新课程改革背景下需要什么样的语文教师

学生需要什么样的教师

沈龙明

新课程背景下的课堂教学，无论是教学目标，还是教学过程和方式，与传统的课堂教学相比，显然都有了很大的不同。学生对教师的期待和要求也发生了十分大的变化。如果教师还是带着传统的，甚至落后的教学理念走进课堂，还是像以往那样高高在上、“照本宣科”的话，那是很难顺利地达到新课程课堂教学目标，很难满足学生的学习需求、受到他们欢迎的。那么，学生究竟喜欢、需要什么样的教师来教导他们呢？

会愉快教学的老师最受欢迎

学生喜欢的、需要的是怀有先进教学理念，尤其是愉快教学理念的教师。学生学习负担过重，一个重要的原因是不少教师的教学理念不正确，他们未能摆脱传统教学观念中落后因素的束缚，千篇一律地要求学生“刻苦、刻苦、再刻苦”，以致学生学习“事倍功半”，甚至劳而无功也浑然不觉。在课堂教学活动中，不少教师迷信“大运动量训练”，大搞“题海”、“题洋”战术。学生尽管心里不乐意，但也无可奈何，在教师的严格督促之下，只得在“题海”、“题洋”中苦苦“泅渡”。在这种状况下，学生们迫切地希望怀有愉快教学理念的教师来教导他们，也就不难理解了。

愉快教学理念意味着不赞成学生一味“苦读”，而是要让学生在教学活动中得到快乐。在这种教学情境中，学生不是知识的被动接受者

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我们需要什么样的设计

作者：李善周

来源：《商场现代化》2010年第29期

[摘 要] 设计以人为本。设计师的存在是有强烈征服性和目的性的。服务的最大对象是人类,而目的则是创造美好的生活品质。既然如此,设计过程的时时刻刻都应该不断检视人本因素是否被商业运作剥削得荡然无存。虽然工业设计师设计的是物件,但物件总要被人来使用。但是,除了从使用者的角度去设身处地地调查使用环境,使用时间,使用条件这些因素,除了具备一定的商业和技术知识,更多地和专家交流、沟通、协调外,设计师还要展现自身的职业特点、职业道德。正如医生一样,有医德地为病人治病开药,而不是病人要什么药就开什么药。 [关键词] 用户体验设计 感性工学

当前,工业设计正经历着从形式、包装为目的,向以功能为主体的演变;从以技术为主体,向以需求为主体的演变;从商业营销为主体,向以环境保护为主体的演变。人类正经历着一场“绿色革命”,设计被重新设计着……而我们究竟需要什么样的设计?

今天,市场经济大潮下,商业促销及市场效应又给工业设计带来了新的挑战。抄袭、仿造不是

杰出CEO需要什么样的素质 关键词：杰出,需要什么样,素质,CEO

杰出CEO需要什么样的素质 介绍：导语：要像做一名CEO，什么样的素质是应该具备的呢，下面我们来看看杰出CEO需要什么样的素质。　　在企业快速成长过程中，优秀管理者和领导人的培养速度跟不上业务的发展，管理者和领导者的学习和变化跟不上环境的变化，这是一个的很大的挑战。著名咨询公司Hay集团在结束了对印度杰出CEO素质模型研究之后，已开

杰出CEO需要什么样的素质 详情：

[免费论文：www.lwlwlw.com]

　　导语：要像做一名CEO，什么样的素质是应该具备的呢，下面我们来看看杰出CEO需要什么样的素质。

　　在企业快速成长过程中，优秀管理者和领导人的培养速度跟不上业务的发展，管理者和领导者的学习和变化跟不上环境的变化，这是一个的很大的挑战。著名咨询公司Hay集团在结束了对印度杰出CEO素质模型研究之后，已开始对中国企业的卓越领导人进行素质模型的研究。“中国是重要的市场，我们愿意到中国来花这个时间，另外，作为开端，我们可以和中国企业的领导人共同讨论领导力这样的问题。”Hay全球总裁Murray Dalziel博士这样告诉记者。

　　Murray博士喜欢用“素质”这个概念来评判一

企业需要什么样的人才

现代企业的竞争，本质上是人才的竞争。人才是一种特殊的经济资源，是生产过程中能动的生产要素。一个企业能做多大、做多强，并不取决于它获得了多少物质资产、多少资本，更主要取决于它的经理人、它的员工。企业兴衰乃是常事，但究其原因，无外乎都是\得人才者昌，失人才者败\企业的人才资源区别于企业其它资源因素的最根本点，就在于它是人性的力量，具有其它资源因素所没有的能动性和创造力。其它资源因素也只有与人有机地结合起来，才能真正的发挥作用。企业的经营者、企业的高级管理人员则是人力资源中与其它资源因素结合得最紧密的部分，他们的职业素养和职业道德水平，无疑是左右企业发展壮大的重要因素。

不论配置如何，激励怎样，只有培养才能使人才真正成长。培养企业人才首先应该清楚人才应具备的素质。人才对于企业如此需要，那么企业所渴求的人才，到底应该具备哪些素质呢？下面有十三条建议： 1、反应能力。思路敏捷是处理事情成功必备的要素。一件事情的处理往往需要洞察先机，在时机的掌握上必须快人一步，如此才能促使事情成功，因为时机一过就无法挽回。 2、谈吐应对。谈吐应对可以反映出一个人的学识和修养。好的知识

浅谈新课程对语文教师素养的要求

贵州省普定县猴场中学 汤永文

内容摘要：

新课程背景下，语文教师要实现语文教学目标，全面提高学生的语文素养，要求语文教师必须具备扎实的语文基本功、精湛的语文教学能力、乐于研究和积极创新的精神，这是新一轮课程改革对语文教师提出的新的要求。语文教师只有逐步完善这些能力和素养，才能真正实施好新课程。笔者依据新课程改革精神，结合自己的教学实际，简要阐述语文教师这三方面的相关素质体现。 摘要：新课程 语文教师 素养要求

“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 学生良好的语文素养的形成，决定了语文老师本身的语文素养必须处在较高的层面，有素养的教师才能培养出有素质的学生。那么，在新课程背景下语文教师应具备什么样的素养呢？

一、要具备扎实的语文基本功

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程背景下，语文教师特别要注重学生人文素质的培养，强调语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。在实现这个目标的过程中，语文教师起着至关重要的作用，要求语文教师自身应具备

高考历史、文综历史专题复习【全部完成】

　　一、有思想的警察

　　1、政治成熟。

　　 始终保持人民警察忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色，能经得起风雨考验，经得起挫折摔打。加强这方面是教育态度要明、措施要实、道理要硬、方法要活。以上领导说的多，我这就不多说了。

　　

　　2、宗旨牢固。

　　 为什么要当警察要搞清楚。我曾经在治安系的学生们讨论过要做什么样的警察：

　　 一是吃粮当兵，拿工资养家糊口。这是现实生活的需要，无可非议。但仅仅以此为从警目的，在面对这个职业的高风险、高付出时，你无法平衡与其他职业的差距，你就会怨声载道、心灰意冷，这个岗位你只会越做越“遭业”。

　　 二是做一名职业警察。服从命令听从指挥，虽规规矩矩不越雷池一步，也能勤勤恳恳履行职责，但缺乏工作的主动性和激情，不知道为什么要这么做和怎么做好，也做不到任劳任怨，体现不出自身社会价值，这个岗位也就仅仅是个谋生“职业”。

　　 三是把为人民服务，服务并推动社会发展作为从警目标，你才会对警察这个职业无怨无悔，才能找到自身的社会价值，才有无穷的力量来支撑你迈过今后许多坎坷。这样，警察这个岗位就是你的“事业””，你就认为值得为之而奋斗，才能找到快乐。

　　

新课程标准下的理想课堂到底什么样

●把课堂变成学生探索世界的窗口●让课堂乐意向不确定性开放●每一堂课都是师生不可重复的生命体验●富有启发性的新课程教学设计在哪里●让实践检验过的案例告诉你

由《人民教育》编辑部编著的《新课程优秀教学设计和案例》丛书，出版不到一个月，引起广大教师的热烈反响。老师们的意见分为两大类：一是质问“为什么这样优秀的教学设计，不按着某一套教材完整地、逐课逐课地设计出来？”二是表示怀疑：“这些案例确实很精彩，但是否真正代表新课程的理念？”就这些问题以及其他关键性问题，本报记者采访了

该丛书的两位主编：傅国亮、程淑华

记：在实践新课程的过程中，教师们都希望按照新课程的理念来追求一种理想的课堂教学。作为多年跟踪课程改革的专家型编辑，你们心中的理想课堂又是什么样的？

编：要我们具体说出什么是理想的课堂，这真是一个难题。还是让我们从教学的现实出

发吧。

在公开课或教学研讨会上，一些名师往往要上演“借班上课”的节目：在完全陌生的教室，面对完全陌生的学生，名师从容不迫、有板有眼地开始授课，或作文教学，或阅读教学，师生之间以短平快的问答为主，一切顺着事先设计好的路线推进，教学环节衔接得天衣无缝。听课老师的视线始终集中在授课名师身上，全神贯注于娴熟的教学

【摘要】新课程改革的实施给小学语文教学带来了新的活力，改变了传统的教学模式，使得课堂生动有趣、学生主观能动性受到重视和发挥，但是如果矫正过枉，则会带来不好的效果。本文根据作者实际教学经验，对新课程改革背景下小学语文教学中多媒体的使用、课堂讨论的设计，以及素质和道德教育这几个方面进行了反思。

【关键词】新课程标准小学语文语文教学

新课程改革已经实施了9年之久，无数相关教育人士和学者对教学内容、教学方法、教学目标设定等都进行了深入的研究，积累了一定的实际教学实施经验。基础教育是教育中最重要的，而小学语文教学更是基础教育中最重要的科目之一，字词的认知、阅读和理解能力都是学习其他科目的基础，因此，对小学语文教学，更应该受到重视。在实际教学过程中，一些为了响应新课程改革的小学语文教学，没有从实际情况出发，因此存在着一些问题，笔者试图对当下小学语文教学中出现的一些问题进行剖析，希望同行可从此得到教学启发或借鉴。

一、关于多媒体的使用

新课程标准中明确建议借助现代科技技术进行教学，因此，多媒体的使用变得极其普遍。教师使用多媒体，可以借助声音、图画、视频等进行丰富多彩的教学，能够充分吸引学生的注意力，使课堂生动，有趣，学生可以从听觉、视觉等去理解教学内容，接受知识更

教师需要创设什么样教学情境

[摘 要]创设情境是一种有效的教学手段，但有的教师在实践中走入误区，他们或重形式，忽视内容；或重某一功能，而忽视其他作用，致使情境的价值不能充分体现。这就要求我们要注重创设思辨性、生活性、启示性、愉悦性、感染性、鼓动性、体验性、实践性、展示性、互动性及生成性等各种教学情境，使其既具有生动的形式，又包含丰富的内容，促进学生在思想、知识、情感、能力和个性等各个方面获得全面发展。 [关键词]教学情境；创设情境；教学策略 教学情境是经过教师加工的特殊的微观教学环境。它能通过呈现材料为学生获取文本知识提供台阶；它有利于学生获得感悟，体验知识的发生与发展过程；它能促使学生依据情境信息独立思考、自主探究和合作交流。由于情境在教学中具有重要作用，它已成为当前教师最常运用的一种教学策略。然而在实践中有些教师却走入误区，他们或只重形式，忽视内容；或只重某一功能，忽视其他作用，致使教学情境内容狭窄、功能单一，作用难以充分发挥。教师创设情境应注意多样化，以充分发挥情境的作用，使情境能更好地促进学生全面发展。 一、创设思辨性情境，让学生心生疑惑，激活思维 创设情境要注重形式的新颖活泼，但又不能为形式而形式。因为创设情境不是为了让学生

中国需要什么样的两栖攻击舰呢？

纵观当代世界海军装备发展的风潮，两栖舰艇无疑是一大热门，而两栖攻击舰更是以优良的战术灵活性和强大的投送能力备受各国海军青睐。自1 990年代以来，西方国家和我国周边一些国家频频推出两栖攻击舰或具有类似性质的舰只，并在抢险．救灾等非战斗任务中表现不俗。中国海军作为一支正走向蓝水的综合海上力量，两栖攻击舰无疑是装备发展过程中的一个必然选择。那么，中国需要什么样的两栖攻击舰呢？

我国两牺舰艇装备现状

人民海军向来重视两栖作战能力及装备，在组建初期，两栖舰船就是我海军序列中的重要组成部分，并且一直在吨位和尺度上长期占据着领军地位。这其中既有历史原因，也体现了在维护祖国统一和领海完整的国’防方针下，海军将两栖作战作为主要任务的指导思想。经过半个多世纪的不断发展，我国两栖舰艇在单舰性能和整体作战能力上都有了质的提高，根据公开资料归纳，当前我国两栖舰艇装备具有以下特点： 新型装备性能较好，初步实现国产化我国两栖舰艇从使用美制登陆舰艇起步，经历了沿用、改装、自行研制等阶段，目前装备的各类两栖舰艇均为我国自行研制。近年来出现的国产新型两栖舰在总体布置、舰型

设计等方面已经接近国外同类产品的水平。

出于日常使用和战备的需要，我国保有