课外古诗词诵读教案
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课外古诗词赏析
初中课外古诗词赏析
龟虽寿 曹操
译文
神龟虽然长寿,总还有终了的时候。 蛇能乘雾飞行,终会成为灰土。
年老的骏马伏槽吃料,它的心志在千里之遥。 志在功业的人虽至晚年,雄心壮志仍然不会停止。
人的寿命长短,不只有老天决定;
只要保持自己的性情的愉悦,一样可以长寿。 我感到非常幸运啊,特用诗歌来表达我的志向。
赏析
建安十二年,(公元207年)曹操率兵北征乌桓,大败敌兵,在胜利的兴奋之中,写下了这首流传千古的名篇。诗中的?老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。?四句表明诗人虽已年老,但豪情壮志却不减当年的宽广胸怀和远大抱负,洋溢着催人兴奋的精神力量,这四句激情澎湃,是全诗的高潮,而且也是全诗的重心,是被人们广为传诵的佳句。
过故人庄 孟浩然
译文
老朋友备好了饭菜,邀请我到他家做客。 一路上只见村边绿树环绕,青山在城外斜卧。
打开窗子,便看见禾场采地;
宾住一边举杯畅饮,一边谈论着农事桑麻。
热情的主人啊,等到九月重阳的时候,我还来你家观赏菊花。
赏析
诗人以喜悦的感情,写出了一个和平生活、美丽恬静的农村情景,既无名山胜水,也无异草奇花,有的是一片场圃,一片桑麻和具有淳朴感情的农家朋友。 《过故人家》能传诵下来,艺术上具有淳朴
课外背诵古诗词赏析
约客
赵师秀(宋)
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
译文:
梅子黄时,家家都被笼罩在雨中, 长满青草的池塘边上,传来阵阵蛙声。 时已过午夜,已约请好的客人还没有来,
诗人(赵师秀)无聊地轻敲棋子,震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。
赏析:
黄梅时节的夜晚,细雨蒙蒙的下着,乡村的池塘传来阵阵蛙鸣。诗人约一位朋友来做客,可等到半夜也没有来。他只好一个人伴着油灯,无聊地敲着棋子。语近情遥,含而不露地表现了作者寂寞的心情。诗用对句写景,富有时令与地方特色。全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染,与人约会而久候不至,既写了诗人雨夜候客来访的情景,也写出约客未至的一种怅惘,稍有些失落的心情,可谓形神兼备。全诗生活气息较浓,又摆脱了雕琢之习,语言清丽可诵。
1.全诗通过对环境和人物动作的渲染,含蓄而有韵味地描写诗人怎样的情景? 2.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表达了诗人此时怎样的心情? 3.主请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。 4.第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字?为什么?
5.“闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作,却将诗人的心理刻画得细致入微。请结合全诗作简要的赏析。
6.请你
古诗词诵读主持词
古诗词诵读主持词
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主持人男:有一段历史刻骨铭心 主持人女:有一个旋律荡气回肠 合:二万五千里长征啊,怎能忘记? 男:难忘历经十一省的险阻与艰苦 女:难忘红军铁的意志与血的牺牲
全体合:长征,创造了前无古人的人间奇迹 ,谱写了惊天动地的壮丽史诗。
(播放录音歌曲 《七律。长征》)
男:金沙江奔腾咆哮的激流,汇成了红军胜利的歌声 女:大渡河凌空飞架的铁索,显示出勇士威壮的雄风 男:从逶迤的五岭到磅礴的乌蒙 女:从茫茫的草原到岷山的雪峰 男:每一座山头都记载着先辈的足迹 女:每一寸土地都目睹过先烈的壮举
全体合:诵读壮丽豪迈的长征诗篇,做新时代幸福生活的创造者。 男:红军遇水架桥,渡过了24条大河,波浪滔天当洗澡。 女:红军逢山开路,翻越了18座高山,峻岭绵延作睡床。 男:跋山涉水,占领过63座城市,通过了6个少数民族地区。
女:几乎每天都有一次遭遇战,但平均每天行军七十一华里。 男:脚步创造惊心动魄的人间奇迹 女:鲜血染就可歌可泣的革命丰碑
男:毛泽东的《十六字令三首》描写了行军途中经过的群山形势的险峻巍峨。
(男女分角色齐诵《十六字令三首》
男: 湘江战役残酷悲壮,中央红
《课外古诗词诵读》《热爱生活,热爱写作:美丽的校园》
七年级语文(上)第1周主题备课 主备人:于佃凤 胡顺秀
七年级语文第一、二、三单元集体备课安排
周次 教学内容及课时 主备人 1 课外古诗词4首(4课时) 于佃凤 《热爱生活,热爱写作——<美丽的校园>写作指导》(2课时) 胡顺秀 《春》(2课时) 黄宝英 2 《济南的冬天》(2课时) 郭珍 小作文《军训记事》写作及评改(2课时) 于佃凤 《雨的四季》(1课时) 3 《古代诗歌四首》(3课时) 周世忠 《美丽的校园》写作(2课时) 史丕同 《秋天的怀念》(2课时) 4 《散步》(2课时) 黄宝英 “你形我绘——外貌描写”(2课时) 周世忠 《散文诗两首》(2课时) 5 《世说新语两则》(2课时) 张露 “学会记事”写作指导及写作 巩桂芬 《从百草园到三味书屋》(2课时) 6 《再塑生命的人》(1课时) 史丕同 综合性学习《有朋自远方来》(1课时) 孙绍波 “写人要抓住特点”写作指导及写作(2课时) 《窃读记》(1课时) 《论语十二章》(2课时) 郭珍 7 名著导读《朝花夕拾》(1课时) 王西太 小作文《我心目中的伟人》写作及评改(2课时) 8 期中复习要点汇总 于佃凤 胡顺秀 9 记叙文专题复习 周世忠 黄宝英 巩桂
人教版语文初中课外古诗词背诵
人教版语文初中课外古诗词背诵
1.王勃的《送杜少府之任蜀州》:写送别的地点和友人要去的地方的诗句:城阙辅三秦,风烟望五津;劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句:与君离别意,同是宦游人; 把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有知心朋友,就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近,说明知心朋友声息相通的两句诗:海内存知己,天涯若比邻。
同窗好友将随父去西藏就读,请选择古诗名句赠别留念, 以示万水千山隔不断真挚友谊:海内存知己,天涯若比邻。 唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句。如朋友远行,你借用王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感,不妨用王勃的诗句“海内存知己,天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀。
2.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》:表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或:喻含新事物不断涌现的理趣)的诗句是:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,台湾回归大陆是谁也阻挡不了的。
3.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中正面写诗人的愁绪,表达对友人的深切同情的诗句是:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西 。
4.王安石的《登飞来峰》:诗中蕴含站得高,看得远的道理的诗句是
人教版语文七上《课外古诗词诵读》阅读训练八篇(含答案)
人教版语文七上《课外古诗词诵读》阅读训练八篇(含答案)
人教版语文七上《课外古诗词诵读》阅读训练八篇
班级________姓名________学号____
刘禹锡《秋词(其一)》
(一)古诗词阅读(5分)
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
1.一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境?是用什么手法表现的?(3分)
______________________________________________________________________________ 2.刘禹锡在诗中描写“晴空鹤飞冲天”的动人图景,抒写了诗人怎样的情怀?(2分)______________________________________________________________________________ 3.请描绘诗的三、四两句展现出的秋景图。
______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________
课外古诗词练习题(有答案)
《课外古诗词》练习题
一 《观刈麦》1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是
2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是
念此私自愧,尽日不能忘。 3 诗中与“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是
力尽不知热,但惜夏日长。 二 《月夜》1 诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是
更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。 2诗中通过对昆虫的描写,使之感到春已来临的诗句是
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。 三 《商山早行》1 诗中点明“早行”的典型情景,引起旅行者感情共鸣的诗句是
在古诗词诵读中落实语文核心素养
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在古诗词诵读中落实语文核心素养
作者:李涛
来源:《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第01期
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。培养学生的“语文素养”在《语文课程标准》中前后出现十多次,在其“课程性质和地位”部分就明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。古诗词在中华文化发展史上源远流长,博大精深,是中华民族悠久文化的结晶,中华文明的瑰宝。在倡导素质教育的今天,诵读古诗词成为弘扬中华传统文化、增长智慧、健全人格的重要载体,是落实学生语文核心素养的重要途径。 ?一、激发诵读兴趣
千百年来,诵读古诗词已成为中华民族约定俗成的教科书。正因如此,从2016年秋季起,在全国启用的部编小学语文教材中,在教材内容的编排上,一个很大的变化就是古诗词的选用量比过去的人教版教材增加了55篇。如此多的古诗词篇目,如何有效诵读积累,内化为学生的语文素养呢?
陶行知说:“治学以兴趣为主,兴趣愈多,则从事弥力,从事弥力则成效愈著。”如果能够培养学生诵读古诗词的兴趣,让他们无论是对背诵的过程还是对背诵的结
古诗词
2014年中考专题复习--------------------------------------课内古诗词
1、曹操的《观沧海》中对景物作总写的句子 是。详细写
诗人见到的景象的句子是 。描写诗人想象中的景象的句子 是
2、曹操的《观沧海》中最能反映出作者博大襟怀的诗句是 3、《观沧海》一诗中描写草木景色的句子是 。 5、《观沧海》一诗中写大海水波动荡山岛高耸突兀的句子是 。 1王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔帆船顺风而行的句子是 。 2《次北固山下》一诗中表现时序变迁新旧交替这一自然规律的诗句是 。 3《次北固山下》一诗中游子思
人教版八下第三单元《课外古诗词诵读》知识点归纳
人教版八下第三单元《课外古诗词诵读》知识点归纳
式 微 《诗经·邶风》
式微式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露? 式微式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中?
译文:天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在露水中!天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在泥浆中!
难点化解,美点追踪:全诗只有短短二章,都以“式微式微,胡不归”起调:天黑了,天黑了,为什么还不回家?诗人紧接着便交代了原因:“微君之故,胡为乎中露”“微君之躬,胡为乎泥中”。意思是说,为了君主的事情,为了养活他们的贵体,才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。然而,《式微》诗上下二章只变换了两处文字,但就在这巧妙的变换中,体现出了作者用词的独具匠心。
在艺术上,这首诗以设问强化语言效果。从全诗看,“式微式微,胡不归”,并不是有疑而问,而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言,自然要倾吐心中的牢骚不平,但如果是正言直述,则易于穷尽,采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式,使诗篇显得婉转而有情致,同时也引人注意,启人以思,所谓不言怨而怨自深矣。正是因为这些修辞手法的巧妙使用,才使《式微》一诗“境界具