幼儿园环境设计方案图片

篇一：幼儿园环境创设实施方案

幼儿园班级环境创设实施方案 环境是重要的教育资源，在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学期，我们要充分利用空间，依托主题与本园特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。 因此，幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。在创设过程中，应注重教育性、参与性，结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点，将知识与情感融于一体，达到良好的效果。实践中，我们以理解和尊重每一个幼儿为前提，关注他们的需要，积极为幼儿的生活和学习创设良好的环境。

篇一：幼儿园环境创设实施方案

幼儿园班级环境创设实施方案 环境是重要的教育资源，在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学期，我们要充分利用空间，依托主题与本园特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。 因此，幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。在创设过程中，应注重教育性、参与性，结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点，将知识与情感融于一体，达到良好的效果。实践中，我们以理解和尊重每一个幼儿为前提，关注他们的需要，积极为幼儿的生活和学习创设良好的环境。

一、填空题（每空1分，共计10分）

1．“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。

2．幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立（），配置适宜幼儿利用的床铺。 3．脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。

4．某幼儿园在环境创设过程力求做到一物多用、一地多用、一室多用，使每一设备设施都最大限度地发挥其使用价值，这体现物质环境创设中的（）原则。

5．活动室内区域的划分常见的方式包括有：活动区角的方法、（）、学习过程法，不同的分类模式对教育会有更深入的理解。

6．幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，是开展各项工作的（）和基础。

7.幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。 8.环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是（）相互作用的结果。 9.幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以（）为宜。

10.幼儿园的设备和游戏材料，必须符合国家制定的（）和规格要求。 11．儿童心理学家皮亚杰认为

作 业

1．第4题

“人是环境之子”是（）的环境观 答案:行为主义

标准答案：行为主义 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

2．第5题

在构建主题网络时，使用较多的是（）策略 答案:头脑风暴

标准答案：头脑风暴 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

3．第6题

创建和谐的是有关系需要尊重幼儿在主题活动中的（）地位 答案:主体

标准答案：主体 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

4．第7题

幼儿园的设备和游戏材料，必须符合国家制定的（）和（）

答案:

卫生安全标准 ，规格要求

标准答案：

卫生安全标准 ，规格要求 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

5．第8题

活动设计是指用系统的方法（），确定活动目标、制定活动策略，实行解决方案，评价试行结果和对解决方案进行反思修改的过程。 答案:分析教学问题

标准答案：分析教学问题 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

6．第12题

认知心理学派的心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（）。 答案:无

标准答案：无 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

7．第13题

活动区不值得目的性体现在活动区的（）和内容上

幼儿

幼儿园室内外空间环境设计研究

中文摘要: 在当今幼儿教育中,环境正在作为一种“隐形课程”,越来越多的引起幼教界和家长们的关注和重视。幼儿园是幼儿学习、生活、游戏和生长发育需求的重要场所,因为幼儿是特殊的群体,其活动的空间环境不能以成人的眼光来衡量。活动空间、设施、运动器材等,应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用,专门为幼儿创设符合幼儿身心发展水平和需要的空间环境。 国内关于幼儿园户外空间环境具体实践项目的创设仍比较欠缺,室内外空间环境应视为一体作为教育场所,二者是不可分的。本文首先对幼儿的心理、行为特征进行分析以作为设计的依据,再进一步展开调研及对室内外空间环境的具体研究,重视与强化室外空间环境的分析和讨论。 首先,论文借助于心理学、环境学、行为学等研究成果详细分析了幼儿特殊的生理、心理需求,以及行为活动特征,为调研和室外空间环境的设计提供参考依据。 其次是经过大量的调研和分析,提出了环境设计的基本要求和总的设计原则。 然后,论文从设计的角度,坚持以人为本,分别从室内和室外两部分的空间环境进行了详细分析和研究,并提出具体的设计建议。 最后,论文提出了解决问题的具体措施和案例设计,为幼儿园户外空间环境的...

英文摘要: Today,

幼儿园室内墙面环境设计

幼儿园室内墙面环境设计

幼儿园室内墙面环境设计

z0b9e 景观设计 / 建筑设计

幼儿园室内墙面环境设计主要原则

一、选材的多样性

幼儿园室内墙面环境设计

墙面环境的内容应多种多样，尽量反映现实生活，反映当代世界的发展。在制作材料的选择上也 应多样化，给人以新鲜感和真实感，丰富幼儿的感

幼儿园室内墙面环境设计

知觉，引发幼儿的想象，并适合各种主题的需要。制作材料可以是自然界的花草、石块、昆虫、贝壳 等还可以是一些废旧的物品。但一定要注意内容

幼儿园室内墙面环境设计

不能太多，以免使人眼花缭乱并给人杂乱感。 二、画面的和谐性

幼儿园室内墙面环境设计

墙面的布置要注意形象、色彩、形式、空间等造型要素之间的和谐，给人以美感。一般以柔和的 色调为宜。墙面不宜布置过满，应留出空白，不致

幼儿园室内墙面环境设计

使人产生拥挤、杂乱的感觉。而且幼儿进行集体活动时经常朝向的墙面，不应作过多的布置以免分 散幼儿的注意力。

幼儿园室内墙面环境设计

三、布置的参与性 用来布置墙面的东西，不能全是教师的作品，

幼儿园室内墙面环境设计

或买来的贴画，应有幼儿的参与。只有幼儿自己参与设计的环境，幼儿才会真正地去关心、去注意， 所以让幼儿发挥想像，参与创设是必要的。

幼儿园室内墙

100分

2016秋《幼儿园环境设计》在线作业

1．第1题

限于空间大小和发展需要，每一个活动室不可能配置所有类型的活动区，因此室内活动区分常设区和 A.临时区 B.美工区 答案:A

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

2．第2题

环境创设的效用性原则要求我们注意（）的多功能以及材料使用的多功能 A.时间利用 B.空间利用 答案:B

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

3．第3题

幼儿园健康教育的特点有渗透性（）以及先行性 A.养成性 B.发展性 答案:A

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

4．第4题

幼儿园环境创设的多接纳原则要求我们接纳幼儿的（）以及幼儿的错误行为 A..年龄特征 B.个体差异 答案:B

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

5．第5题

有的幼儿比较“外向”，应为他们准备（）空间 A.安静区 B.冒险区 答案:B

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

6．第6题

幼儿园精神环境创设的多尊重原则不仅要尊重幼儿的经验，激发幼儿内在自尊还要尊重幼儿（） A.情绪情感 B.动作发展 答案:A

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

7．

2015年幼儿园环境设计作业

作 业

1．第1题

认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（） A.行为环境 B.精神环境

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

2．第2题

“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。 A.信任原则 B.多关注

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

3．第3题

脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。 A.正u型 B.倒U型

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

4．第4题

依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。 A.家庭环境 B.社区环境

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

5．第5题

华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（ ）环境观点。 A.行为主义 B.人文主义

您的答案：A 题目分数：2 此题得分

教学设计方案模板

基本信息 教学名称 作者及工作单位 大家一起玩积木 教学班级 主要领域 小班 语言 社会 教学设计背景 积木被称为智力玩具是幼儿非常爱玩耍的玩具之一，它能培养幼儿的动手、动脑的能力，激发幼儿创造和想象能力。现在的幼儿独生子女居多占有欲望强烈，不希望同其他幼儿一起分享玩具。为了培养幼儿学会和小朋友分享玩具，合作游戏。设计了这个活动 教学目标 1、培养幼儿动手、动脑的能力。 2、激发幼儿想象力和创造力。 3、培养幼儿交际、合作能力。 教学重点、难点 让幼儿自己动手、动脑发现积木的不同玩法和组合形式。 重点 让幼儿能与其他幼儿一起合作并创新。 难点 教学准备 大量的积木盒六个装积木的篮子。 教学过程 一、情境导入，引起幼儿的兴趣 开始环节 教师出示积木，引起学生兴趣。 二、幼儿自主探索玩法 1、个别尝试 师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考） 师：你的玩法真好玩！ 积木的玩法多不多？ 2、幼儿自由探索实践 师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师对幼儿进行鼓励激发幼儿自主创造能力） 3、交流演示 师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请激

幼儿园大班体育游戏设计方案

民间体育游戏种类繁多，形式多样。其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展，以下是小编精心收集整理的幼儿园大班体育游戏方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班体育游戏方案1

活动目标：

1、教幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力。

2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

3、进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、阳光灿烂的户外场地。

2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

活动过程：

一、活动导入。

师：小朋友，今天阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做游戏好不好?

带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。

二、玩游戏“踩影子”

1、踩自己的影子

让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。

2、踩好朋友的影子

踩过自己的影子之后，接着我又开始引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。

3、创新玩法

等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，开始让幼儿四散开来玩“踩影子”的游戏，幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到)