四年级上册第一单元大数的认识试卷

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四年级上册第一单元《大数的认识》课堂笔记

标签:文库时间:2024-11-13
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课堂笔记:

1/9数一数(认识“十万”)

十万 万 千 百 十 个

10个一万是十万

满十进一

5/9 认识数位顺序表

数级 数位 计数单位 ?? 千亿位 千亿 亿级 百亿位 百亿 十亿位 十亿 亿位 千万位 千万 万级 百万位 百万 十万位 十万 万位 千位 百位 个级 十位 ?? 个位 ?? 亿 万 千 百 十 一 (个) 每相邻两个计数单位之间的进率是十。 满十进一 四位一级

6/9大数的读写

?? 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 1 0 4 3 0 3

读作:六十一亿; 写作:61 0000 0000

读作:一百亿四千

四年级(上)第一单元:大数的认识

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第一单元

第一课时:亿以内数的认识 教学内容:书2---5页的内容,练习一第1---5题; 教学目标:

1、知识与技能:

(1)认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿是个大数,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系; (2)掌握数位顺序,能够根据数级正确地读出亿以内的数; 2、过程和方法:

通过创设情境、小组合作学习等形式,使学生获得正确读数的成功体验。 3、情感态度和价值观:

在学习活动中,让学生感受大数,激发学生的学习兴趣,培养学生分析、综合能力。

教学重点:掌握数位顺序表,会按级读数; 教学难点:中间有0和末尾有0两种数的读法。 课前准备:准备相关的练习软件,一个数位顺序表。 一、创设情境,启发思维 1、复习: (1)填空:

10个一是( );10个十是( ); 10个一百是( );10个一千是( )。

(2)读出下面各数:3758 2035 708 5600 4009 指名让学生口头回答,并说一说万以内数的读法。

2、软件出示书本的主题图中的6个省、市、自治区的地理、文化的图片,

大数的认识(四年级)

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第一章 大数的认识

1、大数的读法 想一想,看一看:

你知道你们学校有多少人吗?

一般的小学,人数从几百人到几千人不等。 看看下面的人口数目,是不是超出你的想象啊。 冷水滩地区人数约: 650000人(六十五万人); 永州市人数约: 5600000人(五百六十万人; 北京市人数约: ;

湖南省人数约: 63274200人(六千三百二十七万四千二百人); 中国人口数约: ; 世界人口数约: 7000000000人(七十亿人)。 ●想一想,记一记: 亿 级 万 级 个 级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 …… 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 ← 数级

← 数位

想一想,读一读:

大家都知道:10个一是一十,10个一十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万; 那么:10个一万是 ,10个十万是 ,10个一百万是 ,10个一千万是 。 这里的:个(一)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 我们能看出,相连的两个计数单位的进率是10,所以我们

人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案2

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人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案

亿以内数的认识

内 容:P2-4例1 教学目标:

知识与技能:●使学生知道生活中有比万大的数;●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。

过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。

情感、态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教具:图片和计数器 教学过程: 一、 复习导入:

1、我们以前都认识过哪些数?

2、数数:1)从689一个一个的数到712。 2)从420一十一十的数到540

3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数?

1 4、出示图片:在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。北京市人口:人,请学生试着读一读。

这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 二、探究新知

1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问

人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案1

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人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案

亿以内数的认识

内容:P2-4例1 教学目标:

知识与技能:●使学生知道生活中有比万大的数;●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。

过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。 情感、态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教具:图片和计数器 教学过程:

一、 复习导入:

1、我们以前都认识过哪些数?

2、数数:1)从689一个一个的数到712。 2)从420一十一十的数到540 3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数? 4、出示图片:

在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。北京市人口:人,请学生试着读一读。 这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 二、探究新知

1、请学生拿出计数器,一千一千地

最新人教版小学四年级上册数学第一单元大数的认识试卷(精品卷)

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地地道道的达到 最新人教版四年级上册数学第一单元试卷

班级 姓名 成绩

.我来填一填:26% 学号 姓名 等级 一

1.与千万位左边相邻的是( )位,右边是( )位。 2.从右边起,每( )个数位分一级,个级的数位有( ),表示多少个( );万级包括的计数单位有( ),表示多少个( )。 3.一个数四舍后所得的近似数是50万,这个数千位上的数最大只能是( )。

4.7050090是由7个( ),5个( )和9个( )组

成的。

这个数读作( )。 5.比最大的四位数多1的数是( ),比最小的五位数少1的数

是( ),它们的差是( ),和是( )。 6.把9999、10001、10000和10100按从小到大的顺序排列是:

( )<( )<( )<( )。 7

2017新人教版四年级上册数学教案第一单元《大数的认识》

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第一单元:大数的认识

第1课时:亿以内数的认识

教学目标:

1.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位,掌握数位顺序表。

2.结合现实情境,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。

3.在结合现实情境认识大数的过程中,体会大数的意义。

教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

教学难点:体会“位值”的含义。

教学过程

一、情境创设,揭示课题

(一)读一读下面的信息

师:请大家看图,从图中你了解到了哪些信息?

学生读信息。

2.师:这些是我们以前学过的万以内的数,对万以内的数你都知道什么?

学生可以从不同角度说,如:计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3.课件出示:

1

(1)师:说一说,从图中,你知道了什么?

(2)师:把这些数与刚才的数比一比,你发现了什么?

(二)点明课题

(1)师:生活中哪些地方会用到比万大的数?

(2)师:生活中我们经常会用到比万更大的数,今天我们就来认识亿以内的数。

(一)认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”

1.认识“十万”

(1)师:我们已经认识了计数单位“万”,谁能在计数器上拨出10000?

(2)师:如果再拨一颗珠子,是几万?

2017新人教版四年级上册数学教案第一单元《大数的认识》

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第一单元:大数的认识

第1课时:亿以内数的认识

教学目标:

1.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位,掌握数位顺序表。

2.结合现实情境,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。

3.在结合现实情境认识大数的过程中,体会大数的意义。

教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

教学难点:体会“位值”的含义。

教学过程

一、情境创设,揭示课题

(一)读一读下面的信息

师:请大家看图,从图中你了解到了哪些信息?

学生读信息。

2.师:这些是我们以前学过的万以内的数,对万以内的数你都知道什么?

学生可以从不同角度说,如:计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3.课件出示:

1

(1)师:说一说,从图中,你知道了什么?

(2)师:把这些数与刚才的数比一比,你发现了什么?

(二)点明课题

(1)师:生活中哪些地方会用到比万大的数?

(2)师:生活中我们经常会用到比万更大的数,今天我们就来认识亿以内的数。

(一)认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”

1.认识“十万”

(1)师:我们已经认识了计数单位“万”,谁能在计数器上拨出10000?

(2)师:如果再拨一颗珠子,是几万?

2017年四年级数学上册第一单元大数的认识测试题

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2017年四年级数学上册第一单元《大数的认识》测试题

一.我来算一算。(每空1分,共32分 )

1、与百万位左边相邻的是( )位,右边是( )位。

2、从右边起,每( )个数位分一级,个级的数位有( ),万级包括的计数单位有( )。 3、一个数四舍后所得的近似数是45万,这个数千位上的数最大只能是( )。

4、7050090是由7个( ),5个( )和9个( )组成的,这个数读作( )。 5、比最大的四位数多1的数是( ),比最小的五位数少1的数是( ),它们的差是( ),和是( )。

6、把9999、10001、10000和10100按从小到大的顺序排列是: ( )<( )<( )<( )。

7、五百零四万零九百是( )位数,其中“5”、“4”、“9”分别在( )位、( )位和(

人教版数学四年级上册 第一单元大数的认识 单元测试卷含参考答案

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人教版数学四年级上册 第一单元大数的认识 单元测试卷

班级: 姓名: 分数: .

题号 一 二 三 四 五 六 七 得分 八 总分 一、我会填(1—11题, 12题5分,共27分)

1.95060030是 位数.它是由9个 、5个 、6个 和3个 组成的.这个数读作 .

2.7个千和5个一组成的数是 ,读作 ,它的最高位是 位,它接近 千.6409是 位数,4在 位上,表示 个 . 3.5468000是 位数;其中6在 位,它的计数单位是 . 4.一个数是由6个百万,8个千和3个十组成的,这个数是 .

5.一个自然数的近似值是30万,它原来的数最大是 ,最小是 . 6.中百超市在元旦开业前,运进了30900500000件商品,这个数读作 ;其中“9”在 位上,表示 .

7.一个数亿位上是4,千万位上是8,百位上是5,其余数位上都是0,这个数写作 ,改写成用万做单位的