加强班级教学管理

加强教学管理，提高教学质量的构想

加强教学管理，提高教学质量，从而提升人才培养质量是每一所学校办学的中心工作，如何做好这项工作，我认为按照制度办事，加强督导检查，严格考核评价，奖惩机制跟进。

一、按照制度办事

教师应按照学院《教师教学工作规范》等文件制度组织实施教学，如有相关违纪，对应学院《教学事故认定及处理办法》执行、考核，考核评分一并纳入每学期末《教师教学质量评价》综合评价。几点值得强调补充：1、每学期非因公调课次数不超过3次；2、每学期第一周前填写的教学进程表与实际教学进程相差在一次课范围内；3、鼓励教师运用多媒体等现代教学手段组织课堂教学，每学期使用在8次以上有考核评价加分；4、公共基础课按上课次数80%以上比例布置作业并全部批阅，专业课按50%以上比例布置并全部批阅，学生实习、实训必须布置一次并评阅学生实习报告。 二、加强督导检查 （一）教学督导

建立院、系、师生三级教学监控督导体系，组建6～10人校内外有阅历的教师担任教学督导成员，第一种情况成立专门机构，设立教学督导处，督导处长享受中层正职待遇，第二种情况成立教学督导室，挂靠教务处，由教务处长兼任，副主任由教务处副处长兼任，教学督导是在分管副院长的领导下，在督导处（或室）直接管理

加强教学管理、保证教学质量

从中小学教育管理发展的历史来看，无论古今中外，不同的研究者在研究教育管理的理论与实践时，总会采取不同的理论观点和独特的研究方法，在批判、继承、交流、整合的基础上，形成了各种各样的教育管理理论和流派。不同的教育管理工作者因其价值观念、道德标准、思维方式不同，会认同不同的管理理论，也就会形成不同的管理模式和管理风格。高效有序的教学管理是学校为社会主义建设培养合格人才和不断提高办学水平的前提和保障。

一、更新教学管理观念，树立科学管理方式

在科学主义者眼中，科学是对客观真理的认识，客观真理被认为是可以解决人类一切问题的出发点，而对“科学方法”的普遍性信念，则被认为是人们在认识客观真理之后解决人类一切问题的法宝。

首先要强化管理意识。提高认识、强化队伍建设教学工作处于学校各项工作的中心地位。教学管理人员应该具有较高的心理素质，高度的责任感和自信心，能主动适应环境的变化，又要做到情绪稳定，乐观向上，不感情用事，正确的认识自己和评价自己，具有较强的人事关系协调能力。各级要在校长的领导下，从强化管理意识入手，针对存在的问题，在管细、管实、管住上下功夫，人人参与，自觉管理，把教学管理纳入学校经常性管理工

作的

附件1：

舒兰市第三十一中学初“X”年级“XX”学科教案

课 题 总课时 优等生的知识与能力目标 中等生的知识与能力目标 学困生的知识与能力目标 学习方法培养目标 学习习惯养成目标 一课一测 “两率一分”目标 二次备课人及时间 首备人及时间 教 学 目 标 教学内容 立足学科特点，由学生按学号顺序，依次通过演讲、小实验、小汇报、小绝活等方式，展示自己的优点和特长。时间1-2分钟 教师选择与本节课教学有关联的重点知识，通过小黑板、大屏幕等复习巩固已学过的知识，并实现和本节课所学知识的链接，起到承上启下的作用。时间1-2分钟 教师必须采用小黑板或大屏幕揭示三层学生的学习目标，激发学生的学习动机。时间1-2分钟。这个环节强调目标确定要依标扣本，不过高要求，也不降低标准，目标要体现层次性，保证学困生学会，中等生学好，优等生学活。 教学重点 教学难点 技术设备 课程资源 板书设计 第一课时 教学步骤 教法与学法 要把学法指导、规律提炼、习惯养成作为每节教学的重点。每个环节都交给学生学法，让学生养成自己的学习方式方法。 时间分配 特长展示 复习链接 定向示标

指导自学 自学前，教师用1分钟左右

论加强新建本科院校教学管理队伍的建设

摘 要:加强教学管理队伍建设，建设一支素质高、工作能力强、责任心强、协调能力强的教学管理队伍，是新建本科院校教学管理规范化、科学化的重要保障，作为新建本科院校应充分认识到教学管理在教学工作中的重要作用。文章通过分析新建本科院校在教学管理队伍建设方面存在的问题，提出加强新建本科院校教学管理队伍建设的措施。

关键词:新建本科院校；教学管理；队伍建设

一、新建本科院校加强教学管理队伍建设的重要性

高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作，教学管理是学校管理中的重要管理，对培养高质量的人才起着重要的作用，也是正常教学秩序的重要保证。教学管理队伍是教学管理工作的主体和执行者，各级教学管理人员既是各项教学活动的组织者，又是具体的执行者，同时还是各职能部门之间、各教学单位之间沟通的桥梁和纽带。教学管理队伍的素质高低和工作能力直接影响着教学管理水平和管理效率，直接影响到高校培养人才的质量。

根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中要求：“教学管理队伍要结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强”，教学管理队伍包括分管教学的校长、教务处专职教学管理人员、系（部）分管教学的主任、

教导处主任在校长的领导下，协助校长全面贯彻党的教育方针，组织全校的教育、教学工作，领导和团结教导处全体工作人员做好本职工作。教导处副主任协助主任分管处理某些方面的工作。具体职责是： 一、教学工作：

1、协助校长组织教师学习和贯彻党的教育方针和上级有关部门颁布的教学计划、教学大纲和有关教育工作的法规，切实提高教育质量。

2、根据校长提出的学期工作计划，制订全校教学工作计划和教学常规管理制度，建立正常的教学秩序，检查督促教学计划的执行。

3、领导教研组和年级组的教学工作。指导教研组制订具体的教研工作计划和教师的教学进度计划。领导和帮助各教研组开展科研活动，总结交流教学经验，开展争创先进教研组活动。 4、及时检查督促教师的教学和学生的学习情况以及教学计划的执行情况，每周听课至少一节，在期中、期末分别召开部分任课教师和学生座谈会，了解教学效果和存在问题，分析学生的学习质量，帮助教师改进教学工作。

5、组织学生的考试工作，指导命题、督促阅卷并进行教学质量分析。

6、组织教师学习文化业务，检查督促有关教师参加继续教育、业余函授进修。

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7、负责安排劳技课、选修课和第二课堂（兴趣小组）活动。 8、领导和组织学生积极开展课外文体活动。 二、体育、卫生工作：

教导处主任在校长的领导下，协助校长全面贯彻党的教育方针，组织全校的教育、教学工作，领导和团结教导处全体工作人员做好本职工作。教导处副主任协助主任分管处理某些方面的工作。具体职责是： 一、教学工作：

1、协助校长组织教师学习和贯彻党的教育方针和上级有关部门颁布的教学计划、教学大纲和有关教育工作的法规，切实提高教育质量。

2、根据校长提出的学期工作计划，制订全校教学工作计划和教学常规管理制度，建立正常的教学秩序，检查督促教学计划的执行。

3、领导教研组和年级组的教学工作。指导教研组制订具体的教研工作计划和教师的教学进度计划。领导和帮助各教研组开展科研活动，总结交流教学经验，开展争创先进教研组活动。 4、及时检查督促教师的教学和学生的学习情况以及教学计划的执行情况，每周听课至少一节，在期中、期末分别召开部分任课教师和学生座谈会，了解教学效果和存在问题，分析学生的学习质量，帮助教师改进教学工作。

5、组织学生的考试工作，指导命题、督促阅卷并进行教学质量分析。

6、组织教师学习文化业务，检查督促有关教师参加继续教育、业余函授进修。

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7、负责安排劳技课、选修课和第二课堂（兴趣小组）活动。 8、领导和组织学生积极开展课外文体活动。 二、体育、卫生工作：

《教学管理规范与艺术》

引言 ：

各位领导、各位同仁、大家好！今天有幸与大家共同探讨教学管理的话题，各位都是学校教学骨干，管理精英，在教学及管理过程中一定有许多成功的、优秀的经验，同时，肯定有些困惑。今天，我主讲的题目是《教学常规管理规范与艺术》。从四个大的方面与大家一起探讨。

一、教学管理的涵义与意义 二、教学常规管理的内容与规范 三、教学管理中存在的问题 四、优化教学管理的有效途径 一、教学管理的涵义与意义 1、教学管理的涵义

宏观层面教学管理：指教育行政机关对各级各类学校以及其它教育机构在教学上的组织、管理和指导。比如：……

微观层面教学管理：指导学校内部的管理（日常教学管理）。

2、教学管理的构成

教学内容的管理：课程体制、教科书制度、课程的设置与安排 ；

教学组织的管理：组织系统构成，教学人事管理，组织

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形式与选择。

教学过程的管理：教学目标设置，教学环境管理，教学方法手段的提倡，教学效果的评定。

3、教学管理的意义

教学是有计划、有组织的教师进行教与学生进行学的过程，教学工作是学校的中心工作，教学管理历来是学校的中心管理，也是学校领导者的基本活动，教学管理不仅是学校教学工作正常运行的基础和保证，而且在教师成长、教育改

全面加强教学管理努力提高教学质量的实

施方案

为了认真贯彻落实县局关于开展“管理质量年”活动的文件精神，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的学校，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，努力提高教学质量”的活动提出如下实施方案。

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导，全面贯彻教育方针，积极推行素质教育，扎实开展“管理质量年”活动，形成全面、全员、全程抓质量的强大合力，使教师明确教学目标，改进教学方法，提高教学效果，进一步加强课堂教学管理和监控，努力促进我校教育教学工作又好又快发展。

二、组织机构

为了确保此项工作的组织和实施，学校成立专门领导小组，加强对此项工作的领导。

1、领导小组

组长：----

副组长：----- ----

成员：---- ---- ------ ---- ----- 2、目标效果测评组

组长：-----

成员：------ ------ ------- ------ -------

三、目标任务

1、在深入学习和反复研读新课程标准的基础上，分年级分科制定学期教学目标任务。

2、通过学习和培训，使广大教师树立新课程角色意识，探讨和改进课堂教学方法，进一步规范教学行为，全面提高课堂教学效益。

3、

教学管理系统设计报告

学院:商学院

班级：信管11-5 学号：201108071171 姓名：周丽

1.系统总体设计方案

教学管理系统是基于学院局域网的一个C/S系统，后台数据库使用学院服务器中的SQL Server2000，前端应用程序是由VB开发的窗口界面应用程序。整个系统的具体设计方案如下所述。

1.1模块设计

根据系统分析结果，高职教学管理系统由四个子系统组成，分别是教学计划管理、教学任务管理、成绩管理和教材需求管理。系统功能结构图如下所示。

教学管理系统教学计划管理教学任务管理成绩管理教材需求管理 图1 教学管理系统功能结构图

各子系统的模块结构图如图2-5所示。

教学计划管理教学信息课程教学计划计划课程信息教教学计划课程信息管理课输入教学计划程输出教学计划学计划息程课信信课程审核教学计划输入课程信息建立课程信息档案图2教学计划管理模块结构图

息信息 教学任务管理划务计任教学任输入任课申请教任学教学任务输入教学任务计划信息教学计划教学任务计划请申课教学任务打印任课通知任务任课申请通知任课通知任课息信级班划计学班级读入教学计划读入班级信息生

教师班级管理心得体会1

岁月匆匆，花开花落，转瞬，一个学期结束了。回顾过去一个学期，我的班主任工作，虽然有一些收获，但也清醒地认识到自己的不足之处。

记得刚接触这个班级，我发现本班学生的特点是，中上层少，下层生多，多数学生情绪不稳定，缺乏自觉学习的习惯。为了使这个班级形成积极向上的集体，在班级工作中我十分注意以下几个方面的工作:

一、营建氛围，促进优良班级的形成。

1.抓好纪律教育。一个良好的班级形成纪律的好坏起着关键的作用。因此，我每当接触到一个新的班级。首先，结合《小学生守则》订出适合本班的班级制度为良好班风形成奠定基础。

2.鼓励竞争，共同进步，没有竞争机制，集体便没有危机感，更没有创造灯花闪耀，我把班里的学生分组竞争，这样既培养学生们的竞争意识，又让他们懂得团队存在的价值。班上形成你追我赶，互学互助，共同进步的学习氛围。

二、以德育为主，重视德育教育。

1.首先用自己的行为给学生做出示范。常言说“身教胜于言传”，在学校接触最频繁的是班主任，学生受到班主任的影响。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行，班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”例如，预备铃前提前在教室里等待学生，随手摆正一下不整齐的桌凳，躬身捡起学生丢掉的纸片，随手关门等等。