美术活动培养幼儿的哪些能力

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美术活动中幼儿观察力的培养促进幼儿表现美的 能力

标签:文库时间:2025-02-15
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观察促表现 表现激创造

----浅谈幼儿美术创造力的激发

杜鹃幼儿园 杨斌燕 陈娟

【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿艺术活动是精神创造活动。创造性活动是人的潜在能力的表现。幼儿同样具有强烈的创造欲望,受这种欲望的驱使,他们不停地进行各种寻求和探索。笔者尝试从丰富幼儿实物观察,使幼儿有了表象基础;欣赏各种美好的事物,积累丰富的表象;观察写生的方法促进幼儿表现美的能力;放松的环境更好地促进幼儿观察力发展入手提高幼儿表现美的能力,同时从表现美中让幼儿有机会获得经验;鼓励幼儿参与创造的过程;不要用示范限定幼儿的想象与创造;接纳幼儿,使创作情绪获得满足;注重对男孩对美术兴趣的培养来激发幼儿的创造力。

【关键词】 美术活动 观察力 表现美 创造力

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿美术活动是精神创造活动。创造性活动是人的潜在能力的表现。幼儿同样具有强烈的创造欲望,受这种欲望的驱使,他们不停地进行各种寻求和探索。而现代美术以创造为前提,其基本特色是求新求异的创新,所以,幼儿美术是发挥幼儿创新的最佳载体。但是,幼儿美术教育活动中的文化滞后现象非常严重。美术

如何培养幼儿对美术活动的兴趣

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如何培养幼儿对美术活动的兴趣

大姚县幼儿园 任晓薇

( 是本园2008年6月《如何培养幼儿对美术活动的兴趣》课题研究的结题论文,在参加云南省教育科院论文竞赛中荣获一等奖。)

内容摘要:在幼儿园教学活动中,美术活动是不可缺少的教育活动,同时也是幼儿表达自己美好愿望的活动。幼儿是否对活动感兴趣,对活动的顺利进行起着重要的作用,所以在进行美术活动时,我们应注重从诱发激情,培养兴趣入手,让幼儿成为活动的主人,以发展幼儿的创造力,想象力和思维能力为主。 关键词:美术活动 兴趣 评价 想象力 创造力

一、情绪感染,激发活动兴趣 。

从理论上讲,教师的“教”应该由幼儿“学”的特点和规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点与规律,一相情愿地去组织活动,那只能是毫无效果的教学活动,因为无论干什么事情,首先要对它产生兴趣,有了兴趣才能取得成功,俗话说得好:兴趣是最好的老师。所以,首先利用情绪感染,激发兴趣,让幼儿参与活动很重要。幼儿年龄小,他们的情绪易受到感染,所以我们在教学活动过程中的情绪直接影响着幼儿的学习兴趣。因此,我们在教学活动中应注意用愉快、欢乐的情绪,生动形象的语言和所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿,激发他们的学习兴趣。例

如何培养幼儿对美术活动的兴趣

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如何培养幼儿对美术活动的兴趣

大姚县幼儿园 任晓薇

( 是本园2008年6月《如何培养幼儿对美术活动的兴趣》课题研究的结题论文,在参加云南省教育科院论文竞赛中荣获一等奖。)

内容摘要:在幼儿园教学活动中,美术活动是不可缺少的教育活动,同时也是幼儿表达自己美好愿望的活动。幼儿是否对活动感兴趣,对活动的顺利进行起着重要的作用,所以在进行美术活动时,我们应注重从诱发激情,培养兴趣入手,让幼儿成为活动的主人,以发展幼儿的创造力,想象力和思维能力为主。 关键词:美术活动 兴趣 评价 想象力 创造力

一、情绪感染,激发活动兴趣 。

从理论上讲,教师的“教”应该由幼儿“学”的特点和规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点与规律,一相情愿地去组织活动,那只能是毫无效果的教学活动,因为无论干什么事情,首先要对它产生兴趣,有了兴趣才能取得成功,俗话说得好:兴趣是最好的老师。所以,首先利用情绪感染,激发兴趣,让幼儿参与活动很重要。幼儿年龄小,他们的情绪易受到感染,所以我们在教学活动过程中的情绪直接影响着幼儿的学习兴趣。因此,我们在教学活动中应注意用愉快、欢乐的情绪,生动形象的语言和所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿,激发他们的学习兴趣。例

如何培养幼儿对美术活动的兴趣

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如何培养幼儿对美术活动的兴趣

大姚县幼儿园 任晓薇

( 是本园2008年6月《如何培养幼儿对美术活动的兴趣》课题研究的结题论文,在参加云南省教育科院论文竞赛中荣获一等奖。)

内容摘要:在幼儿园教学活动中,美术活动是不可缺少的教育活动,同时也是幼儿表达自己美好愿望的活动。幼儿是否对活动感兴趣,对活动的顺利进行起着重要的作用,所以在进行美术活动时,我们应注重从诱发激情,培养兴趣入手,让幼儿成为活动的主人,以发展幼儿的创造力,想象力和思维能力为主。 关键词:美术活动 兴趣 评价 想象力 创造力

一、情绪感染,激发活动兴趣 。

从理论上讲,教师的“教”应该由幼儿“学”的特点和规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点与规律,一相情愿地去组织活动,那只能是毫无效果的教学活动,因为无论干什么事情,首先要对它产生兴趣,有了兴趣才能取得成功,俗话说得好:兴趣是最好的老师。所以,首先利用情绪感染,激发兴趣,让幼儿参与活动很重要。幼儿年龄小,他们的情绪易受到感染,所以我们在教学活动过程中的情绪直接影响着幼儿的学习兴趣。因此,我们在教学活动中应注意用愉快、欢乐的情绪,生动形象的语言和所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿,激发他们的学习兴趣。例

大班幼儿美术欣赏能力培养策略研究 - 图文

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湖北师范学院学士学位论文(设计)开题报告

学生姓名 学生学号 论文题目 刘璐 2007106030481 所在所在教育科学学院 0704班 院系 班级 专业开题学前教育学 2010.9.24 方向 时间 大班幼儿美术欣赏能力培养策略研究 指导教师 导师职称 王任梅 讲师 文献综述: 目前美术欣赏在我国各级各类学校体系中日益受到重视,这是随着人们对美术教育本质的认识的深化而出现的可喜现象。美术欣赏教育是幼儿园美术教育的重要组成部分,是丰富幼儿美感经验,培养幼儿审美情感和审美能力的主要途径。从幼儿园美术欣赏教育现状看,这方面的教育在儿童美术教育中显得相对薄弱,并处于被冷落的状态。通过对相关文献的梳理,研究者发现以往的研究主要集中在以下几个方面: 一、国外相关研究 (一)美术欣赏意义方面的研究 吉布森(Gibson)认为,艺术为个体提供一种独特的自我表达方式,能培养个体自身创造力,在促进儿童的成长和发展方面具有重要意义。在艺术中,儿童学习用不同的方式去体验、形成、描绘和理解一些观念、情感、价值和文化信仰。里德(Read)在《通过艺术的教育》这本书里,详细阐述了艺术的教育价值,他认为“艺术应该是教育的基础”。1美国美术教育家罗恩菲尔德(weo

幼儿美术教育中培养创新能力的几点措施

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幼儿美术教育中培养创新能力的几点措施

作者:李琴

来源:《教师·上》2014年第04期

摘 要:在教学过程中,美术课程的教育内容多种多样,并且具有很强的趣味性,因此它是幼儿教育中必不可少的一门教学课程。21世纪是一个教学创新的时代,是以培养创新人才为主要的教学目标,所以提高全民的创新能力与意识是当今时代发展的首要要求。在人的一生中,创造性思维最为活跃的时候就是学前期,所以创新意识的培养应该从幼儿时期开始,从幼儿时期的美术教育开始。

关键词:幼儿美术;创新能力;培养措施 1.激发幼儿的自由想象,拓展幼儿的创新空间

所谓的想象,其实就是一种心理活动的过程。它主要是把头脑中的一些原有信息进行加工,形成新的信息。同样,任何创新都是对一些原有的信息进行加工,这是开展创新活动的首要步骤。创造的前提就是想象。想象是无所不在的,它使人们不由自主地开始各种遐想,享受这一切遐想所带来的美感。想象不仅仅是创造的起源,也是创新的核心要素。在幼儿时期,人们的思维是出于天马行空的状态,这个时期人们的想象力是最为丰富的。因为在幼儿时期,人们缺乏相应知

如何在游戏活动中培养幼儿的自控能力

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如何在游戏活动中培养幼儿的自控能力

论文提要:

在对学前幼儿进行教育的实践活动中发现,幼儿自控能力的发展对于其养成认真、专注等良好的学习习惯和形成有毅力、能坚持等良好的个性品质都有极其重要的作用。本文根据游戏寓教于乐的特点并结合自控能力培养的四个要素,从自控能力形成的内部动机、自控能力培养的方法和途径几方面着手。主要围绕:“1、对游戏浓厚的兴趣是幼儿形成自控能力的内在动机;2、游戏中的规则是培养幼儿自控能力的基石;3、游戏中的角色扮演是发展幼儿自控能力的有效途径;4、游戏中的适当等待是培养幼儿自控能力的契机。”这四个论点,并通过几个在游戏中培养幼儿自控能力的实例加以简单阐述。 正文:

自我控制能力的发展对于幼儿养成良好的学习习惯、形成优秀的个性品质和社会交往能力都极为重要。然而,自我控制能力并非是与生俱来的,它是孩子在后天的生活、学习环境中,随着其认知的发展、教育的影响而不断形成和发展起来的。培养孩子的这种素质,能使他们在没有外界限制的情况下,自觉克服困难、排除干扰、采取合适的方式控制好自己的行为。游戏是幼儿最喜欢的一种活动,它寓教于乐的特点能吸引幼儿在快乐而不知疲倦的参与过程中获得身心的全面发展,因此,几年来我根据孩子的年龄特点,选择适

论文浅谈幼儿绘画活动中创造能力的培养

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泰州学院毕业设计(论文)

泰 州 学 院

2014届毕业论文(设计)

姓 名 俞嘉伟 学 号 110532224 学 院 教育科学学院 专 业 学前教育

二○一四年 五 月 二十 日

第 1 页 共 8 页

泰州学院毕业设计(论文)

声 明

本人所呈交的论文是在指导教师的指导下完成的。本人保证无剽窃、下载拼凑等情况,本人愿意承担由此产生的一切后果。

作者签名: 日期:

同意参加答辩

指导教师签名:

年 月 日

第 2 页 共 8 页

泰州学院毕业设计(论文)

浅谈幼儿绘画活动中创造能力的培养

俞嘉伟

(泰州学院 江苏泰州 225300)

摘 要:绘画活动与其他教育不同,它是通过“寓教于乐”的方法。绘画活动的开设,不是以培养画家为目的的,美术教学大纲指出:“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”爱因斯坦说过:“想

浅谈美术欣赏活动中幼儿创造力的培养

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浅谈美术欣赏活动中幼儿创造力的培养

【摘要】幼儿美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好的事物,了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受形式美和内容美,从而丰富幼儿的审美经验,培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。

【关键字】幼儿 美术欣赏 审美能力 创造力 想象力

美术欣赏是幼儿全面发展教育中一个不可缺少的组成部分,2001年公布的《新钢要》中指出,引导幼儿接触周围环境中的美好人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣,通过对美术作品的欣赏,可以培养幼儿敏锐的审美感知能力和丰富的审美情感,激发他们的表现力和创造力。

但目前许多幼儿园都非常重视幼儿的绘画技能技巧,手工作品的制作,而忽略了幼儿的美术欣赏教育。幼儿的美术欣赏活动是一种审美活动。其间经历了感知、想象、理解的心理历程,并由情感因素贯穿过程,它是幼儿园美术教育的组成成分之一,与绘画教育、手工教育共同组成完整的幼儿美术体系;它是帮助幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的源泉;也是获得丰富感性经验引发幼儿创造灵感的重要途径。那么,我们在美术欣赏活动中,应通过哪几个方面来培养幼儿的创造力呢?

一、培养幼儿的观察能力

西班牙伟

幼儿创新能力的培养

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幼儿创新能力的培养

作者:万凌云

来源:《读写算》2013年第35期

摘要: 对于如何在幼儿园中有效实施创新教育, 培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力, 文章从几个方谈幼儿的创新能力培养。 关键词:幼儿 创新 能力 培养

人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的,创新教育应从幼儿时期开始,每个幼儿都可能是小小“创造发明家”,教师应该充分认识,精心培育这些创造萌芽。

1、注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是, 由于幼儿期是观察力初步形成的时期, 此时, 幼儿观察的有意性较差, 缺乏一定的顺序性和系统性, 往往只停留在事物的表面, 不易触及事物的本质。因此, 教师有必要确定观察的目的任务,并教给幼儿观察的方法和技巧, 引导他们从不同侧面和不同层次去观察。 2、注重保护幼儿的好奇心

好奇心是神圣的, 是科学发明的巨大动力。如果没有好奇心和求知欲, 就不可能产生社会和人类具有巨大价值的发明和创新。如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批评,对他的许多好奇心给予