幼儿教育综合基础知识

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幼儿教育基础知识

一、单项选择题（共 72 题，每题 0.75 分，共 54 分） 1.“五指活动”课程的提出者是（ A.蒙台梭利 A.头脑 A.2～6、7 岁

B.福禄贝尔 B.手脚 B.3～6、7 岁

）。

C.陈鹤琴

）。

D.耳朵

）。 D.4～8 岁

C.嘴巴 C.4～6、7 岁 ）

C.平行游戏

）。

D.动作游戏 D.张雪门

2.陶行知倡导的“六大解放”不包括解放孩子的（

3.根据我国现时通用的幼儿心理发展阶段的划分标准，学前期或幼儿期的年龄应在（ 4.3 岁前婴儿一般不能进行哪种游戏？（ A.独自游戏 A.购买所有材料 C.让幼儿自己准备材料

6.幼儿教师职业道德的基础和前提是（ A.良好的沟通与合作能力 C.热爱学前教育事业

B.合作游戏

5.在游戏活动材料准备过程中，教师应尽可能（

B.充分利用无毒无害废旧材料 D.借用其他班级材料 ）。

B.不断更新知识，提高修养 D.同事间相互尊重

7.教师引导儿童有目的地感知事物，丰富其感性经验，开阔视野，提高其感知能力，该教师运用的 是（

）。

B.示范法 B.上课

C.演示法 C.玩耍

D.观察法 D.游戏

）方面。

A.示例法 A.学习

8.幼儿园

幼儿教育学基础知识点

第一章幼儿教育的产生和发展

第一节幼儿教育的概念和意义

一、广义的教育（概念 15 页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。

二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。

三、幼儿教育（概念）：对 3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究 3－6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。

四、幼儿教育的意义：（简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。

五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。

第二节幼儿教育事业的产生和发展

一、幼儿教育机构的产生

1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的幼

幼儿教育学基础知识点

教育本质：第一，教育是人类所独有的社会现象，第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程，第三在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系

教育的功能：1.个体发展功能和社会发展功能(教育的个体发展功能指教教育对个体发展的影响和作用)2.正向功能与负向功能（教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用）3.显性功能与隐性功能（显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中出现的与之相吻合的结果）

宗教本位论：主使人在宗教影响下，以诡异上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士，代表人奥古斯丁、托马斯 阿奎那

社会本位论：社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注重教育价值，主张教育目的是培养合格公民和社会成员。代表人：柏拉图、涂尔干

个人本位论：观点要从个人本位本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律、满足人的需要，注重教育对人的价值。代表人：卢梭、罗杰斯积极意义：首先，它确立了儿童在学校教育中的地位，强调尊重儿童的发展需要，促使其个性的发展，否定了传统教育对儿童的压抑和灌输等弊端，在文艺复兴时期对反对封建教育的

学前教育学基础

幼儿教育学基础

第一章 幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义

一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。 二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。

三、幼儿教育（概念）：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。 幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 四、幼儿教育的意义：（简答和论述） （一）促进生长发育，提高身体素质； （二）开发大脑潜力，促进智力发展； （三）发展个性，促进人格的健康发展；

（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；

总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。

五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。

第二节幼儿教育事业的产生和发展

二、幼儿教育思想的发展 （一） 德国福禄贝尔

1、幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是

云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！

11、 “成熟势力论”的提出者是心理学家（ ） A．霍尔 B．华生 C．格塞尔 D．施太伦

12、儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（ ） A．儿童发展的年龄特征 B．儿童生理发展的年龄特征 C．儿童心理发展的年龄特征 D．儿童身心发展的年龄特征

13、手眼协调出现的主要标志是（ ） A．手能持续抓握

B．能用手抓住看到的物体

C．看到物体后，又把视觉指向自己的手

D．看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具

14、儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（ ） A．自我评价的萌芽 B．自我体验的萌芽 C．自我控制的萌芽 D．自我意识的萌芽

15、当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（ ） A．转移法 B．冷却法 C．反思法

D．自我说服法

16、我国学前教育机构名称被定为蒙养院是在（ ） A．民国初年 B．辛亥革命 C．清朝中期 D．清朝末年

17、学前教育学的研究对象是（ ） A．学前教育内容

以上内容

云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！

11、 “成熟势力论”的提出者是心理学家（ ） A．霍尔 B．华生 C．格塞尔 D．施太伦

12、儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（ ） A．儿童发展的年龄特征 B．儿童生理发展的年龄特征 C．儿童心理发展的年龄特征 D．儿童身心发展的年龄特征

13、手眼协调出现的主要标志是（ ） A．手能持续抓握

B．能用手抓住看到的物体

C．看到物体后，又把视觉指向自己的手

D．看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具

14、儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（ ） A．自我评价的萌芽 B．自我体验的萌芽 C．自我控制的萌芽 D．自我意识的萌芽

15、当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（ ） A．转移法 B．冷却法 C．反思法

D．自我说服法

16、我国学前教育机构名称被定为蒙养院是在（ ） A．民国初年 B．辛亥革命 C．清朝中期 D．清朝末年

17、学前教育学的研究对象是（ ） A．学前教育内容

以上内容

2015教师招聘考试幼儿教育综合知识精选练习十六

【单选题】

1.南朝梁时周兴嗣所著的古代识字类儿童教材是( )。 A.《百家姓》 B.《千字文》 C.《弟子规》 D.《三字经》

【答案】B。中公专家解析：南朝梁武帝时期，员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，题名《千字文》。

2.我国确立教育目的的理论依据是( )。 A.人的全面发展学说 B.劳动说 C.基础教育说 D.心理说

【答案】A。中公专家解析：马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

3.学前教育对社会的期望功能不包括( )。 A.经济功能 B.文化功能 C.社会功能 D.家庭功能

【答案】C。中公专家解析：学前教育对社会的期望功能包括：经济功能、政治功能、文化功能和家庭功能，不包括社会功能。

4.( )年，国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1995 B.1996 C.1997 D.1998

【答案】B。中公专家解析：《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。

5.( )认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这

第六章

一、幼儿教育的地位

幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，主要反映在以下两方面：

①幼儿教育是我国学制的基础阶段。幼儿教育属于学学校教育制度的起始阶段，是打基础的阶段；②幼儿教育是基础教育的有机组成部分。

二、幼儿教育的任务

①促进幼儿身心和谐发展：体育目标、智育目标、德育目标、美育目标；②幼儿家长工作和学习提供便利；③提高基础教育的质量打好基础。

三、幼儿园教育工作的特点

①幼儿园教育是非义务性的；②幼儿教育不以传授系统知识为主要目标；③在法律上，幼儿教育的对象虽然具有同成人一样的权利能力，但他们无相应的行为能力和责任能力。

四、幼儿园教育工作的原则

①诸育互相渗透、有机结合的原则；②注重个体差异、因人施教原则；③面向全体，坚持正面教育原则；④挥各种教育手段交互作用原则；⑤幼儿活动主体性原则；⑥游戏为主，寓教于活动的原则。

五、幼儿园教育工作的基本要求

①精心组织幼儿一日活动；②建立必要、合理的常规；③有目的、有计划地组织好教育活动；④以游戏为基本活动促进全面发展；⑤注重心理品质培养和因材施教；⑥德育于各项活动中；⑦重视幼儿园与小学的衔接；⑧重视使用全国通用的普通话。

六、保育工作的意义

①良好的保育工作能促进幼儿身心健康

2015教师招聘考试幼儿教育综合知识精选练习三

【单项选择题】

1.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童( )的心理特点。

A.泛灵化 B.自我中心 C.思维不可逆性 D.思维的刻板性

【答案】B。中公专家解析：幼儿这一行为的原因在于幼儿以自己的经验为中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出其自我中心的特点。

2.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为( )。

A.测验法 B.实验法 C.观察法 D.调查法

【答案】B。中公专家解析：题干所描述的研究方法是实验法。

3.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。

A.直观行动性 B.自我中心性 C.具体性 D.形象性

【答案】C。中公专家解析：具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。

4.幼儿道德发展的核心问题是( )。 A.亲子关系的发展 B.同伴关系的发展 C.性别角色的发展 D.亲社会行为的发

2015教师招聘考试幼儿教育综合知识精选练习十六

【单选题】

1.南朝梁时周兴嗣所著的古代识字类儿童教材是( )。 A.《百家姓》 B.《千字文》 C.《弟子规》 D.《三字经》

【答案】B。中公专家解析：南朝梁武帝时期，员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，题名《千字文》。

2.我国确立教育目的的理论依据是( )。 A.人的全面发展学说 B.劳动说 C.基础教育说 D.心理说

【答案】A。中公专家解析：马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

3.学前教育对社会的期望功能不包括( )。 A.经济功能 B.文化功能 C.社会功能 D.家庭功能

【答案】C。中公专家解析：学前教育对社会的期望功能包括：经济功能、政治功能、文化功能和家庭功能，不包括社会功能。

4.( )年，国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1995 B.1996 C.1997 D.1998

【答案】B。中公专家解析：《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。

5.( )认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这