学生发展多元化评价体系

多元化学生评价体系的建构

《多元智力》一书中提出了“多元智力”理论，认为人类至少存在七种以上的智能：1、语言智能，是指用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力。如作家、诗人、记者都显示出突出的语言智能。2、数学逻辑智能，就是数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。如科学家、数学家、工程师都显示出很强的数学逻辑智能。3、空间智能，是指以三维空间来思考，准确的感受视觉空间，并把内在空间世界表现出来的能力。如航海家，画家，雕塑家就具有很强的空间智能。4、音乐智能，指觉察、辩别、改变和表达音乐能力。具有这种智能的人包括指挥家、作曲家、乐师等。5、肢体动觉智能，是指运用肢体来表达想法和感受，运用身体的部分生产或改造事物的能力。如舞蹈家、运动员、外科医生所表现的技能。6、人际智能，指觉察并区分他人情绪、动机、意向及感受的能力，即察言观色、善解人意。教育家、心理医生、政治家、推销员等具有这方面长处。7、自我认知智能，这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辩别自己的情绪变化、体验自己的灵魂活动的能力，即建立准确而真实的自我模式并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。心理学家、哲学家就是拥有高度的自我认知智能的的典型例证。 作为个体，每个人都

如何对学生进行多元化评价

“赏识教育”就是以尊重学生个性、正视学生差异为基点，以培养学生健全的人格为目的，着眼于学生的优点和长处，寻找学生的闪光点，创造一个良性的环境，运用对学生多方面激励的方式，达到树立学生学习自信心、激发他们学习内在积极性的目的。那么，在赏识教育中应如何对学生进行多元化评价呢？我认为应从以下几个方面入手：

一、评价主体的多元化

赏识性评价不仅仅是教师对学生的评价要及时、全面、有效，关注学生的学习过程，学生更是评价的主体。教师可运用自我评价、生生评价、小组评价、师生评价等，客观、全面地评价课堂中的学习活动。教师应学会倾听，引导学生参与评价，给予学生充分参与评价的机会。教师只有善于发现学生问答中富有价值和意义的充满童趣的世界，体验学生的情绪，学生才会在课堂上敢说、敢议、敢评，形成真正互动的学习。

二、评价角度的多元化

在课堂教学中，教师应尊重每一个学生的个性特征，允许学生从不同的角度，用自己不同的方式表达自己的想法，允许学生在与文本的对话中，产生不同的情感体验，允许学生对文本有个性化的解读。

三、评价手段的多元化

（一）体态鼓励法

非言语性的“赞扬”和“谴责”是用表情动作表现出来的。即它是通过面部表情的变化，语音声调的高低，身段的姿态、手势等

烧结刚玉的多元化发展

刚玉类原料作为氧化铝基高档耐火材料的主要原料，其使用优势越来越多，使用范围也越来越广泛，而刚玉质耐火材料也是随着刚玉质耐火原料的不断发展而发展的。

虽然烧结刚玉在使用中体现出较多的优点，但是目前国内的烧结刚玉品质单一，大部分都是普通的烧结板状刚玉，并没有根据不同的使用环境和要求来区分不同的烧结刚玉品种。因此，研究人员探索了不同种类烧结刚玉的特殊性能和使用特性，为烧结刚玉未来多元化发展提供一种可能。

目前，市场上的烧结刚玉一般指的是烧结板状刚玉，而电熔刚玉的种类有多种电熔刚玉，如电熔白刚玉、电熔致密刚玉、电熔锆刚玉、电熔铬刚玉等。相对于电熔刚玉的多品种，目前，烧结刚玉的多品种化推进工作比较滞后，没有把烧结刚玉的用途完全挖掘出来，所以要相应开发多品种烧结刚玉，推进耐火材料制品顾客化发展趋势。

轻质烧结刚玉

轻质烧结刚玉是以工业氧化铝为主要原料，结合有机发泡技术制备的，是具有核壳结构的多孔轻质烧结刚玉。这种轻质烧结刚玉具有孔径分布均匀且多为封闭气孔、体积密度可以通过泡沫加入量来控制的特点，应用在钢包浇注料中，可在保持其力学性能和抗渣性的前提下降低热导率并且改善抗热震性，同时还为优化钢包工作衬耐火材料的轻量化

　　摘要：中国民族声乐是我国音乐领域非常重要的组成部分，我国的民族声乐发展历程可以说是一个融合的过程，在这个过程中吸收了我国不同地区的不同音乐元素，在演唱技巧方面还借鉴了西方的方法，这让我国的民族声乐风格多样、作品繁多，且唱法多样，包容、多元的特点比较明显。

　　从形式上来说，中国民族声乐包括了说唱、民歌、戏曲等，形式多样。但从文化和理论上来说比较困乏，我国的民族声乐是在历史的长河中慢慢融入各个形式而形成的，并没有系统的理论支持。在世界音乐文化交流的今天，我国的民族声乐受到了西方科学唱法的冲击，这让我国的民族声乐文化发展遇到了很大的障碍。在这样的背景下对我国民族声乐进行研究与分析，有利于我国民族声乐面对世界音乐交流的挑战，抓住机遇更好地发展中国民族声乐。

　　一、中国民族声乐现状

　　中国是一个多民族的国家，在历史长河的发展过程中，中华民族将各个民族的文化进行了大融合，形成了丰富多彩的民族文化。艺术种类的民族文化在中华民族的整体文化中占据重要位置，是我国五千年文明历史的精华，即使在今天也在走向世界的过程中受到世界人民的欢迎。在漫长的历史发展中，我国各民族都取得了举世瞩目的辉煌。特别是具有我国民族特色的艺术种类在我国发展历史上取得了令人骄傲的成绩，这

新课改视角下教师评价的多元化

摘要：为了促进素质教育的实施，必须建立多元的、符合素质教育思想的、有利于教师专业发展的新型教师评价标准。对教师教育工作的评价，主要包括教师学生观、教书育人观、教育工作效果。教师教学工作评价应该关注课程标准完成、启发学生参与学习和培养学生学习能力、运用教学方法、指导拓展型课程和研究（探究）型课程学习情况等因素。教师教科研和教辅工作评价可以着眼于从事课题研究、发表教学论文、指导学生竞赛等方面的实效、成果。 关键词：教育教学；以人为本；多元评价

为了贯彻新课改教育教学理念，有效实施素质教育，就有必要建立与素质教育思想相吻合的评价制度。中小学教师评价改革的追求目标是形成促进教师职业道德、提升教师教育教学水平的评价体系。长期以来以学生学业成绩作为评定教师教育教学工作唯一标准的做法必须改变，新型教师评价标准应该是多元的，对激发教师专业发展可以起到正面催化作用。笔者认为对教师教育教学工作的评价可以重点关注以下几个视角：

一、对教师教育工作的评价 （一）教师学生观评价

评价教师的学生观包括四个方面的内容：

1.考察教师是否着力于学生发展，以人为本，尊重全体学生。 2.考察教师能否从学生所处的客观条件以及现实状况

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论小学语文教学的多元化评价

作者：李芳华

来源：《课堂内外·教师版》2014年第11期

美国心理学家加德纳提出的多元智力理论，直接影响教师的“学生观”和重新建构的“智力观”“教育观”。教师应从多角度来评价、观察、接纳、赏识学生，发现并发展学生的潜能。而这正是新课程学生评价所倡导的改革方向，评价内容多元，评价标准分层，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，建立促进学生全面发展的评价体系。 一、评价内容多样化

从有利于提高学生语文素养的目的出发，改变以往的小学语文教学评价重学科知识系统、轻语文综合能力，重智力素质、轻态度习惯的片面性。重视对知识与能力、方法与过程，情感与态度进行全面评价，具体范围包括识字与写字、写作、口语交际和综合性学习的能力等项目。这些内容，有的可以划归认知领域，有的则属于非认知领域。 二、评价标准多样性

评价标准是进行教学评价的衡量尺度，是教学评价得以进行的前提与依据。为了优化教学评价，可以从以下三个方面努力：

1. 允许不同学生异步达标。能提前达标的学生，

社会治安防控体系是指公安机关从维护社会稳定需要出发，充分发挥职能作用，运用各种手段科学整合现有警力和社会资源，把打击、防范、管理、控制、建设等多种措施有机结合， 实现统一指挥、快速反应、整体联动，对社会治安实施全方位动态防控的一项系统工程。加强社会治安防控体系建设是经济和社会发展的重要保障，是防控犯罪的重要措施，是驾驭 和控制社会发展进程中日趋动态、复杂的社会治安局势的重要途径，借鉴国外经验，走中国 特色警务之路的必然结果。

公安机关构建社会治安防控体系，就是通过实现其“防控”功能，限制违法犯罪的机会和条件，阻止违法犯罪行为的实施，及时发现和打击违法犯罪行为。总的构想是，牢固树立 “整体防控”的意识，坚持公开预警、源头控制、精确打击、动态防控、市场运作的思路， 通过完善工作机制，优化警力配置、落实警务保障、开展群防群治，努力构建以110 为龙 头、以交巡警管线、派出所控片、警务区守点、群防群治组织看家护院，警民结合，动静结 合，点线面结合，人防、物防、技防结合，统一指挥、快速反应、打击有力、防范严密的社 会治安防控体系。

防控主体包括政府性力量和非政府性力量。政府性防控力量主要是以公安机关为主导，军队、监狱、国家安全机关、司法机关和其他政府部门参

毕业设计(论文)开题报告

题目： 美的集团多元化发展分析

一、 问题的提出： 步入20世纪90年代后期，世界上许多住名企业都开始收缩，剥离不相关业务，进行专业化经营。我国也有相当多的企业陆续陷入了多元化的困境，甚至破产，思考并研究中国企业多元化发展问题成为一种很迫切的需要。 美的集团在家电产业取得成功后取得成功后也逐渐开始多元化。本文试图通过分析美的多元化得失来总结中国企业在进行多元化时应该注意的一些问题。 二、设计（研究）现状概述（文献综述）： 最早研究多元化主题的是美国学者安索夫（H.L.Ansoff,1957）。他在《哈佛商业评论》上发表的《多角化战略》一文中强调多元化是“用新的产品去开发新的市场”。彭罗斯（E.T.Penrose，1959）在其出版的《企业成长理论》中定义多元化是包括了各种最终产品的增加，垂直一体化程度的增加，以及企业运营的生产领域数目的增加。钱勒德（Alfred D Chandler,1962）在其《战略与结构-工业公司发展的历史阶段》一书中首次提出“结构追随战略”的著名论断，运用历史分析法，开创多元化战略于绩效关系的先河。同年，高特（M.Gort,1962）的《美国产业的多元化和一体化》诞生，进一步明确，多

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黄金十年 业态发展趋势vs多元化战略 主讲 罗 毅地址：上海市大连路1288弄和平国际公寓七号楼2203室 邮编：200092 E-mail:shluoyi@ 电话：021-55968311 传真：021-65625179 药店营销管理专业网站：http//

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罗 毅 简介历任: 历任: 湖南益丰大药房连锁有限公司 副总经理 上海益丰大药房连锁有限公司 副总经理 现任： 现任： 上海赢在企业管理有限公司 总经理 中国药店创新管理论坛 首席顾问 中国医药经济竞争力研究会 副会长 《医药经济报》《21世纪药店》《中国药店》 专栏作者 《医药经济报》《中国药店》《21世纪药店报》 专家讲师 中国医药商业协会连锁药店分会 专家讲师 《药店营销 》(上海交通大学出版社出版) 主笔作者 上海市医药流通经济研究所 特约研究员 注册高级管理 咨询师 多家连锁药店营销管理 高级顾问《连锁药店绩效管理大全》 《专业药店盈利模式构建》(暂定名) 总编辑 个人专著即将出版

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店长是谁？一个优秀的店长就是合格的运营总监▲ 合

考 试 试 卷 开课单位：管理学院 考试课程：营销战略管理 试卷类型：A 命题教师：李勇 学生姓名： 考试学年、学期： 2011-2012、2 试卷编号： 试卷页数：1 任课教师：李勇 行政班： 座位号： 学 号： 题号 得分 评卷教师 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分

本课程为开卷考试：

根据所提供的材料，在认真消化、领悟该战略咨询报告的基础上，试用所学的战略管理等理论以及结合杉杉集团发展现状，评述该战略咨询报告，题目提纲自拟。

要求：

1、可以就报告的整体或结构、分析方法、所用分析工具、报告重点章节、报告的优缺点、报告的可执行性等任何角度或综合角度均可评述； 2、可以评述其优点，也可以评述其不足； 3、要有自己独到的见解和观点； 4、谢绝网络版、雷同版； 5、字数不少于2000字。

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考试课程： 学生姓名：

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浅析杉杉集团多元化战略和品牌战略

通过对杉杉集团有限公司2003—2010年发展