重庆大学大物实验报告

重庆大学研究生专业实验教学

实验报告书

实验课程名称： 实验指导教师： 学 院： 专业及类别： 学 号： 姓 名： 实验日期： 成 绩：

细胞力学加载实验技术

吕 永 钢

生物工程学院

生物医学工程（学术型）

20131902047 刘 玥 2014.3.27

重庆大学研究生院制

一、 实验目的

⒈ 学习细胞力学加载的基本原理及相关知识 ⒉ 熟悉Flexercell-4000操作流程和注意事项

二、 实验仪器设备

材料：培养瓶，试管，移液管，废液缸，75％酒精棉球，酒精灯，前交叉韧带

（ACL）细胞。

仪器：Flexercell-4000 基底加载装置，C02培养箱，倒置显微镜，超净台，恒温

水浴锅，4℃冰箱。

试剂：DMEM培养基，小牛血清或胎牛血清，0.25％胰蛋白酶，PBS缓冲液。

三、

实验原理

（1）基底形变加载技术

基底形变加载技术是用弹性膜作为基底材料，通过机械拉伸或利用气压，液压和机械接触引起弹性底面的形变，通过对基底材料加载后使基底材料的应变传递到细胞上,使附着于该底面的细胞受到牵引力，并可附加一些调节力周期的机械装置。通过该方式可产生循环或静止的单轴拉伸、循环或静止的双

ADS系统级仿真

——发射机、零中频接收机与外差式接收机

课程名称：移动通信系统 院系：通信工程学院 专业：通信01班 年级：2013级 姓 名：叶汉霆 学号：20134414 指导教师：李明玉 实验时间：2016.12.22

重庆大学

20134414通信01班叶汉霆

目的：

ADS软件的使用、能用该软件进行原理图设计和原理图仿真。

发射机、接收机的结构及工作原理；

利用ADS中行为级模块进行系统级仿真的方法，使用如滤波器、放大器、混频器等行为级的功能模块搭建收发信机

S参数仿真、交流仿真、谐波平衡仿真、瞬态响应仿真等仿真器对收发信机系统的各种性能参数进行模拟检测。

原理：

机

过信道传播的信号进行接收，提取出有用信号。接收机一般具有接收灵敏度、选择性、交调抑制、噪声系数等性能参

现架构可分为：超外差、零中频和数字中频等。

分的作用和要求如下：

选择信号频段、限制输入信号带宽、减小互调失真。 抑制杂散信号，避免杂散响应。

减少本振泄漏，在频分系统中作为频域相关器。 在不使接收机线性度恶化的前提下提供一定的增益。 抑制后续电路的噪声，降低系统的噪声系数。 抑制由低噪声放大器放大或产生的镜频干扰。 进一步抑制其他杂

重庆大学研究生专业实验教学

实验报告书

实验课程名称： 实验指导教师： 学 院： 专业及类别： 学 号： 姓 名： 实验日期： 成 绩：

细胞力学加载实验技术

吕 永 钢

生物工程学院

生物医学工程（学术型）

20131902047 刘 玥 2014.3.27

重庆大学研究生院制

一、 实验目的

⒈ 学习细胞力学加载的基本原理及相关知识 ⒉ 熟悉Flexercell-4000操作流程和注意事项

二、 实验仪器设备

材料：培养瓶，试管，移液管，废液缸，75％酒精棉球，酒精灯，前交叉韧带

（ACL）细胞。

仪器：Flexercell-4000 基底加载装置，C02培养箱，倒置显微镜，超净台，恒温

水浴锅，4℃冰箱。

试剂：DMEM培养基，小牛血清或胎牛血清，0.25％胰蛋白酶，PBS缓冲液。

三、

实验原理

（1）基底形变加载技术

基底形变加载技术是用弹性膜作为基底材料，通过机械拉伸或利用气压，液压和机械接触引起弹性底面的形变，通过对基底材料加载后使基底材料的应变传递到细胞上,使附着于该底面的细胞受到牵引力，并可附加一些调节力周期的机械装置。通过该方式可产生循环或静止的单轴拉伸、循环或静止的双

重 庆 大 学

学 生 实 验 报 告

实验课程名称 数学实验

开课实验室 DS1401

学 院 年级 2011 专业班

学 生 姓 名 学 号

开 课 时 间 2013 至 2013 学年第 一学期

总 成 绩 教师签名

数 学 与 统 计 学 院 制

开课学院、实验室： 实验时间 ： 年 月 日

课程 数学实验 名称 指导 教师 实验项目 名 称 成 绩 基础练习 验证 实验项目类型 演示 综合 设计 其他 实验目的 [1] 熟悉MATLAB软件的用户环境； [2] 了解MATLAB软件的一般目的命令； [3] 掌握MATLAB数组操作与运算函数； [4] 掌握MATLAB软件的基本绘图命令； [5] 掌握MATLAB语言的几种循环、条件和开关选择结构

示范报告

1实验名称 电桥法测中、低值电阻

一.目的和要求

1.掌握用平衡电桥法测量电阻的原理和方法;

2.学会自搭电桥，且用交换法测量电阻来减小和修正系统误差; 3.学会使用QJ-23型惠斯登电桥测量中值电阻的方法; 4.学会使用QJ-42型凯尔文双臂电桥测量低值电阻的方法;

二.实验原理

直流平衡电桥的基本电路如下图所示。

图中RA,RB称为比率臂，Rs为可调的标准电阻，称为比较臂，Rx为待测电阻。在电路的对角线（称为桥路）接点BC之间接入直流检流计，作为平衡指示器，用以比较这两点的电位。调节Rs的大小，当检流计指零时，B，C两点电位相等UAC?UAB；UCD?UBD ，即IARA?IBRB；IXRX?ISRS。因为检流计中无电流，所以IA?IX，IB?IS，得到电桥平衡条件 Rx?

三.实验仪器

直流电源，检流计，可变电阻箱，待测电阻，元器件插座板，QJ24a型惠斯登直流电桥，QJ42型凯尔文双臂电桥，四端接线箱，螺旋测微计

四.实验方法

1.按实验原理图接好电路；

2.根据先粗调后细调的原则，用反向逐次逼近法调节，使电桥逐步趋向平衡。在调节过程中，先接上高值电阻Rm，防止过大电流损坏检流计。当电桥接近平衡时，合上KG以提高桥路的

示范报告

1实验名称 电桥法测中、低值电阻

一.目的和要求

1.掌握用平衡电桥法测量电阻的原理和方法;

2.学会自搭电桥，且用交换法测量电阻来减小和修正系统误差; 3.学会使用QJ-23型惠斯登电桥测量中值电阻的方法; 4.学会使用QJ-42型凯尔文双臂电桥测量低值电阻的方法;

二.实验原理

直流平衡电桥的基本电路如下图所示。

图中RA,RB称为比率臂，Rs为可调的标准电阻，称为比较臂，Rx为待测电阻。在电路的对角线（称为桥路）接点BC之间接入直流检流计，作为平衡指示器，用以比较这两点的电位。调节Rs的大小，当检流计指零时，B，C两点电位相等UAC?UAB；UCD?UBD ，即IARA?IBRB；IXRX?ISRS。因为检流计中无电流，所以IA?IX，IB?IS，得到电桥平衡条件 Rx?

三.实验仪器

直流电源，检流计，可变电阻箱，待测电阻，元器件插座板，QJ24a型惠斯登直流电桥，QJ42型凯尔文双臂电桥，四端接线箱，螺旋测微计

四.实验方法

1.按实验原理图接好电路；

2.根据先粗调后细调的原则，用反向逐次逼近法调节，使电桥逐步趋向平衡。在调节过程中，先接上高值电阻Rm，防止过大电流损坏检流计。当电桥接近平衡时，合上KG以提高桥路的

课程名称： 大学物理实验

实验名称： 亥姆霍兹线圈

学院： 学院 专业班级：

学生姓名：学号： -

实验地点： 座位号：

实验时间：

一． 实验项目名称

亥姆霍兹线圈磁场 二． 实验目的

1. 学习和掌握霍尔效应原理测量磁场的方法。 2. 测量载流圆线圈和亥姆霍兹线圈轴线上的磁场分布。

三． 实验原理

1．载流圆线圈与亥姆霍兹线圈的磁场

（1） 载流圆线圈磁场

一半径为Ｒ，通以电流Ｉ的圆线圈，轴线上磁场的公式为

B??0N0IR22(R2?X2)3/2 （1-1）

式中N0为圆线圈的匝数，X为轴上某一点到圆心O的距离。

?0?4??10?7H/m, 它的

磁场分布图如图1-1所示。

（2）亥姆霍兹线圈

所谓亥姆霍兹线圈为两个相同线圈彼此平行且共轴，使线圈上通以同方向

电流Ｉ，理论计算证明：线圈间距a等于线圈半径R时，两线圈合磁场在轴上（两线圈圆心连线）附近较大范围内是均匀的，如图1-2所示。

2．霍尔效应法测磁场

（1）霍尔效应法测量原理

将

重 庆 大 学

学 生 实 验 报 告

实验课程名称

开课实验室

学 院 年级 专业班

学 生 姓 名 学 号

开 课 时 间 至 学年第 学期

总 成 绩 教师签名

数 学 与 统 计 学 院 制

开课学院、实验室： 实验时间 ： 年 月 日

课程 名称 指导 教师 数学实验 实验项目 名 称 成 绩 实验一 验证 实验项目类型 演示 综合 设计 其他 实验目的 [1] 熟悉MATLAB软件的用户环境； [2] 了解MATLAB软件的一般目的命令； [3] 掌握MATLAB数组操作与运算函数； [4] 掌握MATLAB软件的基本绘图命令； [5] 掌握MATLAB语言的几种循环、条件和开关选择结构。 通过该实验的学习，使学生能灵活应用MATLAB软件解决一些简单问题，能借助MATL

篇一：【重庆大学城市科技学院排名】重庆大学城市科技学院特色专业-重庆大学城市科技学院录取分数线

大学城市科技学院录取分数线

      重庆大学城市科技学院是经国家教育部批准设立的一所以本科教育为主的综合性全日制普通高等学校。学院是按照教育部相关文件规定，由教育部直属重点大学、国家“211工程”和“985工程”重点建设高校——重庆大学举办的独立学院。   学院坐落在重庆市永川区（离重庆大学老校区仅一个小时车程）著名风景区茶山竹海山麓，依山傍水，风景秀丽；教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓、食堂、体育场等教育教学基础设施一应俱全。其中图书馆可提供140余万册图书、3450GB电子图书供师生学习使用；教学楼可容纳20000余名学生同时学习，且所有教室都配备了成套多媒体教学设施。学校已建成建筑类、电气技术类、数字技术类、机械电子类、经济类、人文艺术类等专业和专业基础实验室80余个，为培养应用型人才打

下了坚实基础。

开课学院、实验室： 实验时间 ： 年 月 日

课程 数学实验 名称 指导 教师 实验项目 名 称 成 绩 微分方程 验证 实验项目类型 演示 综合 设计 其他 实验目的 [1] 归纳和学习求解常微分方程(组)的基本原理和方法； [2] 掌握解析、数值解法，并学会用图形观察解的形态和进行解的定性分析； [3] 熟悉MATLAB软件关于微分方程求解的各种命令； [4] 通过范例学习建立微分方程方面的数学模型以及求解全过程； 通过该实验的学习，使学生掌握微分方程(组)求解方法（解析法、欧拉法、梯度法、改进欧拉法等），对常微分方程的数值解法有一个初步了解，同时学会使用MATLAB软件求解微分方程的基本命令，学会建立微分方程方面的数学模型。这对于学生深入理解微分、积分的数学概念，掌握数学的分析思维方法，熟悉处理大量的工程计算问题的方法是十分必要的。 基础实验 一、实验内容 1． 微分方程及方程组的解析求解法； 2． 微分方程及方程组的数值求解法——欧拉、欧拉改进算法； 3． 直接使用MATLAB命令对微分方程(组)进行求解(包括解析解、数值解)； 4． 利用图形对解的特征作定性分析； 5． 建立微