鲁教版地理必修二

鲁教版必修二地理期末复习提纲

第1讲 人口与地理环境

一、人口增长

1. 世界人口增长大致经历了四个历史阶段：从人类出现至产业革命——缓慢增长；产业革命至

第二次世界大战——迅速增长；第二次世界大战后——爆炸性增长（迅猛增长）；20世纪70年代以后----增长有所减缓。

2. 世界人口增长模式可以划分为原始型（原始低速增长阶段），传统型（加速增长阶段、增长减

缓阶段）和现代型（低速增长阶段）。生活地热带原始森林深处的一些土著居民的人口增长模式为原始型，表现为高出生率、高死亡率、低增长率；而欧洲、北美等发达国家普遍表现为低出生率，低死亡率，低自然增长率（现代型），而亚洲、非洲、拉丁美洲的大部分发展中国家表现为高出生率，低死亡率，高自然增长率（传统型）。 3. 世界人口增长模式的转变的根本原因是生产力水平的发展。 4. 能够根据一些数据判断人口增长模式。

5. 二战后，发展中国家人口死亡率迅速下降的原因有：①发展中国家纷纷政治独立②经济得到

快速发展③医疗卫生水平得到显著提高。同期发达国家人口出生率显著下降，主要是因为经济和科技的发展推动了社会和家庭观念的变革。 二、人口问题

6. 发展中国家普遍存在的人口问题是人口出生率高，自然增长快、青少年儿童比重过大等。

单元检测

(时间：45分钟 满分：100分)

一、选择题(每小题4分，共52分)

下图是“人类不同发展阶段就业结构变化图”，读图完成1～2题。

1．符合人类社会发展先后顺序的是

( A．①④②③ B．①②③④ C．①③②④

D．②①③④ 2．②阶段人地关系的特点表现为

( A．人类与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系 B．人类认识自然、改造自然的能力很低，只能被动地适应环境

C．人类对自然地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大 D．人类单纯地把地理环境看做是人类活动的场所和开发的对象 下图中的a表示经济发展，b表示环境质量，据此分析回答3～4题。

3．能正确反映发达国家经济发展与环境质量相互关系的是

( A．甲

B．乙

C．丙 D．丁 4．环境质量与经济发展的相互关系说明

( A．只有经济高度发达，才能实现环境质量的改善与提高 B．发展经济必然会带来环境污染

C．必须靠发展生产力来解决它们之间的矛盾 D．发达国家环境问题较发展中国家严重

下图为“环境、资源和人口关系示意图”，回答5～6题。

)

)

)

)

5．图中字母F、H代表的含义是

( )

①F表示

单元活动 辨别地理方向

【学习目标】

1.学会根据指向标的箭头辨别方向 2.学会根据经纬线的走向辨别方向 3.根据太阳辨别方向

4.了解其他辨别方向的办法 【自主学习】

＜问题设置1＞仔细阅看P20图1-4-1，回答： 1. 图中有哪些图标和地理事物？

2. 甲在乙的什么方向？

3. 图中河流的流向是什么？说明判断理由？

＜规律小结＞：

根据指向标的箭头方向来判断（一般箭头指向 方）。

1. 转换试卷法：判断时可转换试卷或者书本的 ，使其与我们习惯的方向一致（即面对地图，上侧为北方），然后根据“上北下南，左西右东”进行判断。

2．平移法：平移 到已知地点的位置，确定要辨别的地点的位置，再根据“上北下南，左西右东”判断方向。 ＜及时反馈＞

下面是一幅“公路平面略图”，读后回答。

（1）图中公路走向的变化是：由AB的＿＿＿＿走向，转为BC＿＿＿＿的走向。 （2）图中河流流向的总趋势是从＿＿＿流向＿＿＿。

（3）村庄b在村庄a的＿＿＿方；村庄c分别在村庄a、b的＿＿＿方和＿＿＿方。 ＜问题设置2＞：仔细阅看P21图1-4-3，回答： 1. 地球自转方向是顺还是逆时针？

2. 由此推知该图为哪一半球？极点是哪一极点

第三单元 产业活动与地理环境 第二节 工业生产与地理环境（一） 学生姓名： 班级： 预习案（写一写，梳理基础知识）

【学习目标】

1.识记影响工业的区位因素，并能分析某区域的工业区位因素。

2.结合区域特征，学会分析某区域的工业区位优势、劣势或限制因素。

3.能用发展变化的观点认识影响工业区位的因素，并能结合实例说明工业对地理环境的影响。 【自主预习】梳理知识，夯实基础 一、 影响工业区位的因素:

（1）自然因素：土地、 ；

（2）经济因素： 、交通运输、动力（燃料）、原料、 、科技、资金等； (3) 环境因素： 标准；

(4) 社会因素： 、个人爱好等。 【预习检测】小试身手

阅读课本68页知识窗“亚洲硅谷”班加罗尔。思考“亚洲硅谷”班加罗尔形成的有利区位条件有哪些?

二、工业的主导区位因素

1.工业主要类型 影响工业区位的因素很多，但不同的工业部门所要考虑的主要区位因素是不同的，根据影响工业的主要区位因素不同可分为不同工业类型： 工 厂 工业生产特点 工业 区位选择类型 制糖厂、 原料不便于

第四单元维护海洋权益

【课程标准要求】 标 准 ?区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经 济区和公海等概念。 ?根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。 ? 举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性。 活 动 建 议 【设计思路】

本课最主要的任务是通过运用不同领海基线划分方法让学生认识到《联合国

海洋法公约》关于海洋空间的划分，理解不同空间范围的主权内容，运用材料分析我国的海洋基本国情，以中日钓鱼岛的争端说明维护我国海洋权益的重要性。

本课主要采用阅读课本、梳理知识的方法，以小组合作学习，采用案例分析的方式来解决说明关于国际岛屿与海域争端的解决方法。

【知识构建】

本课主要包含三大模块，即《联合国海洋法公约》中海域的划分、我国的海洋国情与维护我国海洋权益。在理解《联合国海洋法公约》中关于海域划分与我国的海洋国

情后，可以更好的解决世界关于岛屿争端解决的依据，针对中日钓鱼岛问题为案例分析如何维护我国的海洋权益，树立海洋国土的观念。其框架结构图如图1。

《公约》中管辖海域的划分 多元结构的国际海洋新秩序 我国的海洋国情 图1

维护我国的海洋权益 【教学目标】

1.了解内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海

第四单元维护海洋权益

【课程标准要求】 标 准 ?区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经 济区和公海等概念。 ?根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。 ? 举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性。 活 动 建 议 【设计思路】

本课最主要的任务是通过运用不同领海基线划分方法让学生认识到《联合国

海洋法公约》关于海洋空间的划分，理解不同空间范围的主权内容，运用材料分析我国的海洋基本国情，以中日钓鱼岛的争端说明维护我国海洋权益的重要性。

本课主要采用阅读课本、梳理知识的方法，以小组合作学习，采用案例分析的方式来解决说明关于国际岛屿与海域争端的解决方法。

【知识构建】

本课主要包含三大模块，即《联合国海洋法公约》中海域的划分、我国的海洋国情与维护我国海洋权益。在理解《联合国海洋法公约》中关于海域划分与我国的海洋国

情后，可以更好的解决世界关于岛屿争端解决的依据，针对中日钓鱼岛问题为案例分析如何维护我国的海洋权益，树立海洋国土的观念。其框架结构图如图1。

《公约》中管辖海域的划分 多元结构的国际海洋新秩序 我国的海洋国情 图1

维护我国的海洋权益 【教学目标】

1.了解内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海

[基础巩固]

(2016·南通高一检测)下图为某地区各自然要素关系图，读图回答1～2题。

1．图中四个箭头的含义，叙述正确的是()

a．①降水多集中在夏季——河流有夏汛

b．②植被破坏严重——易形成红色沙漠

c．③高温多雨——土壤有机质分解快，积累少

d．④山区坡陡——河流湍急，水力资源丰富

A．ab B．bc

C．cd D．ad

2．该图反映了()

a．自然地理环境各要素之间的差异

b．自然地理环境各要素之间进行着物质迁移和能量交换

c．红壤的改良是促使该地区自然地理环境向良性发展的关键

d．自然地理环境是一个相互联系和相互制约的整体

A．ab B．bc

C．cd D．bd

解析：第1题，①表示河流对气候的影响，而题目中表述的是气候对河流的影响；②表示土壤对植被的影响，而题目中表述的是植被对土壤的影响。第2题，该图反映了自然地理环境各要素之间的相互作用、相互联系和相互影响，红壤的改良是促使该地区自然地理环境向良性发展的重要因素，但不是关键因素。

答案：1.C 2.D

(2016·安徽黄山七校联考)黄山市某地因菊花经济效益高，农民开垦坡地种菊花，因而出现了较为严重的生态问题。如下图所示，据此回答3～4题。

3．植被破坏致使水土流失严重，这体现了()

A．地理环境的整体性特征

B．

学校 临清一中 学科 地理

山东省临清市高中地理教案： 第四单元 第二节 自然灾害与人类

一、教材分析

《自然灾害与人类》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第2节课的教学内容，主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联系，洪水形成的原因。并且以此为基础学会分析其他相关的灾害。本节内容是选修自然灾害与保护的基础，内容也比较简单一些。学生易掌握。 二、教学目标 1．知识目标：

(1) 认识自然灾害对人类活动的影响。 (2) 学会分析诱发洪水灾害的种种因素。 2．能力目标：

(1) 以长江和黄河为例，分析有关洪水及洪灾的形成理论。

(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的地理语言准确表达能力及思维的严密性。 3．情感、态度和价值观目标：

(1) 培养学生理性的灾害观和正确的资源观。

（2）让学生懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展，树立防灾减灾意识。 三、教学重点难点

洪水形成的自然原因及人为因素 四、学情分析

我们的学校的高一属于分层次教学，学生基础有差异。对于A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充，另外要注意学生回答问题时地理用词的准确性和

高一年级地理学案（城市发展与城市化 ）

班级 姓名 考号

一、课标要求

? 运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

二、课前预习

1. （课本P31） 的出现，是城市产生的基本前提。 促进了集市的形成和发展。（课本P31）

2. （课本P32）产业革命以前:城市数量 ，规模较 ，功能较 ，多以 职能为主，城市和乡村相对独立。

产业革命以后:城市数量 ，规模 ，功能 。城市成为区域 的中心，城乡差距逐渐 。

第二次世界大战以后:城市发展 ，出现了百万以上人口的 城市和 。

3. （课本P33）城市化的表现及衡量标志。

4. （课本P33-35）当代世界城市化发展的新特点。

5. （课本P33知识窗）发达国家城市化的三个阶段及各阶段的城市化速度和主导产业的差异。

6. （课本P34-35知识窗）逆城市化出现的原因（择关键词简要回答！）

7.读图2-1-2及2-1

4.1 自然资源与人类

教学目标

1. 引导学生认识自然资源的特征

2. 以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响

3. 通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则

教学重点 ①自然资源的概念、分类和特征 ②土地资源与人类活动的关系 教学难点 ①自然资源的特征 ②土地资源与人类活动的关系 教材分析

一、 认识自然资源

该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进

二、 土地资源与人类

土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，