努力构建溶新课程

新课程理念下努力构建民主开放的语文课堂

杨晓莉

摘要：开放式教学扩大了语文学习的视角，诱发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，

在民主和谐的基础上，师生共创语文学习的平台，使素质教育下新课程语文教学更富有生命力和时代感。

关键词：新课改 语文教学 民主开放 一、开放的课堂让师生关系更和谐

“尊重学生，弘扬个性，点燃孩子智慧的火花”成了我们每个教师义不容辞的责任，在《新课程》中明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，尊重学生、双向互动是平等对话的基本保障。只有在每个教师的内心深处真正把学生当作课堂的“主体”，学习的“主人”，才能充分发挥出一个“引导者”的组织和引导作用，在课堂上我们经常要这样发自内心的平等交流：“你的朗读真好！”、“你肯定行！”、“真不错！”、“我想听听你的意见”、“很抱歉，我能打断你的发言吗？”等等，新课程让教师卸下了“至高无上”的“权威者”的身份，强调尊重、赞赏学生，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择，帮助学生在课堂中找回自信，使课堂更和谐和开放。

二、开放的课堂让学生个性更主动

新课改，把学生从单纯“听讲”的枯燥课堂中解放了出来，使学生真正成为学习的主人。学生可以根据教师的

新课程理念下努力构建民主开放的语文课堂

杨晓莉

摘要：开放式教学扩大了语文学习的视角，诱发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，

在民主和谐的基础上，师生共创语文学习的平台，使素质教育下新课程语文教学更富有生命力和时代感。

关键词：新课改 语文教学 民主开放 一、开放的课堂让师生关系更和谐

“尊重学生，弘扬个性，点燃孩子智慧的火花”成了我们每个教师义不容辞的责任，在《新课程》中明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，尊重学生、双向互动是平等对话的基本保障。只有在每个教师的内心深处真正把学生当作课堂的“主体”，学习的“主人”，才能充分发挥出一个“引导者”的组织和引导作用，在课堂上我们经常要这样发自内心的平等交流：“你的朗读真好！”、“你肯定行！”、“真不错！”、“我想听听你的意见”、“很抱歉，我能打断你的发言吗？”等等，新课程让教师卸下了“至高无上”的“权威者”的身份，强调尊重、赞赏学生，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择，帮助学生在课堂中找回自信，使课堂更和谐和开放。

二、开放的课堂让学生个性更主动

新课改，把学生从单纯“听讲”的枯燥课堂中解放了出来，使学生真正成为学习的主人。学生可以根据教师的

浅谈新课程改革下构建高中物理高效课堂的策略

摘要：现在高中物理课堂教学主要以物理基础知识为载体，通过知识的学习，使学生认识物质世界，形成正确的世界观，提高自己自主学习能力。新课程要求课堂教学应注重三维目标的实现，教师在教学过程中是主导，仅是教学活动的组织者与指导者，而学生才是主体，在整个过程中，教师与学生是相辅相成的关系。为引导学生更积极高效的学习，就要求各位教师探索有效的教学策略最大限度地调动学生的学习积极主动性，培养学生自主学习，创新与实践能力，以实现新课程提出的培养目标。

关键词：高效教学、教学策略，有效提问，问题情境

新课程改革要求教师的教育理念，角色认知，课堂氛围，教学方式都要改变，注重研究性教学，抓住重点，培养学生的自主能力，着力培养学生的创新与实践能力。 因此，要创设有效课堂，教师必须积极探索总结高效课堂的策略，不断反思总结，在教学过程中逐渐提升自己。下面本人就目前所任职的高中班级谈一下创建高效课堂的几点策略：

1、转变教学模式，提高课堂效率

过往的教学模式是单一的灌输式教学，教师单纯的讲述使学生处于被动接受学习状态，教学效率较低；而现在新课程要求转变教学方式，注重学生自主学习能力的培养，因此作为教师就要从单一

浅谈新课程改革下构建高中物理高效课堂的策略

摘要：现在高中物理课堂教学主要以物理基础知识为载体，通过知识的学习，使学生认识物质世界，形成正确的世界观，提高自己自主学习能力。新课程要求课堂教学应注重三维目标的实现，教师在教学过程中是主导，仅是教学活动的组织者与指导者，而学生才是主体，在整个过程中，教师与学生是相辅相成的关系。为引导学生更积极高效的学习，就要求各位教师探索有效的教学策略最大限度地调动学生的学习积极主动性，培养学生自主学习，创新与实践能力，以实现新课程提出的培养目标。

关键词：高效教学、教学策略，有效提问，问题情境

新课程改革要求教师的教育理念，角色认知，课堂氛围，教学方式都要改变，注重研究性教学，抓住重点，培养学生的自主能力，着力培养学生的创新与实践能力。 因此，要创设有效课堂，教师必须积极探索总结高效课堂的策略，不断反思总结，在教学过程中逐渐提升自己。下面本人就目前所任职的高中班级谈一下创建高效课堂的几点策略：

1、转变教学模式，提高课堂效率

过往的教学模式是单一的灌输式教学，教师单纯的讲述使学生处于被动接受学习状态，教学效率较低；而现在新课程要求转变教学方式，注重学生自主学习能力的培养，因此作为教师就要从单一

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

新课程背景下高中地理开放式教学模式构建研究

作者：翟芳慧

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第06期

随着新课程改革的进行，高中地理课堂也应进行相应变革。在目前的地理教学中，教师应迅速进行角色转化，积极给学生营造一个良好的教学环境，促使学生在新课改理念的指引下，实现素质教育的学习目标。

素质教育课程改革开放式教学我们所倡导的开放式课堂教学，是通过教师和学生的共同努力构建的。开放式课堂教学可以营造轻松活跃的课堂教学气氛和学习气氛，促进学生思考的积极性，寻找解决问题的最佳途径。同时，开放式课堂可以充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现课堂学生主体的作用。在新课改背景下，通过师生的共同努力，能够使学生学有所获，学以致用，才是实现素质教育的正确选择。

开放式教学课堂的构建，其核心的内容是在课堂上学生主体地位的实现以及教师能够正确的进行角色的转换。在传统的课堂教学中，教师是课堂的主宰者。但是随着课程改革的进行，教师的这种角色已经不适应课改的需要。因此，教师应该由课堂的主宰者变为课堂教学的引导者。这是实现开放式课堂的重要步骤之一，开

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

新课程背景下高中地理开放式教学模式构建研究

作者：翟芳慧

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第06期

随着新课程改革的进行，高中地理课堂也应进行相应变革。在目前的地理教学中，教师应迅速进行角色转化，积极给学生营造一个良好的教学环境，促使学生在新课改理念的指引下，实现素质教育的学习目标。

素质教育课程改革开放式教学我们所倡导的开放式课堂教学，是通过教师和学生的共同努力构建的。开放式课堂教学可以营造轻松活跃的课堂教学气氛和学习气氛，促进学生思考的积极性，寻找解决问题的最佳途径。同时，开放式课堂可以充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现课堂学生主体的作用。在新课改背景下，通过师生的共同努力，能够使学生学有所获，学以致用，才是实现素质教育的正确选择。

开放式教学课堂的构建，其核心的内容是在课堂上学生主体地位的实现以及教师能够正确的进行角色的转换。在传统的课堂教学中，教师是课堂的主宰者。但是随着课程改革的进行，教师的这种角色已经不适应课改的需要。因此，教师应该由课堂的主宰者变为课堂教学的引导者。这是实现开放式课堂的重要步骤之一，开

新课程改革及新课程理念(精简版)

一、新课改的理论基础：（部分理论简介）

1、多元智能理论：言语?语言智力、逻辑?数理智力、音乐?节奏智力、身体?运动智力、视觉?空间智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力、存在智力。为新课改提供了新支点、新依据、新视角。

2、建构主义理论:建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。其核心概括为以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

3、人本主义学习理论：个人的学习是一个心理过程；学习是一种自发的、有目的、有选择的学习过程；强调学习方法的学习和掌握，强调在学习过程中获得知识和经验；强调做中学；最好的学习是学会如何进行学习；学习的内容应该是学习者认为是有价值、有意义的知识或经验；学生具有学习潜能并具备“自我实现”的学习动机，要以学生为中心的教学。

二、新课程体系改革内容：

1、改革课程功能，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形

倾力打造特色品牌 努力构建和谐学校

------------------英庄一中学校发展三年规划 一、总体发展目标 1、培养目标

坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念，坚持“全面发展+个性特长”的培养目标，通过有计划的培育使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。把学生培养成具有创新能力和实践能力，既全面发展又具有独立特长的现代中学生，为高一级学校输送大批优秀学生，促进学生可持续发展。

2、办学目标

经过三年努力，把我校办成 “小而精，精而高，高而优”的高质量精品学校，建设成花园式的示范学校。

二、具体发展目标和措施 （一）德育工作

目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。

措施：

1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。

2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

培养学生创新思维 努力构建高效课堂

作者：杨颖

来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第08期

创新教育是根据“创造学”和“教育学”原理，针对传统教育中有碍创造力提高的问题而提出的。创新教育是通过教师来激发学生的“创造动机”，以发挥其创造潜能，进而出现创造的行为或结果。而英语是一门语言学科，语言在人创造力的发展中非常重要，小学阶段又是形成创造力基本品质的最佳时期，从这一点上讲，小学教师任重而道远，那么在小学英语课堂教学中教师应该如何转变教育观念，弃旧汲新，进行创新教育呢？笔者认为： 一、教师自身应树立创新意识，增强内在动力

作为课程的实施者，教师首先要坚定创新信念，舍弃传统的“以教师为中心”的教学模式，向“以学生为主体”的互动模式转变，不断在“创新”两字上狠下功夫，革新和创造优秀的教学方法来适应新时代。当然，教师的创新素质不应只体现在一篇、两篇教案中，也不应该仅仅局限于一堂、两堂课上，而应该具有辐射性和覆盖性，最终体现在教学对象创新思维和能力的养成发展上。

二、教师应积极培养学生创新思维，追求高效课堂

小

第一章 体育课程的功能与体育新课程 第一节 体育课程与功能 一、课程与体育课程： 二、（一）课程

“课程”是根据教学目标，把可以作为教育内容的文化财富与受教育的发展阶段相适应的结构化教育活动方案及其实施过程就是课程。 课程理论的发展使人们把课程看作为静态的课程设计与动态的课程实施的结合，是一个正在不断发展的概念。是各种科目静态的集合，也包括动态的学习过程，因此，课程不仅包括学科还包括了其他活动。课程也不只是教学内容，还有对内容的安排和实施。 课程应包括课程设计和课程实践两大部分。课程设计包括课程编制的目的、原则、内容和方法。包括如何制定教学大纲和编写教科书。课程实践主要是指教学活动，课程设计相当于绘制教学蓝图，而课程实践是按照蓝图施工。

（二）体育课程 体育课程是一门以身体练习为主要手段，以体育新知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是突出健康目标的一门课程。它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

二、体育课程的功能： 体育课程的主要功能有健身功能、教育功能、个体社会化功能、娱乐功能、竞技功能等，其中健身功