培智三年级上册生活语文教案全册

教材分析： 教材分析： 本课时内容选自上海教育出版社《实用语文》第五册第 11 课《学校》一课。教 材紧密围绕生活单元为主题，联系学生生活实际，偏重识字教学，还选取大量儿 歌，通过跟读，以达到语音训练与语言文字训练相结合。本班学生在词汇量方面 有一定的掌握，并会背诵不少儿歌。

学情分析: 学情分析 本班共有学生 11 人，其中名男 9 生，2 名女生。本班学生智力残疾以三、四级为 主，其中有三名脑瘫的男生，具有一定的学习能力。班级个体差异表现明显。小 刘、小赵、小钱、小金几位学生书写能力相对较好，小朱、小林同学肢体行动有 问题，学习主动性较好，书写能力较差。小包、小侯、小徐同学学习自觉性不够。 在语言发展方面，班级学生有大部分学生存在语言问题。 总目标： 总目标： 1.学生能正确认读词语“学校、我们” ,并会拼读。 2.学生能认读“这是我们的学校。,使学生热爱自己的学校。 ” 3.学生能正确认识和书写汉字“我” 。 教学目标 分类目标: 分类目标 A 类： 1.学生能正确认读词语“学校、我们” ,并会拼读。 2.学生能认读“这是我们的学校。,使学生热爱自己的学校。 ” 3.学生能正确认识和书写汉字“我” 。 B 类: 1.学生能正确认读词语“学

老师同学

教材与学情分析：

本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第一单元《学校生活》第一课《老师与同学》，课文内容为两个词语“老师”“同学”，以及“我会听”（听词语，找图片）“我会读”（跟读词语）“我会说”（结合场景说词语）“我会握笔姿势”“我会连”（连点描画），都是围绕“老师”“同学”两个词语配有丰富的彩图，生动形象。

本班共有10名同学，可以大致分为ABC三个层次，张辛凌、曾鑫平A层，该学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写一点字；曾运娇、肖丽、何安康、罗荣圣为B层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般，需要指导才能写字；陈怡琳、邹景元、刘兴邦、李健、为C层，该四名同学为重度智力障碍，语言能力较差，不能写字。 教学目标： 倾听与说话：

A：听懂词语，能自己看图片读出“老师”“同学” B：注意倾听，能跟老师读出“老师”“同学” C：能安静的做到倾听，可以发出“a”

1

识字与写字：

A：能结合图片认出“老师”“同学”，学习握笔姿势，能独立完成连线

B：能跟读认出“老师”“同学”，学习握笔姿势，能在指导下连线

C：感知“老师”“同学”，学习握笔姿势，教师手把手完成连线 阅读：

A：能看图读出“老师”“同学” B：能跟读“老师”“同

备课本湘教版三年级上册语文

全册教案

班级______

教师______

日期______

1

湘教版语文三年级上册教学计划

教师_______日期_______

一、指导思想:

以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生. 为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。

二、学情分析:

本班共有学生24人，大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改．但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学

第一单元 快乐的do re mi

第一课时

歌曲：《快乐的do re mi》 教学目标：

演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1.听赏歌曲。

（1）听录音范唱《快乐的do re mi》 （2）请你跟音乐唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

2.听唱法演唱歌曲。 （1） 轻声读歌词第一段。

（2） 听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

（4）学习演唱二、三段歌词，听录音范唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍。 三、演唱歌曲

1.再演唱过程中可不断变换演唱形式。 2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱。

1

第二课时

欣赏：《哆来咪》 教学目标：

听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程：

一、复习音符do re mi 二、听赏歌曲《多来咪》

1.初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。 2.听歌曲。

3.师生共同演唱

时间:12月23日 星期一课时:第一课时 复习内容:

1． 复习一至四单元生字表（一）会认的生字。 2． 复习一至四单元生字表（二）会写的生字。 3． 复习一至四单元词语表中的词语。 复习重点：

1、 容易读错的字音、多音字。

2、 容易混淆的形近字、容易写错笔画的易错字。 3、 积累学过词语的近义词、反义词。 4、 积累四字词语、特殊结构的词语。 复习难点：

辨析一词多义，选择正确的义项。 复习准备：PPT课件、生字卡、练习纸。 复习过程：

一、 创设情境、激发兴趣。

今天的复习课，开展一次小组闯关竞赛，以八个小组为单位, 从纪律、发言、问答、练习各方面评分，总分最高者获胜。 二．第一关：我会读

1、课件出示：生字表（一）1——8课生字（41个） 2、按小组开火车读。

要求：声音响亮、每个同学读准字音、注意力集中、遵守纪律，不打

电话提醒。

规则：小组内一个同学按要求做到了，就得一分。 3、课件出示：生字表（一）9——16课生字（51个） 4、方法同上。 三、第二关：我会写 1、比一比组词。

耍（ ） 瓣（ ）坪（（ ）

要（ ） 辫（ ）评（ （ ）

遥（ ） 坊（ ） 测（ 摇（ ） 访

培养良好的学习习惯5

教学目标

1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求 教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。 教具准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、 引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学??，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。） 二、 引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1． 观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。 2、看二页插图，欣赏钢笔作

时间:12月23日 星期一课时:第一课时 复习内容:

1． 复习一至四单元生字表（一）会认的生字。 2． 复习一至四单元生字表（二）会写的生字。 3． 复习一至四单元词语表中的词语。 复习重点：

1、 容易读错的字音、多音字。

2、 容易混淆的形近字、容易写错笔画的易错字。 3、 积累学过词语的近义词、反义词。 4、 积累四字词语、特殊结构的词语。 复习难点：

辨析一词多义，选择正确的义项。 复习准备：PPT课件、生字卡、练习纸。 复习过程：

一、 创设情境、激发兴趣。

今天的复习课，开展一次小组闯关竞赛，以八个小组为单位, 从纪律、发言、问答、练习各方面评分，总分最高者获胜。 二．第一关：我会读

1、课件出示：生字表（一）1——8课生字（41个） 2、按小组开火车读。

要求：声音响亮、每个同学读准字音、注意力集中、遵守纪律，不打

电话提醒。

规则：小组内一个同学按要求做到了，就得一分。 3、课件出示：生字表（一）9——16课生字（51个） 4、方法同上。 三、第二关：我会写 1、比一比组词。

耍（ ） 瓣（ ）坪（（ ）

要（ ） 辫（ ）评（ （ ）

遥（ ） 坊（ ） 测（ 摇（ ） 访

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1、我们的民族小学 1周1节

第一课时 学习目标 1． 2．

认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小

学的喜爱之情。 3．

背诵自己喜欢的部分课文

教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学过程：

举行“民族风情”展示会

1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3．评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一

1 所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。

3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶

苏教版小学三年级上册语文

全 册 教 案

课 题：培养良好的学习习惯（五）

教案内容：

第一课时

教学目标：

１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 ２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

教学重点：学习正确的执笔方法

教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。 教学过程：

一、作品展示，导入课题

１、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励） 再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣） ２、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。

上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）

学生大声齐读。 二、认识钢笔及墨水

１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。

２、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。

吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。

３、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。 三、学习书写方法

１、看第一页上部和第二页上部图示

培智学校一年级生活语文教案

爸爸 妈妈 我

教学目标（情感、技能、知识）

A 1．说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。 2．能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3．知道爸爸、妈妈的性别。 4．知道要爱自己的爸爸妈妈

B 1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸.妈妈是家中一员。 2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.知道爸爸、妈妈的性别。 4.知道要爱自己的爸爸妈妈

C 1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。 2.能够在帮助下认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.了解爸爸、妈妈的性别。 4.能够说“我爱爸爸妈妈”

教学准备：

1.音乐《我爱爸爸妈妈》

2．张雨平同学全家福照片，各人全家福照片

教学过程

一、创设情境

师：今天啊，老师给小朋友们带来了一首好听的音乐，小朋友们要静心地来听，听完后告诉老师，你听到了什么。（欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》）

生：说一说听到了什么 师引导出爸爸妈妈家人 二、认识家人：

师：那么今天老师这儿有一张照片，请小朋友们来看看，这是谁？ 1.出示一个学生的全家福。

2.提问：这是谁的一家。

3.老师介绍：张雨平家有3个人，张雨平，爸爸，妈妈。 4.你们自己家里有哪些人呢？