团队研修报告大班阅读

柳城县2014年小学教师汇报评比课团队研修汇报

关于三年级下册数学广角《等量代换》的思考与实践

柳城县马山中心小学数学学科研修团队

尊敬的各位评委、各位老师： 大家早上好！

2014年柳城县小学教师汇报评比课已经如火如荼的展开了，这次盛会为我们教师提供了学习、交流和提升的舞台，授课教师八仙过海各显神通，精彩纷呈。为此，我校也迅速成立了团队研修队伍。通过对参赛课题“等量代换”教学目标的学习、研修及备课、研课、反思、跟进和参赛等活动，让课堂向更深和更广的程度发展。不但使参赛老师的教学基本功和有效性教学水平等多元能力从活动中得到历练与提高，而且使研修团队成员以及全体数学教师都能够从中受益。 本节主讲人：

一、 对研修目标的认识

探讨课堂有效策略，提升教师专业素质，全面提高课堂教学质量。

二、 对授课模式的认识

14位教师经历了21节汇报教研课，十多次的集体备课、评课、反思甚至争论后，我们依标扣本、深化认知，对一阶段的教学目标逐步从模糊到清晰，从困惑到顿悟，从摸索中感受到新课堂模式在现代教学中的突出作用。体会到在农村乡镇小

团队研修点亮集体智慧，精雕细琢打造特色课堂

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是教育的第一资源。新课改对教师提出了更高的要求，需要提升教师整体素质，需要教师在专业上取得更大发展。用什么方式能大面积提高教师素质，让教师专业上有突破？开展教研活动对解决教学问题、促进专业发展、提高教学质量发挥着积极重要的作用。而团队研修已经成为在今国际社会一种主流的研修方式。教师结成学习共同体，整体作战，在交流、分享、碰撞、融合的过程中，在同伴互助的过程中，使全体参与者都获得不同程度的提升，让每一名成员都有收获,从而营造一种浓厚的研究氛围，激活每位教师的潜能，消除职业倦怠思想，享受教师职业的幸福。基于上述原因，本学期我们学校本着“以校为本、全员参与、注重过程、强化实效”的原则，以团队活动为载体，重点实践EEPO有效教育的“平台互动方式”和我校的“五知”模式，探索校本研修模式，并且通过比赛形式推动这一教研活动的开展。通过全体团队的共同努力，我校以“团队活动”为主的校本研修模式初见成效。现将我校开展团队研修工作情况总结如下： 一、 研修机构 组长：刘建四 蔡丽华

副组长：许林燕 玉珊 唐红萍 麻名玫 组员（团队长）：

诗歌名称：《小池塘》

诗歌内容：小池塘，抱月亮，鱼儿睡在蓝天上。 小青蛙，抬头望，乐得呱呱把歌唱。 风儿吹，水儿荡，摇得月亮轻轻晃。

教学目标：孩子有感情的朗诵诗歌，巩固认识小动物和植物。

诗歌名称：《手指数数》

诗歌内容：小棍一，敲敲敲。剪刀二，剪剪剪。 小叉三，叉叉叉。菜刀四，切切切。 小手五，拍拍拍。电话六，喂喂喂。 镊子七，捏捏捏。手枪八，啪啪啪。 钩子九，钩钩钩。拳头十，当当当。 教学目标：孩子喜欢朗诵诗歌，并且边朗诵边做动作。

诗歌名称：《玩》第一次活动

活动目标：1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。 2、喜欢阅读诗歌并能感受诗歌带来的幽默。

3、初步接触重点字词：玩、牙齿、牙刷、蜜蜂、公园、积木、电脑。 诗歌内容：早上醒来，泡沫玩牙齿，牙齿玩牙刷，风儿玩花朵，花朵玩蜜蜂。 下午去公园，云朵玩太阳，太阳玩影子，鱼儿玩波浪，

诗歌名称：《小池塘》

诗歌内容：小池塘，抱月亮，鱼儿睡在蓝天上。 小青蛙，抬头望，乐得呱呱把歌唱。 风儿吹，水儿荡，摇得月亮轻轻晃。

教学目标：孩子有感情的朗诵诗歌，巩固认识小动物和植物。

诗歌名称：《手指数数》

诗歌内容：小棍一，敲敲敲。剪刀二，剪剪剪。 小叉三，叉叉叉。菜刀四，切切切。 小手五，拍拍拍。电话六，喂喂喂。 镊子七，捏捏捏。手枪八，啪啪啪。 钩子九，钩钩钩。拳头十，当当当。 教学目标：孩子喜欢朗诵诗歌，并且边朗诵边做动作。

诗歌名称：《玩》第一次活动

活动目标：1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。 2、喜欢阅读诗歌并能感受诗歌带来的幽默。

3、初步接触重点字词：玩、牙齿、牙刷、蜜蜂、公园、积木、电脑。 诗歌内容：早上醒来，泡沫玩牙齿，牙齿玩牙刷，风儿玩花朵，花朵玩蜜蜂。 下午去公园，云朵玩太阳，太阳玩影子，鱼儿玩波浪，

当我们对人生或者事物有了新的思考时，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是白话文整理的国培计划团队研修心得体会【通用7篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：国培学习研修总结 篇一

在新年来到的时刻，为期一个月的跟岗学习，也即将结束。要走的时候，实在有点恋恋不舍。冯声科先生曾问我，“到了黄石最大的感受是什么”，我用“温暖”两个字来形容。是的，黄石的冬天气候温暖，身处此地身体舒适，黄石的老师人心温暖，身处其中心灵惬意。感谢各级领导，感谢黄石八中，感谢指导团队，感谢辅导老师，感谢朝夕相处的伙伴们！在这短暂的一个月里，我学习了很多，收获很多。

走进黄石八中，我领略到名校的风采，感受到作为一个教育人的幸福。

她深处闹市中心，虽面积不大，但是精巧的布局，优美的环境，纯洁的校园文化，让人心生向往。随着进一步的深入了解，她和谐幸福的人文理念，务本求实的办学方针深入我的心里。这里有先进的管理，规范的制度，科学的理念，这里更有一批业务精湛，爱生敬业，勤于钻研，乐于奉献的教师队伍。跟岗学习的一个月里，八中的领导和老师们热情慷慨的给予我们生活、学习、工作等各方面的照顾，我们也融入了八中，体会到了八中人的幸福。

在八

2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组

研课报告

市县（区）：曲阜市

研修组名称 曲阜市小雪街道孟子故里宣村小学小学语文研修组 徐忠山 研修组长姓名 课例名称 研修组长所在单位 孟子故里小学 临朐县龙泉小学 宫梅慧 《一面五星红旗》 执教教师姓名、单位 http://yx.qlteacher.com/p-xx20课例地址 15#/view/hkshow /557108280cf24bb97676c859 2015.10.28 学段、学科 小学、语文 研课时间、地点 孟子故里小学多媒体教室 研修组成员名单 序号 姓名 徐忠山 武丽敏 王桂泉 刘蕊 林丙环 马长印 工作单位 孟子故里小学 孟子故里小学 孟子故里小学 孟子故里小学 孟子故里小学 宣村小学 宣村小学 宣村小学 宣村小学 是否参加研讨 是 是 是 是 是 是 是 是 是 孔智慧 孔晓静 曹学勇

郭超 宣村小学 是 未参加研课教师情况说明： 二、研课报告

（研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2.对课例的分析评价，要结合课例按照评价标准逐一分析其主要优点、存在的问题；3.要对课例做出综合评价；4.阐述集体讨论对本课例的修改建议。不少于1000字。）

大班绘本阅读活动：花婆婆

设计意图：

《花婆婆》是一本很著名的绘本，通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感。主人公“花婆婆”热爱生活，关心他人，想让世界更加美好的情感，会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击”，激发发现美、感受美、表达美、创造美，要做一件让世界更美好的事情的情感。世界是美好的，如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气，所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用。为此我设计了大班绘本阅读《花婆婆》。 活动目标：

1、仔细阅读绘本，学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。

2、通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。

3、逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点，激发幼儿要做一件事情更美好的事情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。

活动重点：通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。

活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望。 活动准备：

绘本《花婆婆》PPT，《花婆婆》绘本若干，小爱丽丝的动画及配音。 活动过程： 一、

教师出示封面，引导幼儿观察画面，通

活动目标

1.能根据画面信息理解图图画书的主要内容。

2.认真观察画面的细节，大胆表达自己的想法体验故事情节的趣味，喜欢阅读图画书。

活动准备

经验准备：活动前丰富幼儿关于葡萄的相关经验材料配套：语言领域绘本大书《葡萄项链》，幼儿活动操作材料《葡萄项链》

活动过程

1.出示图画书《葡萄项链》的第1页，引出阅读内容。

（1）师：黄牛大婶院子里的葡萄架上长出了许多葡萄，我们一起来看一看，有哪些颜色的葡萄？

（2）提问：你们吃过什么颜色的葡萄？你们觉得什么颜色的葡萄甜，什么颜色的葡萄酸？

2.集体共读图画书前半部分，引发幼儿猜测联想

（1）阅读第2页、第3页。

（2）提问：黄牛大婶在做什么，你们从哪里看出来的？

（3）小结：黄牛大婶很勤快，种了很多葡萄。她心灵手巧，把同一种颜色的葡萄穿成了串串漂亮的项链，然后挑着一串串项链到街上去卖

3.幼儿自主阅读图画书的后半部分，推测、理解图画书的内容

（1）阅读要求：一页一页地翻看图画书；边看边想图画书讲了什么；看完后可以轻声和同伴说说图画书的内容

（2）幼儿自主阅读，教师全面观察。

4.集体讨论、分享图画书的内容

（1）提问：(1)谁来向黄牛大婶买项链了，他们买了什么项链？

(2)小动物们买了项链以后，心情怎么样？

(3)小黑猪的心情怎么样？为

全面的见解,个人观课报告

今年的分散研修运用的是观看给出的六节“优课”课例进行评课和撰写观课报告。这种方式很新颖，操作性很强。与以往的分散研修相比，这次的研修更加个人化，存在抄袭、应付的现象很少，更能突出自主学习的行为意识。我个人是很赞同这种研修方式的。

当看到给出的优课课例上的优课加上了引号，我很困惑这是何种用意。通常我们认为能够学习的录像课都应该是获奖的、优秀的课堂实录，所以我个人对这六节课的最初认识就是优质课，既然是优质课还有评价的必要吗？然而通过观看课堂实录、浏览相关资料之后，我对这些“优课”课例有了自己不同的想法，甚至是改变了我之前的认识。下面我就这六节课给我的总体感受做一个观课报告：

首先是态度。从两个方面讲述我所说的态度：第一、执课人的态度。拍摄录像课要找一个比较成熟的课去讲，这就容易造成熟课，老师和学生都是在表演，演的熟练精妙、顺的流畅、自然。这样好吗？这样的录像课失去了课堂教学的意义，没有了知识形成的该有的瑕疵。还有的老师认为只要是拍摄录像课，拍完之后送上去评审，最差也能得奖，所以就造成了为奖状而上课，没有了原本的意义。态度没有端正，怎么让录像课真实、实用？第二、观课人的态度。既然让我们观看录像课那就应该都说好话，评课的时候避重就

评审一级教师专用

校本研修总结报告

从事教育工作的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。自任教以来积极参加校本研修学习， 圆满完成校本研修任务。实际工作中我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将在校本研修中的心得体会总结如下：

一、积极参与，按时按质按量的完成研修课题任务

本人能够按时参与校本研修活动，做好业务笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。认真开展有效的集体备课，有效课堂教学、严格要求自己，在听课之后，大家会共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。

积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。我认为反思是教师提高教学水平的一种有效方法，反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及