心理学第二章测试题及答案

第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案

典型真题评析：

1．瑞士心理学家皮亚杰认为ll～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入( )。(2008年4月) A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

【评析】答案为D。此题旨在考查认知阶段理论的年龄阶段。11～15岁进入形式运算阶段。 2．人格的核心是( )。(2007年) A．性格 B．气质 C．风格 D．理想

【评析】答案为A。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。此题旨在考查人格与性格的区别。

同步模拟训练： 一、单项选择题

1．对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是( )。 A．反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变

B．反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变

C．从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变 D．是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变

2．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有( )。 A．差异性

B．顺序性和定向性

C．不平衡性

D．连续性和阶段性

3．初中阶段学生

第二章 认知、学习与旅游 消费行为主讲人：崔亚平

主要内容：

知觉与旅游消费行为 学习与旅游消费行为

2.1 知觉与旅游消费行为——感觉及感觉规律——知觉及知觉规律 ——知觉的心理定势 ——旅游条件的认知

2.1.1 感觉及其规律

(1)感觉的内涵:感觉通常是指由一种感觉器 官的刺激作用引起的主观经验，或者说感觉是 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的 个别属性的反映，是一种最简单的心理反映过 程。 感觉不仅反映外界事物的属性，还反映有机体 本身的活动状况。

感觉剥夺实验1954年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔 大学进行了首例感觉剥夺试验研究。他们在付给大学 生每天20美元的报酬后，让他们在缺乏刺激的环境中 逗留。具体的说，就是在没有图形刺激(被试须戴上 特制的半透明的塑料眼镜)、限制触觉(手和臂上都 套有纸板做的手套和袖子)和听觉(实验在隔音室里 进行，用空气调节器的单调的嗡嗡声代替其听觉)的 环境中，静静地躺在舒适的帆布床上。

实验结果显示：

实验前，大多数被试以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑

论文、课程计划。

但后来他们报告说，感到无聊和焦躁不安是最起码的反应。在实 验过后的几天里，被试者注意力涣散，不能进行明晰的思考，智

力测

Chapter Two 犯罪心理的静态分析

生物学因素 与犯罪心理的形成

影响犯罪心理形成的生物学因 素

犯罪人的生理因素是相应犯罪心理的基础，但它只是犯罪心 理形成的相关因素，而不是决定因素

年龄因素

青少年犯罪率最高!

不同年龄阶段的犯罪呈现出不同的特点!!

不满14周岁——盗窃 25岁以下——除盗窃外，还包括杀人、强奸、 抢劫、伤害、流氓等暴力犯罪或性犯罪 35——59,贪污受贿、挪用公款、诈骗、重婚 60岁以上——诈骗、盗窃、奸淫妇女，教唆犯 初犯年龄越小、重犯率越高。

社会闲散青少年犯罪比例攀升 受 暴力网游影响更易犯罪2011年02月25日

正义网北京2月25日电(见习记者杨柳)失业、 失学、失管，这些“三失”少年处于社会闲散 状态，他们沉溺网络、多数啃老，更有甚者正 游走在犯罪的边缘。今日，记者从“北京市海 淀区闲散青少年群体教育帮助与预防犯罪试点 工作推进会”上了解到，近4年来，社会闲散 青少年犯罪人数在青少年犯罪人数中的比例不 断攀升，2010年已达50.4%。海淀区检察院不 断探索新模式，助力预防社会闲散青少年犯罪 工作。

据北京市海淀区检察院的副检察长潘度文介绍， 通过统计近四年来海淀区青少年犯罪案件的发 案人数发现，2007年青少年犯

第二章

一、单项选择题：

( )1、神经系统最基本的结构和功能单位是 。

A. 树突 B．轴突 C．神经元 D．细胞体

( )2、大脑左半球的 受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。

A. 布洛卡区 B．威尔尼克区 C．运动皮层区 D．感觉皮层区

( )3、神经元之间的信息传递是通过___________来进行的。

A.细胞体 B．细胞核 C．树突 D．突触

( )4、人脑中主要具有协调肌肉运动和维持平衡功能的是 。

A．丘脑 B．下丘脑 C．中脑 D．小脑

( )5、中枢神经系统包括脑和 。

A．脊髓 B．躯体神经系统 C．交感神经系统 D．自主神经系统 ( )6、神经细胞是神经系统最基本的结构和功能单位，又称为神经元，由 及其

发出的树突和轴突三部分构成。

A、神经纤维 B

青少年心理学试题及答案

一、单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）

1. （ B）是青少年期外形变化最明显的特征之一。

A. 身体变胖 B. 身体迅速长高 C. 出现第二性征 D. 长出胡须

满分：2.5 分

2. 在青少年的注意成分中，（ B）占优势。

A. 无意注意 B. 有意注意 C. 无意后注意 D. 随意注意

满分：2.5 分

3. 个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是（C ）。

A. 儿童期 B. 少年期 C. 青少年期 D. 青年初期

满分：2.5 分

4. 男女生殖器官在胚胎时期已经形成，这种与生俱有的两性生殖器官的特征，称为（B ）。

A. 第一体征 B. 第一性征 C. 个体特征 D. 第二性征

满分：2.5 分

5. （ A）提出青少年期是“疾风怒涛”的说法。

A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉

满分：2.5 分

6. 班杜拉观察学习的种类有直接的观察学习、（B ）、创造性观察学习

A. 联想性观察学习 B. 抽象性观察学习 C. 想象性观察学习 D. 记忆性观察学习

满分：2

第二章 心理发展的主要理论

一、名词解释

1. 同化

2. 最近发展区

3. 心理理论

4. 心理年龄特征

5. 同一性

二、选择题

1.根据埃里克森心理发展理论，小学生正面临（ ）心理危机。

A. 信任对怀疑 B.勤奋对自卑 C.自我同一性对同一性混乱 D.亲密对孤独

2.“心理发展的社会文化论”是谁创立的?（ ）

A. 维果茨基 B. 皮亚杰 C. 斯金纳 D. 马斯洛

3.“如果给我十几个健康的婴儿，我可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。”这个论断说明了（ ）。

A.遗传决定论 B. 环境决定论 C.遗传与环境相互作用 D.自我决定论

4.具体运算阶段儿童思维的特点是（ ）。

A.形成了守恒概念 B.自我中心 C.能够进行的逻辑推理 D.具有简单的反射活动

5.根据皮亚杰的理论，小学阶段的儿童认知发展处于（ ）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

6.皮亚杰对儿童认知发展的研究主要采用的研究方法是（ ）。

A.临床法 B.测验法 C.产品分析法 D.实验法

7.自我同一性理论是（ ）提出来的。

文化心理学的研究方法

第二讲 文化心理学的 研究方法陈瑞 chenrui108@http://www.77cn.com.cn

文化心理学的研究方法

一 跨文化心理学的研究设计(一)主位与客位研究 (Emic-Etic) Emic-Etic)派克(Pike)提出了“行为要素”(emic)和 派克(Pike)提出了“行为要素”(emic)和 “行为表面”(etic)。“行为表面”指从一个 “行为表面”(etic)。“行为表面”指从一个 特定的文化外部去研究其成员的行为，故又称 “客位研究方法”,“行为要素”观点则深入 某一文化内部去研究其成员的行为，故又称为 “主位研究方法”。

文化心理学的研究方法

贝利(Berry) 贝利(Berry) 认为，研究者首先必须把植 根于本民族的文化的测试工具或观察技术 (对于本族文化是行为要素的)用于异族 文化研究中(对于异族文化是行为表面的， 即外来的、外在的，并假定是同样有效 的)。这时是一种“外加的行为表面”方 法，但在异族文化中的应用意义尚难于确 定。

文化心理学的研究方法

研究者通过参与性观察等方法，努力掌握 当地的观点以便获取有关的行为要素知识。 再把研究者所掌握的本族文化的行为要素 与异族文化中的行为要素结合起来

http://www.blingschool.com/ 【比邻学堂】发展心理学测试题 第二章 心理发展的基本理论

【本章习题精练】 一、判断题

1．根据弗洛伊德的理论，超我服从于快乐原则。

2．口唇期的儿童的世界是“无对象的”，他们还没有现实存在的人和物的概念。

3．李博士对于青少年的自我认知发展进行了研究，他认为青少年在跟父母脱离而做斗争时逐渐形成独立的自我认知，这种理论研究和埃里克森的发展理论最相近。 4．班杜拉认为，强化可以分为直接强化、观察强化和替代强化。 5．皮亚杰认为，心理发展的结构为成熟、同化、顺应和平衡。 6．在皮亚杰看来，平衡既是心理发展的因素，又是心理发展的结构。 7．根据生态系统理论，父母的工作环境是中介系统的影响因素。 8．遗传决定论的代表人物是德国心理学家施太伦。 二、填空题

1．小葫芦用纸杯喝水的时候总是咬得纸杯口一圈一圈的牙印，根据弗洛伊德的发展阶段论，他是__________期没有发育好。

2．一种刺激的加入或增强导致了特定行为出现概率提高的过程叫做__________。

3．班杜拉认为观察学习的四个过程是__________、__________、__________、__________。 4．根据弗洛伊

第二节 幼儿记忆的发展

随堂测验

第二章 幼儿记忆的发展

姓名____ 班级_____

第一题 填空

一、 记忆是一个人对自身经验的信息_保存__、_加工_和__提取_的

心理过程。

二、 婴儿记忆的发展主要表现在__再认能力__的提高。

三、 两个关于__延迟模仿__和__客观永久性__的研究实验证明了婴

儿具有回忆能力。

四、 婴儿的记忆能力不仅表现在__识记__和__再认__中，还表现在

更复杂的__分类编码__活动中。

五、 无意识记是没有自觉的__识记目的__、不需特定的__识记方法

__、不需特殊的__意识努力__的识记。

第二题 名词解释

1. 内隐记忆 一个人的过去经验对当前活动的无意识影响。 2. 自传体记忆 婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆。 3. 记忆恢复 在识记后的某段时间，对材料的回忆量比刚学习 时的回忆量有所提高的现象。

4. 模糊跟踪理论 大脑在组织和编码信息时，产生一个概要的模糊 版本。

5. 记忆策略 为了提高记忆效果而采取的手段，以及对记忆活 动

40.心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁~25岁属于（ ） A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期

41.心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（ ）

A.身心变化 B.心理变化 C.心理增长D.机体变化

42.我国心理学家将11、12岁-14、15岁的年龄时期，称作（） A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.学生期 43.儿童形状知觉形成的关键期一般在（） A.2岁 B.4岁 C.4-5岁 D.2-3岁

44.儿童口头语言发展的关键期一般在（） A.2岁 B.4岁 C.4-5岁 D.2-3岁 45.儿童学习书面语言的关键期是（） A.2岁 B.4岁 C.4-5岁 D.2-3岁

46.第一个提出发展关键期概念的人是（）

A.美国杜威 B.美国桑代克 C.奥地利劳伦兹 D.瑞士皮亚杰

47.少年期是指11、12岁-14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，相当于初中阶段，具有（）的特点

A.半成熟、半幼稚 B.半幼稚 C.半成熟 D.一般幼稚、一般成熟

48.去过几次小朋友的家，就能画出具体的线路图来，认知发展到（）的儿童能做到这个程度

A.感知运动阶段B.前运算阶