课在学生的配合下，取得了令人满意的结果，但是其中的不足之处才是真正值得我反思的，反思这节课，主要有以下几点感触：

一、成功之处：

1、教学设计合理，环节衔接比较顺畅，细节考虑周全。

2、能体现精讲多练的目的，充分发挥学生的自主学习、合作探究能力。

3、示范位置的不断变换，能让学生看清每一个动作的细节，学生看后都跃跃欲试，充分调动了学生的积极性。

4、用“游戏”和“武术”两个教材相互配合似乎不太合理，但实际上非常符合学生的心理和年龄特点，这两个教材的组合，学生能认真的完成每一项任务。武术“静力活动”比较多，游戏可以缓解紧张的气氛，让学生的肌肉可以“积极活动”对武术教学起到补充作用。

5、在教学过程中大量使用了激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。

二、不足之处： 1、教师有些语言还不够流畅、拘谨，课堂的气氛觉得有些死板。 2、学生在做歇步盖打、提膝仆步穿掌、虚步挑掌这三个动作时不够熟练，需在以后进一步提高。

3、有些学生基本功还不够扎实，有些步型、手型不标准。 三、改进措施：

1、加强教师的语言表达能力，提高教态水平。多表扬、勤鼓励，运用多种评价手段烘托课堂气氛。

2、加强学生的武术基本功锻炼，提高动作的规范性。

3、歇步盖打

五步创意法

詹姆斯?韦伯?扬(1886-1973)美国著名的广告人，曾任智威汤逊广告公司的创意总监。他是通才杂学的广告大师，广告创意魔岛理论的集大成者。建立了智威汤逊的国际网络。他的一生著作甚多，其最有影响的当属《怎么成为广告人》和《产生创意的方法》，尤其后者，虽然创作时间较早，却流传甚广，时至今日仍被广告界奉为经典之作，是美国广告学科系学生的必读书之一。韦伯?扬在谈论具体的创意步骤前，特别强调了广告创意的两项重要的原则。

(1)创意是对原来很旧的要素做新的组合。

(2)创意能力的大小，关键在于对事物间的互相关系了解的能力。基于创意是新组合的原则和创意能力大小，其取决于对事物关系了解的程度，韦伯?扬提出了广告创意方法的五个步骤。这五个步骤，实际上是广告创意必须遵循的程序，对任何一个创意人员来说，非但要理解每一步的内涵，而且要穷尽自己的才思和能力将每一步做完整，做彻底后，在进入下一步，切忌不可以半途而废或者浅尝辄止。

五步创意法，顾名思义分为五个步骤完成创意的发想。 步骤一，收集原始资料

原始资料分一般资料和特定资料。一般资料是指人们日常生活中所见所闻的令人感兴趣的事实;特定资料是与产品或服务有关的各种资料。老要素即从这些资料中获得。

五步拳

本节课在学生的配合下，取得了令人满意的结果，但是其中的不足之处才是真正值得我反思的，反思这节课，主要有以下几点感触：

一、成功之处：

1、教学设计合理，环节衔接比较顺畅，细节考虑周全。

2、能体现精讲多练的目的，充分发挥学生的自主学习、合作探究能力。

3、示范位置的不断变换，能让学生看清每一个动作的细节，学生看后都跃跃欲试，充分调动了学生的积极性。

4、用“游戏”和“武术”两个教材相互配合似乎不太合理，但实际上非常符合学生的心理和年龄特点，这两个教材的组合，学生能认真的完成每一项任务。武术“静力活动”比较多，游戏可以缓解紧张的气氛，让学生的肌肉可以“积极活动”对武术教学起到补充作用。

5、在教学过程中大量使用了激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。

二、不足之处： 1、教师有些语言还不够流畅、拘谨，课堂的气氛觉得有些死板。 2、学生在做歇步盖打、提膝仆步穿掌、虚步挑掌这三个动作时不够熟练，需在以后进一步提高。

3、有些学生基本功还不够扎实，有些步型、手型不标准。 三、改进措施：

1、加强教师的语言表达能力，提高教态水平。多表扬、勤鼓励，运用多种评价手段烘托课堂气氛。

2、加强学生的武术基本功锻炼，提高动作的规范性。

3、歇步盖打

东北大学秦皇岛分校大学生课外学术作品

从辽宁北营子村看社会主义新农村建设

指导老师

团队名称 团队成员 联系方式

张广超、张影、刘静熹 1

东北大学秦皇岛分校大学生课外学术作品

研究课题：

社会主义新农村建设 调查时间：

2009年9月27---2009年10月20日 负责人： 苏学颖 小组成员：

苏学颖（东北大学秦皇岛分校工商管理系大二学生） 周 超 （东北大学秦皇岛分校工商管理系大二学生） 赵辉东（东北大学秦皇岛分校工商管理系大二学生） 张迎彩（东北大学秦皇岛分校工商管理系大二学生） 王曼青（东北大学秦皇岛分校信息管理系大二学生） 卫朝鹏（东北大学秦皇岛分校工商管理系大二学生） 闫凯伦（东北大学秦皇岛分校信息管理系大二学生）

2

东北大学秦皇岛分校大学生课外学术作品

摘要

近年来，大五人格因素越来越受到广泛的关注，“大五”五因素：情感稳定性、外向性、开放性、宜人性、尽责性也越发被评定为判断人格特质的基本维度。而作为新世纪的当代大学生，认清自我、提高自我有着极其现实的意义。基于此，本研究探究大五人格因素与学习适应性的关系，采用适合大学生的问卷即大五人格量表，在东北大学秦皇岛分校08级工商管

BCR五步提取法

样品处理：过0.125mm筛，避免铜筛。

试剂：1、煮沸后冷却的蒸馏水，相当于三次去离子水

2、0.11M 乙酸： 吸6.3ml乙酸，用二次去离子水定容到1L

3、0.5M 盐酸羟胺：称34.745g盐酸羟胺，加25ml 2M HNO3，调pH=2 4、2M 硝酸：将14M硝酸稀释7倍 5、30% 过氧化氢

6、1M 醋酸铵（pH=2）：称77.08g，溶于近1L二次去离子水中，用硝酸调pH

后定容。

7、6M 盐酸：将37%的浓盐酸（浓度相当12M）稀释一倍 8、14M 硝酸：将86%-97.5%的浓硝酸（浓度相当28M）稀释1倍

水溶态：称样品1g 于50ml离心管中，

加25ml蒸馏水（煮沸后冷却，pH=7）， 在22±5℃条件下振荡2h，3000g下离心20min，

取上清液，加二次去离子水16 ml，搅拌（震荡）15min，

3000g下离心20min，取上清液，将所有上清液过滤，定容至50ml。

弱酸可溶态：称1g样品，加0.11M HOAC 40ml，

BCR五步提取法

样品处理：过0.125mm筛，避免铜筛。

试剂：1、煮沸后冷却的蒸馏水，相当于三次去离子水

2、0.11M 乙酸： 吸6.3ml乙酸，用二次去离子水定容到1L

3、0.5M 盐酸羟胺：称34.745g盐酸羟胺，加25ml 2M HNO3，调pH=2 4、2M 硝酸：将14M硝酸稀释7倍 5、30% 过氧化氢

6、1M 醋酸铵（pH=2）：称77.08g，溶于近1L二次去离子水中，用硝酸调pH

后定容。

7、6M 盐酸：将37%的浓盐酸（浓度相当12M）稀释一倍 8、14M 硝酸：将86%-97.5%的浓硝酸（浓度相当28M）稀释1倍

水溶态：称样品1g 于50ml离心管中，

加25ml蒸馏水（煮沸后冷却，pH=7）， 在22±5℃条件下振荡2h，3000g下离心20min，

取上清液，加二次去离子水16 ml，搅拌（震荡）15min，

3000g下离心20min，取上清液，将所有上清液过滤，定容至50ml。

弱酸可溶态：称1g样品，加0.11M HOAC 40ml，

武术

名称

预备式/弓步冲拳/弹踢冲拳/马步架打/歇步盖打/提膝穿掌/仆步穿掌/虚步挑掌/收式

五步拳动作解说

1、 预备式：两脚并拢，双手握拳抱于腰间，拳面与小腹在同一个平面，双

肘后顶，向左摆头，目视左前方。

2、左弓步搂手冲拳：2——1，弓步搂打之马步搂手：（过渡动作）左脚向左横跨一大步成马步，同时左拳变掌向左搂出，掌指朝上，虎口撑开。目视左方。2——2，弓步搂打之弓步冲拳：左掌变拳收回腰间，拳心朝上。马步向左拧腰转胯成左弓步，右拳同时内旋击出，拳心向下，力达拳面。目视前

方。

3、弹踢冲拳：右拳外旋收回腰间，拳心向上。左拳拧旋击出，同时右脚向前弹出，脚面绷平，力达脚尖。左拳拳心向下。上身直立。目视前方。

4、马步架打：右脚前落成马步，左拳变掌向上撩架，右拳向前击出成平拳。眼看右方。

武术

5、歇步冲拳：5——1，歇步盖打之转身盖掌：向左转身，左脚后撤右脚后方，左掌变拳收回腰间，右拳变掌从上向左下横盖。目视前方。 5——2，歇步盖打之歇步冲拳：下蹲成右歇步，右掌变拳收回腰间，左拳平拳击出，目视前方。

6、提膝穿掌：左拳变掌下横盖，起身右腿直立，左脚提膝，同时右拳变掌从腰间向右上方穿出，目视右掌。

7、仆步穿掌：左脚向左落步成左仆步，左掌向左下方穿出。目视左方。

BCR五步提取法

样品处理：过0.125mm筛，避免铜筛。

试剂：1、煮沸后冷却的蒸馏水，相当于三次去离子水

2、0.11M 乙酸： 吸6.3ml乙酸，用二次去离子水定容到1L

3、0.5M 盐酸羟胺：称34.745g盐酸羟胺，加25ml 2M HNO3，调pH=2 4、2M 硝酸：将14M硝酸稀释7倍 5、30% 过氧化氢

6、1M 醋酸铵（pH=2）：称77.08g，溶于近1L二次去离子水中，用硝酸调pH

后定容。

7、6M 盐酸：将37%的浓盐酸（浓度相当12M）稀释一倍 8、14M 硝酸：将86%-97.5%的浓硝酸（浓度相当28M）稀释1倍

水溶态：称样品1g 于50ml离心管中，

加25ml蒸馏水（煮沸后冷却，pH=7）， 在22±5℃条件下振荡2h，3000g下离心20min，

取上清液，加二次去离子水16 ml，搅拌（震荡）15min，

3000g下离心20min，取上清液，将所有上清液过滤，定容至50ml。

弱酸可溶态：称1g样品，加0.11M HOAC 40ml，