初三数学第二章试题

初三化学第二章学案

第二章 我们身边的物质

第一节 由多种物质组成的空气

【中考要求】

1.了解空气的组成成分，各自所占的比例。

2.认识纯净物和混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。 3.了解氮气和稀有气体的性质和用途。

4.了解造成空气污染的主要因素，空气污染的危害及防治措施。 【学习指导】

1.通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，观察和分析，了解空气的组成。 2.通过对空气，氧气等几种常见的物质的比较，了解纯净物和混合物的概念。 【知识要点】

1.重点：通过实验探究空气的组成，同时初步学会观察分析实验现象，作出结论；学会区分一些常见的混合物和纯净物；了解氮气和稀有气体在生产和生活中的应用。认识空气是宝贵自然资源，树立环境保护的意识 2.难点：氧气含量的测定原理及误差分析；氮气的性质的得出；空气的污染与防治。 【知识透析】

一、空气的存在及成分。

1.证明空气的存在。

说到空气，我们大家都不陌生，我们的周围充满了的空气，我们的生存也离不开空气，但是，怎么证明空气的存在呢？你能捕捉到它吗？

2.空气的组成成分。

但是，空气究竟是由什么物质组成的呢？18世纪中叶以前，人们一直把空

第二章

一、单选题

1安全技术检查的法律特征（B）《第五版上P20》

A 有执行权 有处罚权 B 有执行权 无处罚权 C 无执行权 有处罚权 D 无执行权 无执法权 2安全技术检查部门是保障航空安全的带有（A）性质的单位《第五版上P20》 A 服务 B 执法 C 特殊 D 保护

3.安全技术检查部门是一支有（C）的职工队伍《第五版上P20》 A 专业技能 B 专业技巧 C 专业技术 D 专业知识 4.安全技术检查带有行政执法的（D）《第五版上P20》 A 能力 B 职责 C 功能 D 性质

5.安全技术检查工作是以（D）的安全技术检查为主要手段的。《第五版上P20》 A 明确 B 准确 C 精确 D 公开

6.安全技术检查是民航事业中确保飞机和旅客生命财产安全的必要（D）是一项非常重要的工作。《第五版上P20》

A 工作 B 手段 C 办法 D 措施

7.安全技术检查工作要求在（C）内完成所有乘机旅客及其行李物品等的安全技术检查。《第五版上P20》 A 登机时间 B 规定时间 C 较短时间 D 任意时间

8.检查时，安检人员要求旅客按秩序排好队，准备好证件，首先查验旅客的身份证件及（D）《第五版上

人教版初三化学第二章知识点总结

第二单元我们周围的空气

课题1 空气

法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

二、空气中氧气成分的测定：

1、装置图（见书P27）

2、实验现象：A、红磷燃烧,产生大量白烟

B、装置冷却到室温后打开弹簧夹，烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶中空气体积的1/5。

3、实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。

4、原理:表达式：磷（P） + 氧气（O2）

五氧化二磷（P2O5）

5、注意事项：A、所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完

B、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹，

C、装置的气密性要好，（否则测量结果偏小），

D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。

思考：可否换用木炭、硫磺等物质？如能，应怎样操作？

答：不能用木炭或蜡烛（燃烧产生了气体，瓶内体积变化小），不能用铁（铁在空气中不能燃烧）

6、实际在实验中测得的结果比真实值小，其原因可能是A红磷量不足；B装置气密性差；C未

冷却至室温就打开止水夹；

四、物质的分类：纯净物和混合物

1、纯净物：由一种物质组成的。

2、混合物：两种或多种物质组成的，这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都

2.1 等值式

一、等值式的概念

两公式什么时候代表了同一个命题呢？抽象地看，它们的真假取值完全相同时即代表了相同的命题。

设公式A,B共同含有n个命题变项，可能A或B有哑元，若A与B有相同的真值表，则说明在2n个赋值的每个赋值下，A与B的真值都相同。于是等价式AB应为重言式。

定义2.1 设A,B式两个命题公式，若A,B构成的等价式A

B是等值的，记作A

B.

B为重言式，则称A与

定义中给出的符号不是联结词符，它是用来说明A与B等值（AB是重言式）的一种记法，因而是元语言符号。此记号在下文中频繁出现，千万不要将它与混为一谈，同时也要注意它与一般等号=的区别。 判断等值式有如下方法： 1.真值表

2.等值演算

3.范式

二、用真值表判断公式的等值

例2.1 判断下面两个公式是否等值：

┐(p∨q)与┐p∧┐q

解 用真值表法判断┐(p∨q)

(┐p∧┐q)是否为重言式。此等价式的真值表如表2.1

(┐p∧┐q)。

所示，从表中可知它是重言式，因而┐(p∨q)与┐p∧┐q等值，即┐(p∨q)

其实，在用真值表法判断AB是否为重言式时，真值表的最后一

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第一部分：基础复习 九年级数学(上) 第二章：一元二次方程 一、中考要求： 1．经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型． 2．能够利用一元二次方程解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力． 3．了解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程（数字系数人并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想． 4．经历在具体情境中估计一元二次方程解的过程，发展估算意识和能力． 二、中考卷研究 (一)中考对知识点的考查： 2004、2005年部分省市课标中考涉及的知识点如下表: 序号 1 2 所考知识点 一元二次方程的解法 一元二次方程的应用 比率 4% 4~7% ★★★(I)考点突破★★★ 考点1：一元二次方程的解法 一、考点讲解： 1．一元二次方程：只含有一个未知数，未知数的最高次数是2，且系数不为 0，这样的方程叫一元二次方 程．一般形式：ax2＋bx+c=0(a≠0） 2．一元二次方程的解法： ⑴ 配方法：配

第二章 古代希腊数学

希腊数学一般是指从公元前600年至公元600年间，活动与希腊半岛、爱琴海地区、马其顿与色雷斯地区、意大利半岛、小亚细亚以及非洲北部的数学家们创造的数学。

古希腊人也叫海仑人(Hellene)，其历史可以追溯到公元前2000年。当时，作为希腊先民的一些原始部落由北向南挺进，在希腊半岛定居，后来又逐步向爱琴海诸岛和小亚细亚扩张。到公元前600年左右，希腊人已散布于地中海与黑海沿岸的大部分地区，正是在这一带掀起了新的数学浪潮。在这方面，这些海滨移民具有两大优势。首先，他们具有典型的开拓精神，对于所接受的事物，不愿因袭传统；他们身处与两大河谷地区毗邻之地，易于汲取那里的文化。大批游历埃及和美索不达米亚的希腊商人、学者带回了从那里收集的数学知识，在古代希腊城邦社会所特有的唯理主义气氛中，这些经验的算术与几何法则被加工升华为具有初步逻辑结构的论证数学体系。

2.1论证数学的发端

2.1.1泰勒斯与毕达哥拉斯

现在所知最早的希腊数学家是泰勒斯(Thales of Miletus,约公元前625-前547)。泰勒斯出生于小亚细亚（今土耳其）西部爱奥尼亚地方的米利都城，他领导的爱奥尼亚学派据说开了希腊命题证明之先河。不过，关于泰勒斯并没有

第二章 认识世界和改造世界

一、单项选择题

1.马克思主义认识论首要的和基本的观点是（A ）

A.实践的观点 B.唯物论的观点 C.辩证法的观点 D.认识是一个过程的观点 2.马克思主义哲学认识论和一切旧哲学认识论的根本区别点是（D ） A.坚持反映论 B.把辩证法贯彻于认识论之中 C.在认识论中贯彻唯物主义观点 D.把科学实践观作为认识论的基础 3.马克思主义认识论是（C ）

A.先验论 B.经验论 C. 能动的反映论 D.不可知论 4.实践和认识主体是指（C ）

A.事物的主要构成部分 B.认识对象的主要方面 C.从事实践和认识活动的人 D.人的主观精神世界 5.实践和认识的客体是指（ D ）

A.一切客观事物 B.自然界 C. 客观事物的发展规律 D. 主体实践和认识活动的对象 6.辩证唯物主义认为，主体和客体的关系( D )

A.只是反映与被反映的关系 B.只是改造与被改造的关系

C.是指导和被指导的关系 D.从根本上说是认识关系和实践关系 7.马克思主义认识论认为认识的本质是 (

数学练习题

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第一部分：基础复习八年级数学(上) 第二章：实数一、中考要求： 1.在经历数系扩张、探求实数性质及其运算规律的过 程；从事借助计算器探索数学规律的活动中，发展 同学们的抽象概括能力，并在活动中进一步发展独 立思考、合作交流的意识和能力. 2.结合具体情境，理解估算的意义，掌握估算的方法， 发展数感和估算能力. 3.了解平方根、立方根、实数及其相关概念；会用根 号表示并会求数的平方根、立方根；能进行有关实 数的简单四则运算. 4.能运用实数的运算解决简单的实际问题，提高应用 意识，发展解决问题的能力，从中体会数学的应用 价值. 二、中考卷研究 (一)中考对知识点的考查： 2004、2005 年部分省市课标中考涉及的知识点如下表: 序号 1 2 3 (二)中考热点： 本章多考查平方根、立方根、二次根式的有关运算 以及实数的有关概念，另外还有一类新情境下的探索 性、开放性问题也是本章的热点考题. 三、中考命题趋势及复习对策 本章是初中数学的基础知识，在中考中占有一定的 比例，它通常以填空、选择、计算题出现，这部分试 题难度不大，主要考查对概念的理解以及运用基础知 识的能力，以后的中考试题，会在考查基础知识、基 本技能、基本

1.以下叙述中错误的是(

A

)。

A) 使用三种基本结构构成的程序只能解决简单问题 B) 结构化程序由顺序、分支、循环三种基本结构组成 C) C语言是一种结构化程序设计语言 D) 结构化程序设计提倡模块化的设计方法

2.以下可以将任意一个两位整数n的个位数与十位数对换的表达式为（ A ） A) (n-n/10*10)*10+n/10 B) n-n/10*10+n/10 C) n/10+(n-n/10)

D) (n-n/10)*10+(n/10)

3.以下叙述中错误的是

C

A) 算法正确的程序可以有零个输入 B) 算法正确的程序最终一定会结束 C) 算法正确的程序可以有零个输出

D) 算法正确的程序对于相同的输入一定有相同的结果

4.若有定义int x，y；并已正确给变量赋值，则以下选项中与表达式(x－y)？(x＋＋) ：＋＋)中的条件表达式(x－y) 等价的是( A )。 A) (x－y<0||x－y>0) B) (x－y<0) C) (x－y>0) D) (x－y＝＝0)

(y

5.有以下程序 #include main() { int a;

a = (int)1.99*3; printf

初一数学第二章测试题

时间：120分钟 分数：120分

8、如果有理数a,b在数轴上对应的点如图所示，那么下列结论正确的是

（ ）

A、b＞a B、b＞–a C、︱a︱＞︱b︱ D、︱a︱＜︱b︱ 9、︱a︱=2，b=–1，则︱a+b︱的值是

A、1 B、3. C、–1或–3 D、1或3

10、已知数轴上的A点到原点的距离是4，那么数轴上到A点的距离是2的点所表示的数是 A、4，-4 B、-6，-2 C、6，2 D、6，-6，2，-2

一、 选择题 （3×10每题只有一个正确答案，请将正确答案添在题后括号里。）

11

1、 下列各数：–2，0，︱– ︱，–，3.1，是负分数的有（ ）

32

A、4个 B、3个 C、2个 D、1个 1

2、– 的倒数与–2的绝对值的积是（ ）

333 A、 B、6 C、–6 D、–22

3、点A在数轴上距原点3个单位长度，将A向右移动4个单位长度，再向左移动7个单位长度，此时的A点所表示的数是（ ）。

A、0 B、6 C、0或 6