新作文中学作文教学研究

篇一：创新作文教学实录

创新作文教学实录

师：今天我们上一堂创新作文课，即采用“故事新编”的形式写出富有创意的佳作。（师板书：“故事新编”编出精彩）

师：同学们先听听下面这篇文章；然后认真思考这篇文章有哪些优缺点，并谈谈自己的看法。

（师朗读短文《八戒当官》，生听完教师朗读后大声笑了起来。）

师：此文思维活跃，想像丰富，读来令人发笑。下面请同学们谈谈听后的感受，为了便于发言，我们分四个小组进行，每小组指派一名同学整理观点，代表本小组发言。准备时间为6分钟。（生畅所欲言）

师：下面请各小组的代表谈谈看法。

生（一小组）：这篇文章形式新颖活泼，借神话人物八戒来刻画当今社会的贪官污吏，极富讽刺意义，值得我们学习。

生（二小组）：我们同意第一小组的看法。此文的语言幽默诙谐，极富表现力，如“副科提正科，得花两万多”等。把贪官的丑恶嘴脸刻画得入木三分。

生（三小组）：本文作者想像大胆新奇。写八戒成了州长后，昔日的嫦娥居然为八戒的钱和权与他重续旧好。语句不多但淋漓尽致地展示了人们自私、势利的变态心理，令人深思。生（四小组）：本文改编了古典名著《西游记》，乱点鸳鸯谱，违背了原作，八戒的语言与我们现代社会的人差不多，显得离奇荒诞。我们提倡文章要真实表现生活，此文做得不够。师（微

有关初中语文的作文教学论文资料。

维普资讯

20 0 8年 3月M ar 20 8 . 0

桂林师范高等专科学校学报J u n lo i n No ma l g o r a fGu l r lCol e i e

第2卷 2

第1期

(第7期)总 3( u No 7 ) S m . 3

V0 . 2No 1 12 .

浅谈初中创新作文教学张春风(桂林德智外国语学校语文组,广西桂林 510) 4 0 1

[摘

要]作文教学呼唤改革,要培养学生创新意识,创新精神和创新能力,激发学生的创作兴趣

和写作冲动 .教师可以引导学生在标题,意,材,思,言,物刻画等方面进行创新,发学立选构语人启生运用联想和想像进行创新作文 .

[关键词]初中语文;新作文;学创教[中图分类号] G2 3[ 6文献标识码] A

·[章编号] 10—7 7 (0 8 0 - 0 6 - 0文 01 0020)1 13 5

写作是中考语文试卷中占分比例最大的考查内容, 占了 5分, O几乎占据了整个语文试卷的半壁河山. 20 0 0年秋季在全国施行的《年义务教育全 E制九 l初级中学语文教学大纲 (试用修订版 ),0 1由国家》20年

创新并不是另起炉灶 .唐朝的"古文运动"在当时属于创新,实是

创新写作教学研究与实验课题组

简 报

2008-2009学年

（第十期）

西安市长安区第五中学

创新作文写作教学研究与实验课题组简报 第10期

创新作文写作教学研究与实验课题组 简 报 （第十期） 长安区第五中学主办 目 录 创新写作论坛 多思善想 独辟蹊径 —— 选择最佳角度，打开议论的思路 人生导航 比赛就是比赛 刘桂林 4 课题组校长 刘新志 课题组组长 刘桂林 子课题组长： 冯建良 苏 海 主 编 刘永妮 编 辑 课题组全体成员 美工摄影 王强毅 张亚宁 版面设计 王强毅 赵 茹 顾 问 安红星 1 感恩心语 感恩的风波 高二六班 黄毅花 6 高二八班 胡 悦 8 高一.一班 丁慈慧 9 高二三班 魏 丹 11 高二 六班 浩 希 12 为你写诗 懂你 背上的爱 声因感恩才美丽 拥抱自然 拜月 高二七班 梁 静 13 高二.七班 杨一博 14 高二一班 李 瑶 16 高一六 张 静 17 想做一棵树 月色正浓

创新写作教学研究与实验课题组

简 报

2008-2009学年

（第八期）

课题组教师获奖论文专刊

西安市长安区第五中学

创新作文写作教学研究与实验课题组 简 报 （第八期） 长安区第五中学主办 目 录

巧妇的练就——谈作文材料的运用 试谈议论文如何创新

付 盈3 冯建良6 张义锋12 洪卫红16 杨新利21 苏 海25 刘云霞29 翁艳娜33

课题组校长 刘新志 课题组组长 刘桂林 子课题组长： 冯建良 苏 海 主 编 杜青松 安红星 编 辑 课题组全体成员 美工摄影 王强毅 张亚宁 版面设计 王强毅 赵 茹 顾 问 赵小利 张 健 张亚宁 高考作文创新之我见

——抗震救灾事例在高考中的应用 用“诗歌”扮靓文章

——浅谈作文中古诗词的运用 联想在话题议论文中的决胜作用 议论类文章创新之我见 高考作文创新例谈 写作创新方法浅谈

我的作文我做主——话题作文形式创新举隅 翁艳娜36 让作文“锦上添花”——谈描写的妙用 让语言灵动起来

李 玲41 王导侠43 杜青松46

开放教学激荡创新

——在写作中培养创新思维浅说

平淡绘真情个性塑新颖——作文创新浅谈 刘永妮49 稳掌

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

创新作文中的问题及其对策

作者：彭雪丽

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第11期

自从实行新课程标准以来，语文教学发生了翻天覆地的变化，尤其是学生的创新作文更是一改过去死板老套的作风，呈现出一派百花齐放、丰富多采的气象。这也正符合新课程标准培养学生创新精神和创新意识的宗旨。可是就在人们对学生各种体裁、各种题材的文章大加赞赏的同时，我们也看到了因学生过分求新、求异而出现的几种过犹不及的现象。 一.内容荒诞怪异

自从“假如记忆可以移植”的高考作文让大量想象丰富奇特的考生尝到甜头之后，许多学生就走入一个误区，认为作文内容越荒诞新奇、越怪异离谱就越能吸引读者的注意力。于是我们可以经常在学生的习作中看到写仙、写鬼、写梦境、写森林大会、写未来世界等等内容的。这些作文虽然选材荒诞怪异，可因其语言幼稚，主旨肤浅，读来给人一种“画虎不成反类犬”的感觉。

二.体裁不伦不类

创新作文教学一直提倡和鼓励学生尝试运用各种文体包括各类应用文进行写作，而且有很多学生在这方面的尝试也取得成功。如诊断报告、故事新编、访谈录、

《创新作文》公益讲堂

——广西教育学院《创新作文》

主讲人简介：

张亚莎，文学硕士，讲师；《创新作文》副主编；广西写作学会副秘书长；

广西桂学研究会编辑出版委员会委员；广西中小学生作文大赛总决赛评委。

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如何写好作文？

如何写好作文？

了解作文评分标准掌握作文得分技巧

牢记作文“两大注意”关注热点话题了解命题特点

了解作文评分标准

一类卷（43-50分）

A.内容：切合题意，立意深刻，见解独特；内容充实，选材新颖，感情真挚，细节出彩；详略得当,中心突出,主旨健康。

B.结构：构思巧妙，结构严谨，条理清晰。

C.语言：语言生动、优美、准确、简洁得体，富有文采和感染力，没有语病。D.卷面：卷面整洁，书写工整。

评分细则：1.具备A条件的，可评一类下(43-44分)。2.具备A、B两项条件的，评一类中(45-46分)。3.具备A、B、C三项条件，即内容新、构思巧、立意深、语言生动形象的，评一类上（47-48分）4.具备A、B、C、D四项条件的，可评满分(50分)。

二类卷(35-42分)

A.内容：思想健康，中心明确，内容具体，感情真实；符合作文要求。B.结构：层次分明，结构完整。C.语言：语言流畅，用词准确。

D.卷面：卷面整洁，书写规范。

评分细则：以38分为基准分，根据具备条件

创新的最新作文素材

【篇一：关于创新的作文素材】

关于创新的作文素材 ［思路提示］

创新需要打破定势，突破传统。 创新能推动历史的前进。

只有求新求异，事物才会有生命力。 创新需要勇气和智慧。

新事物也许并不完美，但它毕竟要替代旧事物。 ［名言］

踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。——李可染 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》

为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。——［唐］杜甫 要成长，你必须要独创才行。——［德］歌德

推陈出新是我的无上诀窍。——［英］莎士比亚［经典素材］ 创新要勇于否定权威(普朗克和爱因斯坦)

1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。

25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，

创新作文的教学模式

中学作文课传绝对的模式是：教师出题，学生做文。老师批改后讲评。这种作文训练带有较大的盲目随意性，既费时，又低效，很难达到“新课程标准”的要求。怎样扭转这种被动局面呢？对教师而言，要变“讲评式”为“导引式”，做到十六个字：“以导为主，读写结合，多写精改，灵活多样”。下面具体单阐述一下。

一、“评”、“导”互补，以“导”为主

传统的作文观念慢以评为主，作显一种补救措施，它的收效是有限的。这就好比“治水”，一味地“堵”不行，而应当向大禹那样，采用“疏导”的方法。

1、导积材料

作文是一种创造性的脑力劳动，学生要将其所见、所闻、所感、所想，转化为语言文字，诉诸笔端，首先就得“积累材料”。是“导积材料”的面要宽，方法要多样，不必拘于一格，要努力拓宽学生的生活面、知识面，提倡学生多读书多看报。教师要指导学生充分地占有材料、积累材料、分析材料，这件事做得越早、越好，就越容易提高作文训练的整体效益。

2、导引思维

思维能力是作文训缗的核心能力，它关系到文章的布局课篇、文采文意，是写好作文的关键，教师导引学生思维要从以下几个方面着手：

理清文脉，就是学生动笔之前，必须首先现再弄清楚：自己所写的这篇文章究竟说明什么问题，需要分几层，从哪几个方面来写。主要导引

2015新作文

新材料“ 鲤鱼们都想跃过龙门变为龙”

作文导写及优秀作文

( 2015届高三南通市一模优秀作文)

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高，只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛祖被感动，降低了高度，每条鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。但它们很快发现自己没有了做龙的感觉。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 一、审题

1.对本次“材料作文”的基本认识

材料是多义的，角度、立意有多种。但考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。 2.对“鲤鱼跃龙门”材料的基本理解。 从“鲤鱼”角度，可这样理解：

①鲤鱼“向佛祖祈求”，有如下表述：成功无捷径（做事不可一蹴而就，或“欲速则不达”）；实现理想需自身努力

②鲤鱼终“无做龙的感觉”，有如下表述：没有高标准的梦想价值低下；拼搏成就精彩，凭借切实努力实现梦想更有成就感（梦想因汗水而美丽），追求卓越（坚持高标准）才能真正成为龙（取得真正的成功）；理想的实现应追求实质。 ③从过程与结果的关系看，有如下表述：夯实过程方可收获丰硕成果。

2015新作文

新材料“ 鲤鱼们都想跃过龙门变为龙”

作文导写及优秀作文

( 2015届高三南通市一模优秀作文)

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高，只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛祖被感动，降低了高度，每条鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。但它们很快发现自己没有了做龙的感觉。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 一、审题

1.对本次“材料作文”的基本认识

材料是多义的，角度、立意有多种。但考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。 2.对“鲤鱼跃龙门”材料的基本理解。 从“鲤鱼”角度，可这样理解：

①鲤鱼“向佛祖祈求”，有如下表述：成功无捷径（做事不可一蹴而就，或“欲速则不达”）；实现理想需自身努力

②鲤鱼终“无做龙的感觉”，有如下表述：没有高标准的梦想价值低下；拼搏成就精彩，凭借切实努力实现梦想更有成就感（梦想因汗水而美丽），追求卓越（坚持高标准）才能真正成为龙（取得真正的成功）；理想的实现应追求实质。 ③从过程与结果的关系看，有如下表述：夯实过程方可收获丰硕成果。