课外古诗词诵读教案

初中课外古诗词赏析

龟虽寿 曹操

译文

神龟虽然长寿，总还有终了的时候。 蛇能乘雾飞行，终会成为灰土。

年老的骏马伏槽吃料，它的心志在千里之遥。 志在功业的人虽至晚年，雄心壮志仍然不会停止。

人的寿命长短，不只有老天决定；

只要保持自己的性情的愉悦，一样可以长寿。 我感到非常幸运啊，特用诗歌来表达我的志向。

赏析

建安十二年，（公元207年）曹操率兵北征乌桓，大败敌兵，在胜利的兴奋之中，写下了这首流传千古的名篇。诗中的?老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。?四句表明诗人虽已年老，但豪情壮志却不减当年的宽广胸怀和远大抱负，洋溢着催人兴奋的精神力量，这四句激情澎湃，是全诗的高潮，而且也是全诗的重心，是被人们广为传诵的佳句。

过故人庄 孟浩然

译文

老朋友备好了饭菜，邀请我到他家做客。 一路上只见村边绿树环绕，青山在城外斜卧。

打开窗子，便看见禾场采地；

宾住一边举杯畅饮，一边谈论着农事桑麻。

热情的主人啊，等到九月重阳的时候，我还来你家观赏菊花。

赏析

诗人以喜悦的感情，写出了一个和平生活、美丽恬静的农村情景，既无名山胜水，也无异草奇花，有的是一片场圃，一片桑麻和具有淳朴感情的农家朋友。 《过故人家》能传诵下来，艺术上具有淳朴

约客

赵师秀（宋）

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

译文：

梅子黄时，家家都被笼罩在雨中， 长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。 时已过午夜，已约请好的客人还没有来，

诗人（赵师秀）无聊地轻敲棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。

赏析：

黄梅时节的夜晚，细雨蒙蒙的下着，乡村的池塘传来阵阵蛙鸣。诗人约一位朋友来做客，可等到半夜也没有来。他只好一个人伴着油灯，无聊地敲着棋子。语近情遥，含而不露地表现了作者寂寞的心情。诗用对句写景，富有时令与地方特色。全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，与人约会而久候不至，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘,稍有些失落的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，语言清丽可诵。

1．全诗通过对环境和人物动作的渲染，含蓄而有韵味地描写诗人怎样的情景？ 2．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表达了诗人此时怎样的心情？ 3．主请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。 4．第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？

5.“闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微。请结合全诗作简要的赏析。

6.请你

古诗词诵读主持词

导读：本文 古诗词诵读主持词，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点

评和分享。

主持人男：有一段历史刻骨铭心 主持人女：有一个旋律荡气回肠 合：二万五千里长征啊，怎能忘记？ 男：难忘历经十一省的险阻与艰苦 女：难忘红军铁的意志与血的牺牲

全体合：长征，创造了前无古人的人间奇迹 ，谱写了惊天动地的壮丽史诗。

（播放录音歌曲 《七律。长征》）

男：金沙江奔腾咆哮的激流，汇成了红军胜利的歌声 女：大渡河凌空飞架的铁索，显示出勇士威壮的雄风 男：从逶迤的五岭到磅礴的乌蒙 女：从茫茫的草原到岷山的雪峰 男：每一座山头都记载着先辈的足迹 女：每一寸土地都目睹过先烈的壮举

全体合：诵读壮丽豪迈的长征诗篇，做新时代幸福生活的创造者。 男：红军遇水架桥，渡过了24条大河，波浪滔天当洗澡。 女：红军逢山开路，翻越了18座高山，峻岭绵延作睡床。 男：跋山涉水，占领过63座城市，通过了6个少数民族地区。

女：几乎每天都有一次遭遇战，但平均每天行军七十一华里。 男：脚步创造惊心动魄的人间奇迹 女：鲜血染就可歌可泣的革命丰碑

男：毛泽东的《十六字令三首》描写了行军途中经过的群山形势的险峻巍峨。

（男女分角色齐诵《十六字令三首》

男： 湘江战役残酷悲壮，中央红

七年级语文(上)第1周主题备课 主备人：于佃凤 胡顺秀

七年级语文第一、二、三单元集体备课安排

周次 教学内容及课时 主备人 1 课外古诗词4首（4课时） 于佃凤 《热爱生活，热爱写作——<美丽的校园>写作指导》（2课时） 胡顺秀 《春》（2课时） 黄宝英 2 《济南的冬天》（2课时） 郭珍 小作文《军训记事》写作及评改（2课时） 于佃凤 《雨的四季》（1课时） 3 《古代诗歌四首》（3课时） 周世忠 《美丽的校园》写作（2课时） 史丕同 《秋天的怀念》（2课时） 4 《散步》（2课时） 黄宝英 “你形我绘——外貌描写”（2课时） 周世忠 《散文诗两首》（2课时） 5 《世说新语两则》（2课时） 张露 “学会记事”写作指导及写作 巩桂芬 《从百草园到三味书屋》（2课时） 6 《再塑生命的人》（1课时） 史丕同 综合性学习《有朋自远方来》（1课时） 孙绍波 “写人要抓住特点”写作指导及写作（2课时） 《窃读记》（1课时） 《论语十二章》（2课时） 郭珍 7 名著导读《朝花夕拾》（1课时） 王西太 小作文《我心目中的伟人》写作及评改（2课时） 8 期中复习要点汇总 于佃凤 胡顺秀 9 记叙文专题复习 周世忠 黄宝英 巩桂

人教版语文初中课外古诗词背诵

1．王勃的《送杜少府之任蜀州》：写送别的地点和友人要去的地方的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津；劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人； 把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：海内存知己，天涯若比邻。

同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念, 以示万水千山隔不断真挚友谊：海内存知己，天涯若比邻。 唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀。

2．刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，台湾回归大陆是谁也阻挡不了的。

3.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。

4．王安石的《登飞来峰》：诗中蕴含站得高，看得远的道理的诗句是

人教版语文七上《课外古诗词诵读》阅读训练八篇(含答案)

人教版语文七上《课外古诗词诵读》阅读训练八篇

班级________姓名________学号____

刘禹锡《秋词（其一）》

（一）古诗词阅读（5分）

秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

1．一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？（3分）

______________________________________________________________________________ 2．刘禹锡在诗中描写“晴空鹤飞冲天”的动人图景，抒写了诗人怎样的情怀？（2分）______________________________________________________________________________ 3．请描绘诗的三、四两句展现出的秋景图。

______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

《课外古诗词》练习题

一 《观刈麦》1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是

2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是

念此私自愧，尽日不能忘。 3 诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是

力尽不知热，但惜夏日长。 二 《月夜》1 诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 2诗中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临的诗句是

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 三 《商山早行》1 诗中点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣的诗句是

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在古诗词诵读中落实语文核心素养

作者：李涛

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第01期

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。培养学生的“语文素养”在《语文课程标准》中前后出现十多次，在其“课程性质和地位”部分就明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。古诗词在中华文化发展史上源远流长，博大精深，是中华民族悠久文化的结晶，中华文明的瑰宝。在倡导素质教育的今天，诵读古诗词成为弘扬中华传统文化、增长智慧、健全人格的重要载体，是落实学生语文核心素养的重要途径。 ？一、激发诵读兴趣

千百年来，诵读古诗词已成为中华民族约定俗成的教科书。正因如此，从2016年秋季起，在全国启用的部编小学语文教材中，在教材内容的编排上，一个很大的变化就是古诗词的选用量比过去的人教版教材增加了55篇。如此多的古诗词篇目，如何有效诵读积累，内化为学生的语文素养呢？

陶行知说：“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈著。”如果能够培养学生诵读古诗词的兴趣，让他们无论是对背诵的过程还是对背诵的结

2014年中考专题复习--------------------------------------课内古诗词

1、曹操的《观沧海》中对景物作总写的句子 是。详细写

诗人见到的景象的句子是 。描写诗人想象中的景象的句子 是

2、曹操的《观沧海》中最能反映出作者博大襟怀的诗句是  3、《观沧海》一诗中描写草木景色的句子是 。 5、《观沧海》一诗中写大海水波动荡山岛高耸突兀的句子是 。 1王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔帆船顺风而行的句子是 。 2《次北固山下》一诗中表现时序变迁新旧交替这一自然规律的诗句是  。 3《次北固山下》一诗中游子思

人教版八下第三单元《课外古诗词诵读》知识点归纳

式 微 《诗经·邶风》

式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？

译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！

难点化解，美点追踪：全诗只有短短二章，都以“式微式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交代了原因：“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。然而，《式微》诗上下二章只变换了两处文字，但就在这巧妙的变换中，体现出了作者用词的独具匠心。

在艺术上，这首诗以设问强化语言效果。从全诗看，“式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使《式微》一诗“境界具