四则运算第一课时说课稿

四则运算说课稿

各位老师，各位评委：大家好

我是第几号考生，我今天我说课的题目是：《同一级运算的混合运算》，下面 我将从说教材、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面展开说课。 一、说教材 （一）教材分析

《同一级运算的混合运算》是人教版四年级下册第一单元四则运算第1课时的内容，这一部分内容是在学生掌握了两个数之间的加减乘除法的基础上教学的，这部分内容在生活及生产中运用广泛，因此是学生必须掌握的最基本的数学基础之一，学好本节课内容为以后学生学习小数的四则运算奠定了基础。 （二）教学目标

新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的指定是从学习基础知识、基本技能、发展智力和创造力，重视过程和方法，培养情感态度与价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面整体考虑。

因此，我根据教学内容制定了一下教学目标： 1 知识与能力目标：使学生理解和掌握含有同一级的混合运算顺序，并能正确计算。 2 过程和方法目标：在解决问题过程中，感受解决题目的方法。

3 情感态度与价值观目标：让学生在解决问题过程中，养成认真审题，独立思考的能力。

教学重点：通过例题引导学生掌握只含有同一级运算的运算顺序。 教学难点：能正确

四则运算复习课

学科： 班级： 姓名： 学习内容：第一单元整理复习

学习目标：1、整理和复习混合运算的运算顺序；2、提高计算能力；3、培养良好的学习习惯。

一、 自学。1、回忆并总结在第一单元中学的知识。 2、有关0的运算你知道哪些？

3、说出下面每道题的运算顺序。

（1）148-111+37 （2）810÷3×15

（3）72＋24×7÷28 （4）100-（23+540÷18） 4、加法、减法、乘法、除法统称为（ ）。 5、在四则运算里，（ ）叫做第一级运算，（ ）叫做第二级运算。

二、导学。

1、总结四则运算顺序；

2、在解决问题时，需要注意哪些步骤？

3、在进行四则运算时，要注意以下两种情况，避免出现错误：

（1）在进行四则运算时，有时为了凑成整十、整百、整千的数，容易忽略混合运算的运算顺序，而造成错误。

（2）在一个算式里出现有相同的数时，有时也容易忽略运算顺序而造成错误。 三、用学。 1、口算

54÷9×7= 25+75-25= 62+8×7=

35-5×0= 51÷

复数的四则混合运算

[本周教学内容]：复数

[重点]：复数的概念、复数的运算、复数的一些应用三部分。

复数的概念：复数的代数形式，复数的模，辐角，共轭复数，规定了复数的加，减，乘，除运算，利用复数的相等求平方根，一元二次方程求根，复数的几何意义：点，向量与解析几何的联系。 [难点]：一元二次方程根的讨论。

[例题讲解]：

例1．m为何实数时，复数Z=(2+i)m2-3(1+i)m-2(1-i)是(1)实数；(2)虚数 ；(3)纯虚数；(4)零。

解：Z=(2m2-3m-2)+(m2-3m+2)i=(2m+1)(m-2)+(m-1)(m-2)i (1)当m=1或m=2时，Z是实数。 (2)当m≠1且m≠2时，Z是虚数。

(3)当

即当时，Z是纯虚数。

(4)当

即m=2时，Z是零。

例2．已知： 解：

，求实数x。

即

或x≥8。

例3．计算：

1

解：原式=

例4．求

解：设 则

的平方根为x+yi (x,y∈R)，

的平方根。

由复数相等的定义得 (1)2+(2)2，得(x2+y2)2=25

1

宁师中学高二数学（理科）培优治拐导学稿

专题一 课时(2)复数的四则运算

一、知识归纳

1、推导复数的加减法法则：若z1＝a+bi，z2＝c+di，则

z1+z2=(a+bi)+(c+di)=(a+c)+(b+d)i. z1-z2=(a+bi)-(c+di)=(a-c)+(b-d)i 2、复数的乘法法则：(a+bi)(c+di)=(ac-bd)+(ad+bc)i

3、共轭复数:实部相同虚部互为相反数的两个复数 叫共轭复数，记作Z即Z=a-bi 4、除法运算规则：(a+bi)÷(c+di)=

a?bic?di

将

a?bi?biac?bd?adc?di的分母有理化得：(a+bi)÷(c+di)=ac?di=c2?d2?bcc2?d2i 点评：利用初中我们学习的化简无理分式时，都是采用的分母有理化思想方法，而复数c+di与复数c－di，相当于我们初中学习的

3?2的对偶式3?2，它们之积为1是有理数，而

(c+di)·(c－di)=c2

+d2

是正实数.所以可以分母实数化. 把这种方法叫做分母实数化法 5、i的正整数指数幂运算：

i 4n ? 1 ， i4n ?1 ? i ，i4 n?2 ? -1

篇一：《四则运算》教学反思

《四则运算》教学反思

《四则运算》教学反思

“ 四则运算”是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容，四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。我在这一单元的教学中，充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算；再求什么，又用什么方法计算；最后求什么，用什么方

法计算。感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。

在教学过程中我主要有以下几点体会：

1、对四则运算顺序的理解

通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算，学生虽说能记住，但在实际的练习中出现了以下的问题或者说是误解应值得教师注意。

（1）对“先”字的理解，我发现在很多学生的练习中出现误解现象，他们认为先算的就应该写在前面,如计算12+（13-4）-6就会这样些=9+12-6把先算的括号写在前面，还如12+5×6-15就会这样写=30+12-15，打乱运算的顺序。

（2）在理解“先乘除，后加减”

导数的四则运算

拟稿人：刘世利

一、主要知识：

1、几个常用的导数公式

c ；（1）（2）（3） sinx ； xn n Q* ；

（4）（5）（6） cosx ； ax ； ex ；

（7） logax ；（8） lnx 。

2、导数的运算法则

（1）

f(x) g(x) = 推广：

f(x1) f(x2) f(xn) f(x) g(x) ； cf(x) （2）

（c R）；

f(x) （3） = . g(x)

1 f(x) .

(4)当y f(u(x))是x的复合函数时，记号

导数。

二、典例分析： dydydu dxdudxdy明确表示对x求dx

例1 求多项式函数f(x) a0xn a1xn 1 ...... an 1x an的导数。

例2 求y xsinx的导数

例3 求y sin2x的导数

例4 求y tanx的导数

例5 求 5x 3 5 的导数

求 sin5x 的导数

三、课后作业：

1、函数

《少年闰土》第一课时说课稿

一、说教材

（一）说教材

《少年闰土》是义务教育课程标准人教版小学语文第十一册第五组第一篇课文。本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，在学习本单元课文时要求“理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神；并继续学习描写人物的基本方法。”本单元四篇文章中只有《少年闰土》这一篇是鲁迅的作品，选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。这是一篇经典名篇，它所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的。这是一篇精读课文，它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。

全文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。

（二）教学目标

本课分两课时上，全课的教学目标是：

1、会写7个生字，正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵第一自然那段

人教版小学数学四年级下册第一单元教材内容练习题复习题

第一单元 四则运算 姓名： 得分：

1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人滑冰？

2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？（用两种方法计算）

3.图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本？

4.一箱橙汁48元，每箱12瓶。芳芳要买3瓶，需要付多少钱？（用两种方法计算）

5.成人票：24元；儿童票：半价。星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。购门票需要花多少钱？

6.买3张成人票，付100元，应找回多少钱？

7.运算顺序一样的画“√”，不一样的画“×”。

⑴2×9÷3 2+9-3 （ ） ⑵36-6×5 36÷9×5 （ ） ⑶56÷7×5 56+7×5 （ ）

8.星期天，6名学生去参观卡通画展览，共付门票30元，每人乘车用2元。平均每人花了多少钱？

你还能提出什么数学问题？并解答。

9.口算：27÷3×7＝ 3×6÷9＝ 25÷5

《常见的碱》(第一课时)说课稿

舞钢市枣林中学 张同新

一、教材 〈一〉 课标中的内容 本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容 之一,是初中化学内容的重要组成部分.让学生体会到研究身边的 化学物质对提高人类的生活和质量,促进社会的发展有着重要意 义. 〈二〉 教材的前后联系和所处的地位 本单元在全书中的地位与作用：《酸和碱》位于人教版九年级 化学下册第十单元，所涉及的酸、碱及PH值在生产和生活中都有 广泛用途，与人类的生存和发展密切相关。是在学习了氧、水、 碳及其化合物、铁及溶液之后，学生对探究性学习活动有了一定 的实践体验，对化学用语的使用有了一定的认识，在此基础上安 排本单元内容不仅使学生对物质性质和变化的认识得到进一步深 化，而且对物质的分类和化学反应类型等知识得到巩固和完善， 使初中化学所学内容具有完整性和系统性，又能进一步提高学生 的探究能力，为今后学习和工作做好知识和能力的准备，具有承 前启后的重要作用。

本课时在本章中的地位和作用：《常见的 碱》是人教版九年级化学下册第十单元课题1 的内容。以生活中最常见的碱为切入点，引 导学生回顾有关碱的实验继而拓展到相似的 物质，学生容易接受，而且是在学习了重要 的酸之后，学生有了一

人教版四年级数学下册第一单元四则运算 课 题 只含两级运算的混合运算练习课 四(3)班 授课人

第 3 课时

授课班级

于剑文

授课时间

教学目标

1.知识与技能：使学生进一步熟练掌握含有两级运算的运算顺序。 2.过程与方法： 让学生在练习的过程中，加深对运算顺序的理解，在解决 问题的同时，感受解决问题的一些策略和方法。 3.情感、态度、价值观：使学生在练习的过程中，养成认真审题、仔细计算 等学习习惯。 熟练运用含有两级运算的运算顺序。 感受解决问题的策略和方法。 口算卡。 练习法。 教学内容及教师活动 1、指名学生说说只含有两级运算的运算顺序。 2、出示口算卡： 14×6= 80÷16= 62-5×6= 45×3= 25—10×2= 8×12—2= 1、教师出示练习题，让学生先说计算顺序，再计 算。 82-36+25 750×2-2100÷3 56÷7×8 25×3÷25×3 65×4×9 15+6-3 15×6÷3 80÷8×5 2、班内交流。 1、学生先说说计算