工业工程在我国的发展应用情况

回顾了西方发达国家建筑工业工程理论和技术的主要发展阶段,分析了建筑工业工程技术在物流行业中的应用,结合其在我国的发展历程和目前在我国物流行业中的现状和缺陷,提出了应用经典建筑工业工程技术改进我国物流企业的微观运作环节、操作效率的方案。

维普资讯

建筑工业.-在我国物流行业中的应用 r/ -1 .鼢流工稷

三、解决方案1完善法制建设，确立物流管理的法律地位 .由于物流管理出现而产生的风险转移问题，主要因为委托代建的法律不明确，以及责任无法转移的情形，应通

过立法来确立物流管理，将委托代建后的行政责任转移给代建人。使物流管理项目进入我国政府采购法轨道。

2改变经营机制，拓展服务领城 .根据物流管理的地方法规，物流管理服务领域为政府投资项目，但近年来我国的投资主体结构已发生了很大变化， 民间投资和境外投资所占的比重越来越大，工程咨询公司针对服务对象的变化，其服务范围、服务层次和服务内容都将

建筑工业工程在我国物流行业中的应用文/恩生李

摘要：回顾了西方发达国家建筑工业工程理论和技术的主发生重大变化。另外这些投资中的相当部分还存在着各式各要发展阶段，分析了建筑工业工程技术在物流行业中的应用， 样的制约条件，有些境外投资本身就带有投资领域的通行的结合其在我国的发展

回顾了西方发达国家建筑工业工程理论和技术的主要发展阶段,分析了建筑工业工程技术在物流行业中的应用,结合其在我国的发展历程和目前在我国物流行业中的现状和缺陷,提出了应用经典建筑工业工程技术改进我国物流企业的微观运作环节、操作效率的方案。

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三、解决方案1完善法制建设，确立物流管理的法律地位 .由于物流管理出现而产生的风险转移问题，主要因为委托代建的法律不明确，以及责任无法转移的情形，应通

过立法来确立物流管理，将委托代建后的行政责任转移给代建人。使物流管理项目进入我国政府采购法轨道。

2改变经营机制，拓展服务领城 .根据物流管理的地方法规，物流管理服务领域为政府投资项目，但近年来我国的投资主体结构已发生了很大变化， 民间投资和境外投资所占的比重越来越大，工程咨询公司针对服务对象的变化，其服务范围、服务层次和服务内容都将

建筑工业工程在我国物流行业中的应用文/恩生李

摘要：回顾了西方发达国家建筑工业工程理论和技术的主发生重大变化。另外这些投资中的相当部分还存在着各式各要发展阶段，分析了建筑工业工程技术在物流行业中的应用， 样的制约条件，有些境外投资本身就带有投资领域的通行的结合其在我国的发展

白泡子乡中学远程教育工程应用情况总结

为了实现教育跨越式发展，白泡子乡中学完成了农村中小学现代远程教育

工程建设，配备了地面卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机、实物展示台和教学光盘刻录机等设备，陆续下载及购买了各学科教学资源。本学期，我们充分地利用远程教育资源，大力开展了丰富多彩的教育教学活动，从而有效地提高了课堂教学质量。为了积累经验，以利于今后更好的开展工作，现将此学期远程教育资源应用工作总结如下：

一、加强学习，提高认识。

现代远程教育是在卫星电视、电信和计算机三大通信网络环境下开展的，具有数字化、多媒体和交互式特征，是现代信息与教育技术和教育理论的有机结合，是师生准分离的一种新型教育模式，它在教育手段、教育管理模式、教育对象、教育内容、教学方法等方面与传统教育相比，可谓大相径庭，特别是“教”与“学”模式的根本变更。然而，受传统教育的影响，教师对其认识还比较模糊，对远程教育资源还比较陌生，更谈不上熟练操作及广泛应用于课堂教学之中。针对此情况，本学期，学校充分利用一切机会，采取多种形式，组织教师观摩学习，鼓励教师上网查询，开展读书看报等学习活动，教师利用外出听课、培训等机会，向先进学校学习电化教学经验等等。如今，每位教师都意

白泡子乡中学远程教育工程应用情况总结

为了实现教育跨越式发展，白泡子乡中学完成了农村中小学现代远程教育

工程建设，配备了地面卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机、实物展示台和教学光盘刻录机等设备，陆续下载及购买了各学科教学资源。本学期，我们充分地利用远程教育资源，大力开展了丰富多彩的教育教学活动，从而有效地提高了课堂教学质量。为了积累经验，以利于今后更好的开展工作，现将此学期远程教育资源应用工作总结如下：

一、加强学习，提高认识。

现代远程教育是在卫星电视、电信和计算机三大通信网络环境下开展的，具有数字化、多媒体和交互式特征，是现代信息与教育技术和教育理论的有机结合，是师生准分离的一种新型教育模式，它在教育手段、教育管理模式、教育对象、教育内容、教学方法等方面与传统教育相比，可谓大相径庭，特别是“教”与“学”模式的根本变更。然而，受传统教育的影响，教师对其认识还比较模糊，对远程教育资源还比较陌生，更谈不上熟练操作及广泛应用于课堂教学之中。针对此情况，本学期，学校充分利用一切机会，采取多种形式，组织教师观摩学习，鼓励教师上网查询，开展读书看报等学习活动，教师利用外出听课、培训等机会，向先进学校学习电化教学经验等等。如今，每位教师都意

浅谈工业工程在富士康的应用

【摘要】：

“工业工程是对人、物料、设备、能源、和信息等所组成的集成系统，进行设计、改善和实施的一门学科，它综合运用数学、物理、和社会科学的专门知识和技术，结合工程分析和设计的原理与方法，对该系统所取得的成果进行确认、预测和评价。” 这是美国工业工程学会（AIIE）对工业工程的定义。工业工程发展至今它融技术和管理于一体，对工业发达国家的经济与社会发展起了巨大的推动作用，是一个国家工业文明的重要基础。随着中国逐步成为世界制造大国，工业工程日益受到重视，企业家们越来越意识到，只有企业中的中高级经理人掌握工业工程的方法解决问题，企业的效率改善，成本降低，质量保证，效益实现才能持之以恒。现结合自己所学的工业工程知识，对富士康的管理模式进行分析，探究其中蕴含的IE思想和管理方法。

【关键词】：工业工程 富士康 管理模式

富士康科技集团创立于1974年，是专业从事电脑、通讯、消费电子、数位内容、汽车零组件、通路等6C产业的高新科技企业。凭借扎根科技、专业制造和前瞻决策，自1974年在台湾肇基，特别是1988年在深圳地区建厂以来，富士康迅速发展壮大，拥有60余万员工及全球顶尖IT客户群，为全球最大的电子产业专业制造商

按国别调查远程教育的发展状况及其应用情况 在这次调查中，我们COCK小组六名成员分别对瑞典（赵赛飞）、日本（叶海霞）、加拿大（俞倩倩）、俄罗斯（蒋曦）、土耳其（阳丽娜）以及中国（沈琴）进行了研究。以下是我们的各国调查报告. 瑞典（赵赛飞）：

瑞典的函授学校始于19世纪，那时起就出现了我们今天所谈论的远程教育。早期它以函授教育形式出现，为那些无法在瑞典有限的几所校园里学习的人们提供机会，也为那些由于居所远离校园、财政困难、有家庭职责或其他原因没能进入传统院校的人们提供第二次机会。第一所英美的远程教育机构是在19世纪40年代中期开始的，而在瑞典，这种类型的远程教育是在1898年，以瑞典南部马尔默市的赫莫兹函授学校的建立为标志开始的。 20世纪60年代，赫莫兹有10万学生入学(Svensson，T. &

Widmark，J. 2004)，与当时瑞典的人口相比是一个很大的数字(1960年的人口是748.9万人，http://www.tacitus.nu/svenskhistoria/ befolkning.htm，2004.08.30)，当然与中国人口相比是一个小数目。事实上，瑞典是北欧国家中人口最多的，现在是900多万。相比之下，中国的上海市

浅谈工业工程在富士康的应用

【摘要】：

“工业工程是对人、物料、设备、能源、和信息等所组成的集成系统，进行设计、改善和实施的一门学科，它综合运用数学、物理、和社会科学的专门知识和技术，结合工程分析和设计的原理与方法，对该系统所取得的成果进行确认、预测和评价。” 这是美国工业工程学会（AIIE）对工业工程的定义。工业工程发展至今它融技术和管理于一体，对工业发达国家的经济与社会发展起了巨大的推动作用，是一个国家工业文明的重要基础。随着中国逐步成为世界制造大国，工业工程日益受到重视，企业家们越来越意识到，只有企业中的中高级经理人掌握工业工程的方法解决问题，企业的效率改善，成本降低，质量保证，效益实现才能持之以恒。现结合自己所学的工业工程知识，对富士康的管理模式进行分析，探究其中蕴含的IE思想和管理方法。

【关键词】：工业工程 富士康 管理模式

富士康科技集团创立于1974年，是专业从事电脑、通讯、消费电子、数位内容、汽车零组件、通路等6C产业的高新科技企业。凭借扎根科技、专业制造和前瞻决策，自1974年在台湾肇基，特别是1988年在深圳地区建厂以来，富士康迅速发展壮大，拥有60余万员工及全球顶尖IT客户群，为全球最大的电子产业专业制造商

按国别调查远程教育的发展状况及其应用情况 在这次调查中，我们COCK小组六名成员分别对瑞典（赵赛飞）、日本（叶海霞）、加拿大（俞倩倩）、俄罗斯（蒋曦）、土耳其（阳丽娜）以及中国（沈琴）进行了研究。以下是我们的各国调查报告. 瑞典（赵赛飞）：

瑞典的函授学校始于19世纪，那时起就出现了我们今天所谈论的远程教育。早期它以函授教育形式出现，为那些无法在瑞典有限的几所校园里学习的人们提供机会，也为那些由于居所远离校园、财政困难、有家庭职责或其他原因没能进入传统院校的人们提供第二次机会。第一所英美的远程教育机构是在19世纪40年代中期开始的，而在瑞典，这种类型的远程教育是在1898年，以瑞典南部马尔默市的赫莫兹函授学校的建立为标志开始的。 20世纪60年代，赫莫兹有10万学生入学(Svensson，T. &

Widmark，J. 2004)，与当时瑞典的人口相比是一个很大的数字(1960年的人口是748.9万人，http://www.tacitus.nu/svenskhistoria/ befolkning.htm，2004.08.30)，当然与中国人口相比是一个小数目。事实上，瑞典是北欧国家中人口最多的，现在是900多万。相比之下，中国的上海市

按国别调查远程教育的发展状况及其应用情况 在这次调查中，我们COCK小组六名成员分别对瑞典（赵赛飞）、日本（叶海霞）、加拿大（俞倩倩）、俄罗斯（蒋曦）、土耳其（阳丽娜）以及中国（沈琴）进行了研究。以下是我们的各国调查报告. 瑞典（赵赛飞）：

瑞典的函授学校始于19世纪，那时起就出现了我们今天所谈论的远程教育。早期它以函授教育形式出现，为那些无法在瑞典有限的几所校园里学习的人们提供机会，也为那些由于居所远离校园、财政困难、有家庭职责或其他原因没能进入传统院校的人们提供第二次机会。第一所英美的远程教育机构是在19世纪40年代中期开始的，而在瑞典，这种类型的远程教育是在1898年，以瑞典南部马尔默市的赫莫兹函授学校的建立为标志开始的。 20世纪60年代，赫莫兹有10万学生入学(Svensson，T. &

Widmark，J. 2004)，与当时瑞典的人口相比是一个很大的数字(1960年的人口是748.9万人，http://www.tacitus.nu/svenskhistoria/ befolkning.htm，2004.08.30)，当然与中国人口相比是一个小数目。事实上，瑞典是北欧国家中人口最多的，现在是900多万。相比之下，中国的上海市

按国别调查远程教育的发展状况及其应用情况 在这次调查中，我们COCK小组六名成员分别对瑞典（赵赛飞）、日本（叶海霞）、加拿大（俞倩倩）、俄罗斯（蒋曦）、土耳其（阳丽娜）以及中国（沈琴）进行了研究。以下是我们的各国调查报告. 瑞典（赵赛飞）：

瑞典的函授学校始于19世纪，那时起就出现了我们今天所谈论的远程教育。早期它以函授教育形式出现，为那些无法在瑞典有限的几所校园里学习的人们提供机会，也为那些由于居所远离校园、财政困难、有家庭职责或其他原因没能进入传统院校的人们提供第二次机会。第一所英美的远程教育机构是在19世纪40年代中期开始的，而在瑞典，这种类型的远程教育是在1898年，以瑞典南部马尔默市的赫莫兹函授学校的建立为标志开始的。 20世纪60年代，赫莫兹有10万学生入学(Svensson，T. &

Widmark，J. 2004)，与当时瑞典的人口相比是一个很大的数字(1960年的人口是748.9万人，http://www.tacitus.nu/svenskhistoria/ befolkning.htm，2004.08.30)，当然与中国人口相比是一个小数目。事实上，瑞典是北欧国家中人口最多的，现在是900多万。相比之下，中国的上海市